丁玲

(南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 江蘇南京 210046)

運(yùn)動(dòng)智力研究綜述

丁玲

(南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 江蘇南京 210046)

運(yùn)動(dòng)智力是智力中的一種,本文以一般智力為基礎(chǔ),總結(jié)概括運(yùn)動(dòng)智力的概念,探討不同運(yùn)動(dòng)活動(dòng)性質(zhì)對(duì)運(yùn)動(dòng)智力發(fā)展水平有差異,各運(yùn)動(dòng)專業(yè)項(xiàng)目的技能訓(xùn)練活動(dòng),及其運(yùn)動(dòng)智力因素的影響作用不同,以及展望我國(guó)運(yùn)動(dòng)智力研究的未來趨向。

運(yùn)動(dòng)智力 記憶編碼 信息加 運(yùn)動(dòng)認(rèn)知

運(yùn)動(dòng)智力的研究是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)界十分關(guān)注的問題，在體育領(lǐng)域中，運(yùn)動(dòng)員必定會(huì)面臨多樣的訓(xùn)練手段和各種模擬比賽情境，以及要及時(shí)地處理訓(xùn)練與真正比賽間出現(xiàn)的問題，因此，運(yùn)動(dòng)智力對(duì)運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)、應(yīng)變、快速解決問題的能力有著至關(guān)重要的作用。運(yùn)動(dòng)智力是高水平運(yùn)動(dòng)員所必須具備的一個(gè)基本條件，也是運(yùn)動(dòng)員自身能否取得好成績(jī)的一個(gè)必要條件，運(yùn)動(dòng)智力的研究不僅有利于運(yùn)動(dòng)員選材，而且有利于人們正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)與智力發(fā)展的關(guān)系。

1 運(yùn)動(dòng)智力

1.1運(yùn)動(dòng)智力概念

運(yùn)動(dòng)智力是運(yùn)動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要的概念名詞，運(yùn)動(dòng)智力作為一般智力的下位概念，對(duì)運(yùn)動(dòng)科學(xué)本身的影響是不可估量的，張力為在“值得運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家探索的6個(gè)問題”一文中，提出是否存在運(yùn)動(dòng)智力這個(gè)論題。文中提到：有充分證據(jù)說明優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是四肢發(fā)達(dá)，頭腦聰慧，否認(rèn)了常規(guī)說的四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的說法。而且不僅僅是運(yùn)動(dòng)員有運(yùn)動(dòng)智力的特征，運(yùn)動(dòng)智力同樣也存在于普通人之間，只是在不脫離相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)情境下，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在特殊情景中信息加工能力優(yōu)于一般運(yùn)動(dòng)員，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于普通人。在競(jìng)技賽場(chǎng)上，若運(yùn)動(dòng)員僅有靈活健壯的四肢而沒有智慧的大腦，又怎么能夠應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)上多變的情況。運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上面臨突發(fā)事件時(shí)會(huì)保持冷靜，充分的運(yùn)用自己的智慧，憑借大賽經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地調(diào)整自己的狀態(tài)，才能夠保持自己的最佳競(jìng)技狀態(tài)。

運(yùn)動(dòng)科學(xué)界的研究者發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中應(yīng)該有屬于自己而區(qū)別于一般智力的心理特質(zhì)——運(yùn)動(dòng)智力。理解運(yùn)動(dòng)智力應(yīng)從運(yùn)動(dòng)情境中專項(xiàng)任務(wù)的特殊性出發(fā)，而認(rèn)知過程中的注意、知覺、記憶等因素直接影響運(yùn)動(dòng)員的操作效率，是運(yùn)動(dòng)智力極為重要的組成部分。以往運(yùn)動(dòng)智力主要研究探討兩個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)與智力的關(guān)系和運(yùn)動(dòng)員一般智力的特征。但并沒有真正揭示運(yùn)動(dòng)智力的本質(zhì)，也未說明身體-運(yùn)動(dòng)智力中，子智力之間的關(guān)系及其相互作用。而駱積強(qiáng)借助了多元智力理論，分析研究了運(yùn)動(dòng)智力的現(xiàn)狀，提出運(yùn)動(dòng)智力應(yīng)包括一般智力、身體-運(yùn)動(dòng)智力、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)智力。這就要求我們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)智力測(cè)量時(shí)，在兼顧運(yùn)動(dòng)情境的同時(shí)，也要注意運(yùn)動(dòng)智力的層次結(jié)構(gòu)。

在國(guó)外，最早對(duì)運(yùn)動(dòng)智力的研究體現(xiàn)如下特殊要求：查找情境特征，搜索任務(wù)線索，確認(rèn)線索模式，短時(shí)記憶回憶，長(zhǎng)時(shí)記憶回憶以及決策。運(yùn)動(dòng)智力是閱讀比賽情境、閱讀自己和他人的能力，具體包括知覺能力和認(rèn)知能力，如記憶過程和問題解決過程。簡(jiǎn)單地說，運(yùn)動(dòng)智力就是在運(yùn)動(dòng)情境下，憑借相關(guān)的情境線索，依靠短時(shí)或長(zhǎng)時(shí)記憶對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知思考，做出決策從而解決問題的能力，它是個(gè)一連串的腦力工作與身體行動(dòng)相配合的能力。

在挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)情境時(shí)，運(yùn)動(dòng)員要給情境特征加以命名并在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中查找這些特征，探測(cè)有關(guān)運(yùn)動(dòng)任務(wù)相關(guān)聯(lián)的線索，確定線索模式以達(dá)到調(diào)整注意方向的目的，最終做出決策。運(yùn)動(dòng)智力的反映形式主要體現(xiàn)在，運(yùn)動(dòng)員其決策反應(yīng)的快慢和能否處于最佳競(jìng)技狀態(tài)。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是信息的有效加工者，他們使用預(yù)感、直覺或猜想確認(rèn)必要的線索，迅速又準(zhǔn)確的做出決策，并利用這些有效信息進(jìn)行合理的冒險(xiǎn)，運(yùn)動(dòng)智力從而也表現(xiàn)得相對(duì)較高。

1.2不同的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)智力發(fā)展水平

針對(duì)不用性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)智力發(fā)展的水平也有所不同。這里說的是運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)智力，而不是運(yùn)動(dòng)員的智力，兩者是有區(qū)別的，運(yùn)動(dòng)智力更側(cè)重于運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知與決策的能力。對(duì)國(guó)家水球隊(duì)14～15歲年齡段少年隊(duì)員進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)智力的評(píng)估，在此項(xiàng)研究中，與測(cè)量反應(yīng)時(shí)和決策時(shí)相比，水球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)智力并不能得到有效地測(cè)量，但教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中的各種能力(競(jìng)賽中的理解比賽能力、預(yù)測(cè)將要發(fā)生事件的能力、做出合適決策的能力等)的評(píng)估，能夠有效地測(cè)量和反映運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)智力水平。研究結(jié)果顯示，入選國(guó)家少年水球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員比未入選的運(yùn)動(dòng)員具有更高的運(yùn)動(dòng)智力。由此可見，對(duì)水球運(yùn)動(dòng)員傳球位置的指導(dǎo)，進(jìn)攻中如何無球移動(dòng)、尋找有利位置進(jìn)行進(jìn)攻、協(xié)助隊(duì)友創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會(huì)、提前預(yù)測(cè)隊(duì)友進(jìn)攻策略等一系列的水球訓(xùn)練，有利于提高水球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)智力。日本學(xué)者松田巖石認(rèn)為，綜合以往研究發(fā)現(xiàn)，受試對(duì)象的年齡越小、或是運(yùn)動(dòng)活動(dòng)任務(wù)越復(fù)雜、或是小肌肉參與活動(dòng)越多，則運(yùn)動(dòng)與智力的相關(guān)度就越高。因?yàn)榛顒?dòng)任務(wù)越復(fù)雜，它的難度系數(shù)就越高，就需要運(yùn)動(dòng)員動(dòng)用更多儲(chǔ)存信息加以回憶與編碼，最終做出決策。在研究羽毛球運(yùn)動(dòng)員時(shí)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)員的智力水平與運(yùn)動(dòng)年齡之間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。前蘇聯(lián)阿-維-羅季奧昂諾夫認(rèn)為：對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目重點(diǎn)需要運(yùn)動(dòng)員具備操作思維能力和快速做出決定的能力。為了達(dá)到快速地做出決定，思維能力是必不可少的，這需要大腦中儲(chǔ)存大量的信息，進(jìn)行信息編碼，最終快速地做出決策。那從事不同運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員其運(yùn)動(dòng)智力也有所不同，是具體體現(xiàn)在哪些方面？是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難易程度呢，還是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作連接變化，其又是通過如何體現(xiàn)的，能否做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，對(duì)運(yùn)動(dòng)智力的影響到底有多大，或許是今后有待繼續(xù)研究的問題。

1.3專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)智力

運(yùn)動(dòng)智力的結(jié)構(gòu)在縱向上可分為一般智力、運(yùn)動(dòng)智力和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)智力，其中運(yùn)動(dòng)智力又分為專門智力和即興智力，專門智力負(fù)責(zé)熟悉信息的問題解決，即興智力負(fù)責(zé)新穎信息的問題解決，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練活動(dòng)的不同，運(yùn)動(dòng)智力的影響因素也不同，研究結(jié)果表明，不同的運(yùn)動(dòng)智力因素在不同的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練活動(dòng)中起到的作用不同，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練活動(dòng)既對(duì)個(gè)別運(yùn)動(dòng)員智力因素有著共同的需求，也對(duì)某些運(yùn)動(dòng)智力因素存在一定的需求差異。四個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員一致看重運(yùn)動(dòng)意志注意和運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練活動(dòng)的影響；乒乓球運(yùn)動(dòng)員的技能能夠訓(xùn)練還受運(yùn)動(dòng)視覺表象的影響，研究表明，運(yùn)動(dòng)技能水平和視覺表象操作水平之間有著密切的關(guān)系，高水平運(yùn)動(dòng)技能水平組的視覺操作水平相對(duì)較高，而低運(yùn)動(dòng)技能水平組的視覺表象操作水平也相對(duì)較低，游泳和射擊兩個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表象和運(yùn)動(dòng)平衡感是重要的智力因素，游泳運(yùn)動(dòng)員也受動(dòng)作思維認(rèn)知的影響，由此可見，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)智力因素由觀察、注意、記憶、思維和想象這五大因素構(gòu)成，不同運(yùn)動(dòng)智力因素在不同的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中的作用不同，所以教練員要根據(jù)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能活動(dòng)特點(diǎn)，以高分運(yùn)動(dòng)智力為重點(diǎn)，全面開發(fā)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)智力。

運(yùn)動(dòng)環(huán)境的變化會(huì)不斷地刺激運(yùn)動(dòng)員的注意，有助于運(yùn)動(dòng)智力水平的提高，研究表明：自行車運(yùn)動(dòng)員智力結(jié)構(gòu)中的三個(gè)因素值比籃球運(yùn)動(dòng)員的智力結(jié)構(gòu)的都低，由此顯示，變化無常而又相對(duì)穩(wěn)定的籃球運(yùn)動(dòng)情境更有利于運(yùn)動(dòng)智力的進(jìn)化，運(yùn)動(dòng)智力的核心應(yīng)借鑒智力中的認(rèn)知模塊論。語(yǔ)言認(rèn)知模塊和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知模塊最終進(jìn)化成心理機(jī)能，主要表現(xiàn)在大腦結(jié)構(gòu)中不同部位功能的進(jìn)化?；@球運(yùn)動(dòng)員不僅需要有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感和運(yùn)動(dòng)動(dòng)覺表象等，更重要的是需要有對(duì)籃球場(chǎng)的空間特征的運(yùn)動(dòng)空間感和運(yùn)動(dòng)直覺思維，以及對(duì)籃球變化無常的運(yùn)動(dòng)做出直接、快速地決策與行動(dòng)。

2 未來研究發(fā)展方向

運(yùn)動(dòng)智力未來研究的重點(diǎn)將是身體-運(yùn)動(dòng)智力、身體-運(yùn)動(dòng)智力與其他智力的關(guān)系、身體-運(yùn)動(dòng)智力的子能力，及專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)智力及其表現(xiàn)形式和組合形式，范式將動(dòng)態(tài)化、生態(tài)化。對(duì)運(yùn)動(dòng)智力進(jìn)行測(cè)量分析的工具是不是能夠有所創(chuàng)新，變得更加的簡(jiǎn)單明了化；運(yùn)動(dòng)智力的最佳區(qū)域以及界定單位又是什么？這些對(duì)運(yùn)動(dòng)智力的理解具有重要的作用。近年來，有關(guān)智力的分子遺傳學(xué)研究和腦功能成像研究，標(biāo)志著智力的研究又進(jìn)一步深入，運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究者對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)智力的研究卻沒有進(jìn)行深入的研究。雖然如此，但從運(yùn)功科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)看，未來的運(yùn)動(dòng)智力將從理論研究和實(shí)踐研究?jī)煞矫嬷郑碚撗芯恐羞\(yùn)動(dòng)智力的概念、結(jié)構(gòu)、測(cè)量、調(diào)節(jié)變量和中介變量將是研究重點(diǎn)，而應(yīng)用方面的研究重點(diǎn)是探索影響個(gè)體差異的認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異、大腦結(jié)構(gòu)差異和基因遺傳結(jié)構(gòu)差異等。現(xiàn)已有研究表明，認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異能夠通過相應(yīng)運(yùn)動(dòng)情境的專項(xiàng)訓(xùn)練彌補(bǔ)，是可以通過后天培養(yǎng)的，但大腦結(jié)構(gòu)差異的功能能否通過大腦塑造得以提升還尚未實(shí)證，有待運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究者進(jìn)一步地探討研究。

3 結(jié)語(yǔ)

運(yùn)動(dòng)智力是一個(gè)完整、獨(dú)特的個(gè)性心理特征，通過對(duì)近幾年國(guó)內(nèi)外在運(yùn)動(dòng)智力領(lǐng)域研究方面的現(xiàn)狀分析認(rèn)為，我國(guó)目前在運(yùn)動(dòng)智力方面的研究仍處于發(fā)展階段，對(duì)運(yùn)動(dòng)員智力和運(yùn)動(dòng)智能的理論表述還不完善，運(yùn)動(dòng)智力的結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系及本質(zhì)特征在實(shí)踐上缺乏有效性的測(cè)量工具，研究方法多集中采用韋氏測(cè)量法，用國(guó)際先進(jìn)的認(rèn)知理論為測(cè)量依據(jù)的卻很少見。對(duì)運(yùn)動(dòng)員智力進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，由于研究對(duì)象和方法的不同、人為因素以及研究條件存在差異等因素，在一定程度上造成研究結(jié)果存在分歧，因此，研究新的測(cè)試工具勢(shì)必成為研究運(yùn)動(dòng)智力水平的關(guān)鍵。

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2095-2813(2014)10(a)-0165-02