趙蘇喆

(深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 廣東深圳 518055)

探尋終身體育與全民健身的內(nèi)在聯(lián)系

趙蘇喆

(深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 廣東深圳 518055)

在全民健身蓬勃發(fā)展的今天,與終身體育的關(guān)系如何。為理清這個脈絡(luò),本文從多層次剖析了兩者的本質(zhì)特征及其內(nèi)部體系,進(jìn)而得出兩者之間的聯(lián)系,并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)要求,目的在于普及全民健身,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣,提高中華民族的整體素質(zhì)。

全民健身 終身體育 聯(lián)系

“終身體育”思想，是現(xiàn)代體育的一種思潮，并被世界各國所接受。它的提出與世界性的健康需求有著密切的聯(lián)系。作為一種指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，它把世界性的健身運(yùn)動推到了一個新的高潮。在北歐、西歐、北美和日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)自覺參加體育鍛煉的人已達(dá)到總?cè)丝诘?0%以上，基本上形成了全民健身的規(guī)模的態(tài)勢[1]。在這種巨浪的沖擊下，我國于1995年出臺了《全民健身計(jì)劃》，目的就是為了在整個社會普及和推廣群眾體育活動，使全體國民逐漸養(yǎng)成終身體育的思想。因此，我們不難看出，全民健身與終身體育有著千絲萬縷的聯(lián)系。為了理清這個脈絡(luò)，本文從以下幾個方面進(jìn)行闡述。

1 多層次剖析

1.1本質(zhì)

“全民健身”這個詞，是受《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施而逐漸得到認(rèn)可并廣泛使用的。究其本源，“全民健身”是國家提出的一種口號、一種觀點(diǎn)，意在推動群眾體育的推廣和普及，賦予全體公民參與體育的一種權(quán)力。那么從這個意義上說，全民健身的本質(zhì)就在于動員全體國民參加體育鍛煉，強(qiáng)身健體。終身體育脫胎于終身教育，是指人們終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育指導(dǎo)及教育。盡管目前對終身體育的概念有很多種解釋，但其本質(zhì)就是持續(xù)地進(jìn)行體育活動，從這個角度上講，“全民健身”在一定程度上促進(jìn)了終身體育的實(shí)現(xiàn)。

1.2價值取向

價值取向是判斷不同事物之間差異的一項(xiàng)重要指標(biāo)，規(guī)定著事物的發(fā)展方向。全民健身，是國家提倡的一項(xiàng)計(jì)劃，其目的是提高中華民族的體質(zhì)的健康水平，提高人民的生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人力資源的可持續(xù)發(fā)展；終身體育的目的是保持健康、增強(qiáng)體質(zhì)，提高生活質(zhì)量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此，全民健身與終身體育的價值取向是相同的。

1.3結(jié)構(gòu)體系

全民健身是國家一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，很顯然它的結(jié)構(gòu)體系也是很廣泛的，包括上至國家領(lǐng)導(dǎo)下至貧民百姓，以及社會的各個階層、各個團(tuán)體、各種組織和各個部門進(jìn)行的各種體育活動；終身體育涵蓋了不同時期，不同生活領(lǐng)域，因此其結(jié)構(gòu)體系不僅包括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體育，還包括嬰幼兒體育、學(xué)前體育、成年人體育、老年人體育、婦女特殊時期的體育和殘疾人的體育，是學(xué)校、家庭、社會三位一體的綜合體。

1.4內(nèi)容

無論“全民健身”是一種口號、一種觀點(diǎn)也好，終身體育是一種思想、一種教育也好，既然二者在價值取向上是相同的，都是為了建設(shè)人的身體而存在，那么實(shí)現(xiàn)這種價值的方法、手段也應(yīng)是一致的，所以它們的內(nèi)容也必是一致的。

1.5管理體系

“全民健身”是一項(xiàng)國家領(lǐng)導(dǎo)、社會支持、全民參與的社會活動。它是在各級政府的領(lǐng)導(dǎo)下、各級體育行政部門作為直接承擔(dān)組織任務(wù)的職能機(jī)構(gòu)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和綜合協(xié)調(diào)，在全社會的關(guān)心和支持下形成的一種整體性的社會化管理體系的運(yùn)行機(jī)制；終身體育思想的形成與個人關(guān)系密切，但也離不開群體的支持，主要是依托社會的各種群眾性的社團(tuán)組織和各級政府部門設(shè)立的群眾體育管理部門，以及學(xué)校體育教育的管理體系等。由此可以看出，終身體育的管理比較細(xì)化，屬于微觀層次，而全民健身的管理粗放，屬于宏觀層次。

2 內(nèi)在聯(lián)系

2.1全民健身是終身體育的一種表現(xiàn)形式

通過以上五個方面的剖析，如果再將終身體育僅理解為個人體育價值觀影響的主觀作用，那是不夠的、是片面的。終身體育體現(xiàn)了縱橫兩個方向上的有機(jī)統(tǒng)一。在縱向上，即從個人角度來講，體育貫穿一個人的整個一生，實(shí)現(xiàn)從胎兒到老年期的整個體育過程。在橫向上，即從社會角度來講，包括的個人和社會生活的各個側(cè)面，根據(jù)人體生長發(fā)育與發(fā)展的各個不同時期的身心特點(diǎn)，所從事的工作、職業(yè)特點(diǎn)及所處的環(huán)境，采取積極的體育手段，有效地發(fā)展身體，實(shí)現(xiàn)了個人和社會體育的統(tǒng)一[2]。而我們所倡導(dǎo)的全民健身正是這種社會意義上的終身體育?！度窠∩碛?jì)劃綱要》中的第七條指出：“青少年和兒童的健康成長關(guān)系到國家的富強(qiáng)和民族的昌盛，要發(fā)動全社會關(guān)心他們的體質(zhì)和健康。各級各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣”。這正說明了全民健身體現(xiàn)了終身體育的思想內(nèi)涵，成為終身體育的一種表現(xiàn)形式。

2.2全民健身的發(fā)展為終身體育思想的建立提供了一個大的社會環(huán)境

隨著世界體育的發(fā)展，20世紀(jì)90年代后，群眾體育和全民健身普遍受到世界各國的高度重視，不少國家已經(jīng)或正在制定和推行這方面的計(jì)劃。如美國的《2000年最佳健康人計(jì)劃》，日本的《邁向21世紀(jì)的體育振興策略》，澳大利亞的《生命在于運(yùn)動》，德國的《健身130全民體育健身計(jì)劃》，韓國的《小老虎體育健身計(jì)劃》[1]及我國的《全民健身計(jì)劃》等，這說明無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，群眾體育和全民健身正在蓬勃興起，一人動，健一人；全民動，則人人健。在這樣的氛圍下，為終身體育的實(shí)現(xiàn)提供了可能，起到了一定的促進(jìn)和影響作用。

3 實(shí)現(xiàn)全民健身和終身體育的幾點(diǎn)建議

3.1 提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念

全民健身能給億萬人民帶來健康，全民健身關(guān)系到民族的振興，人民的幸福。因此，全體公民應(yīng)加深對體育的認(rèn)識，要拋棄體育就是學(xué)校體育的傳統(tǒng)觀念，那種只面向少數(shù)人，單一的正規(guī)化學(xué)校體育，靠學(xué)校包打天下的思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)社會發(fā)展的要求，要樹立終身體育思想，人人隨時隨地有接受體育教育的機(jī)會和身體鍛煉的義務(wù)。物質(zhì)條件好了，精神生活豐富了，還得有健康的體魄，生活才能幸福美滿。要認(rèn)識到體育不僅是消費(fèi)，也是一種重要的社會和個人健康投資，應(yīng)該鼓勵和提倡這種觀念。

3.2進(jìn)一步完善各種組織和工作機(jī)制

我國的全民健身和終身體育的組織是一個非常龐大的體系，管理工作復(fù)雜，它的有效運(yùn)作必須建立在相應(yīng)的組織網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和管理制度的基礎(chǔ)上。但目前群眾體育體制不僅機(jī)構(gòu)不完善，而且制度法規(guī)單一，組織管理松散，相當(dāng)數(shù)量從事鍛煉的群眾基本上處于無組織的自發(fā)狀態(tài)。因此，要大力促進(jìn)組織完善和加快立法的進(jìn)程，同時加強(qiáng)各級全民健身工作委員會自身建設(shè)，充分發(fā)揮有關(guān)部門在政策制定和資源調(diào)度方面的積極性、創(chuàng)造性，明確部門責(zé)任，整合各方資源，為全民健身的開展提供保障，進(jìn)而促進(jìn)終身體育的實(shí)現(xiàn)。

3.3加快體育場館的資源共享進(jìn)程

要實(shí)現(xiàn)全民健身，樹立終身體育思想，場地設(shè)施是基礎(chǔ)，必須讓大眾能有更多的機(jī)會和場地參加體育活動。我國在體育場地設(shè)施的設(shè)置上長期處于資源不足的狀態(tài)，政府在增加體育場地設(shè)施數(shù)量的同時，應(yīng)該充分利用現(xiàn)有體育設(shè)施資源，推動公共體育設(shè)施向公共開放的政策。根據(jù)浙江省第四次體育場地普查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校是體育場館、設(shè)施較為集中的地方，占全省體育場地總數(shù)的74．3%[3]。因此在保證校園安全、維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下，規(guī)范、有序地推進(jìn)學(xué)校體育場館向公眾開放；另有一些機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的體育設(shè)施也應(yīng)推進(jìn)開放的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)國家體育資源的全社會共享，滿足群眾健身的需求》[4］。

3.4加強(qiáng)宣傳教育

終身體育是個人意愿的表達(dá)，而全民健身是整體人的表述，只有個體養(yǎng)成了終身鍛煉的習(xí)慣，才有可能實(shí)現(xiàn)全民健身活動。因此，在考慮到人們參與體育活動方便可行的前提下，充分調(diào)動人們參與活動的積極性、主動性，最終轉(zhuǎn)化為自覺行動。為此可由學(xué)校的、社會的體育組織、體育行政主管部門以及其它的有關(guān)社會機(jī)構(gòu)，通過報(bào)刊、雜志、電視、報(bào)紙、電臺、競賽、有獎活動等各種宣傳形式，對體育活動和身體鍛煉加以宏觀指導(dǎo)和宣傳，引導(dǎo)人們積極參加各種適宜的身體鍛煉。

3.5加強(qiáng)社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

運(yùn)動是一門科學(xué)，需要掌握一定的專業(yè)知識，才能科學(xué)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。因此在發(fā)展全民健身和實(shí)現(xiàn)終身體育的過程中，社會體育指導(dǎo)員發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。但目前我們的社會指導(dǎo)員不僅數(shù)量少，而且沒有充分發(fā)揮他們應(yīng)有的作用，沒有什么實(shí)際的效果。因此需要建設(shè)各級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地，各級體育主管部門要設(shè)立社會體育指導(dǎo)員專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為培訓(xùn)等工作提供保障。同時高等學(xué)校應(yīng)支持體育教師申請社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級稱號，在完成本職工作的前提下，走出校門，走向社會，為全民健身和終身體育的開展作出貢獻(xiàn)。

[1]李瑞年．試論全民健身[J]．體育科學(xué)，1998(5)：21-23．

[2]樊臨虎，劉新民．終身體育與未來學(xué)校體育的展望[J]．西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1996(2)：15-18．

[3]張啟平，陶賢彪．論終身體育觀與全民健身運(yùn)動[J]．浙江體育科學(xué)，1998(3)：52-54．

[4]謝廣祥．全民健身是民生體育快樂體育終身體育[N]．中國體育報(bào)，2012-04-19．

G807.3

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2095-2813(2014)10(a)-0140-02