毛振喜

(哈爾濱理工大學(xué)體育教學(xué)部 黑龍江哈爾濱 150000)

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快,人們的生活質(zhì)量得到改善的同時(shí),生活方式也出現(xiàn)了較大的變化,在物質(zhì)生活得到極大滿足后,人們對(duì)精神文明也提出了更好的要求。隨著全面健身與運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的開展,體育鍛煉已經(jīng)逐漸成為人們追求健康生活的主要方式。隨著社會(huì)的進(jìn)步,很多意識(shí)到了健康的重要性,愿意花更多的時(shí)間去運(yùn)動(dòng)與鍛煉,甚至有人愿意花錢來(lái)買健康,這種理念使得全民健身的計(jì)劃得到了很好的推廣,而且也使人們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。學(xué)校體育與社會(huì)體育都是實(shí)現(xiàn)全民運(yùn)動(dòng)的重要方式,兩者都存在一定的優(yōu)缺點(diǎn),為了提高學(xué)校體育與社區(qū)體育的效用,兩者必須有效的結(jié)合,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),下面筆者對(duì)兩者的相關(guān)性進(jìn)行簡(jiǎn)要的研究。

1 學(xué)校體育與社區(qū)體育的優(yōu)缺點(diǎn)

1.1 學(xué)校體育的優(yōu)缺點(diǎn)

體育課程是學(xué)校教育體系的重要構(gòu)成,其也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效方式。學(xué)校開展體育課程的目的是強(qiáng)化學(xué)生的身體,使其掌握體育鍛煉的基本知識(shí)以及方式,通過科學(xué)的鍛煉方式,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到身心的放松,養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣,對(duì)學(xué)生也有著終身受益的效果。體育課不論在小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)都有著重要的作用,而且也是學(xué)生比較喜愛的課程,在體育課堂中,學(xué)生可以通過體育鍛煉釋放心中的壓力,為了提高體育教育的效果,教師必須利用科學(xué)的技術(shù)安排課程,做好備課工作,結(jié)合不同年齡段孩子的身體素質(zhì)特點(diǎn),制定出合理的體育鍛煉方式,使學(xué)生的身體素質(zhì)得到更好的加強(qiáng)效果。在學(xué)習(xí)體育中,有著豐富的資源與場(chǎng)地,教育部門定期也會(huì)為學(xué)校增加了體育設(shè)施,而且對(duì)體育場(chǎng)地有著明確的規(guī)定,這也保證學(xué)校體育課程的展開,學(xué)校還配有強(qiáng)大的師資力量,這也是推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展的重要力量。

學(xué)校體育也有一定的缺點(diǎn)與不足,在體育課堂中,學(xué)生主要是以課堂教學(xué)的方式進(jìn)行體育鍛煉,在鍛煉時(shí)是以班級(jí)為單位,隨著這些學(xué)生的年紀(jì)相仿,教師也會(huì)按照不同的年齡因材施教,但是這些孩子的身體素質(zhì)還是有著較大的差異,所以統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,以及統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn),并不能顧忌到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,因材施教的細(xì)化工作還不夠細(xì)致。有的學(xué)生體質(zhì)比較差,可能沒法完成難度較大的體育動(dòng)作,還有的孩子比較胖,在完成動(dòng)作時(shí),可能沒法與其他學(xué)生同步,所以學(xué)生體育無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另外,學(xué)校體育的師資力量比較強(qiáng),但是卻很少有人參與到社區(qū)體育中,不利于全民健身的推廣。

1.2 社區(qū)體育的優(yōu)缺點(diǎn)

社區(qū)體育是將學(xué)校體育延伸到人們的生活中,使人們?cè)陂e余的時(shí)刻都能參與到體育鍛煉當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)全民健身,并達(dá)到提高身體素質(zhì)以及身體健康的標(biāo)準(zhǔn)。社區(qū)體育有很多特性,其具有區(qū)域性的活動(dòng)范圍特點(diǎn),而且體育鍛煉的設(shè)施屬于公共性質(zhì)的,參與體育鍛煉的組織具有民間性以及廣泛性。隨著人們生活質(zhì)量的提高,越來(lái)越多的認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉的好處,愿意花時(shí)間去鍛煉,也有人愿意花更多的金錢去健身,使自己的身體更加健康。社區(qū)體育主要是人們?cè)陂e暇時(shí)間進(jìn)行鍛煉,而且具有自覺性,由于運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目類型也比較多,所以,也滿足了不同人群對(duì)體育鍛煉個(gè)性化的追求,人們可以按照自己的喜好去選擇運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,并沒有強(qiáng)制性。

社區(qū)體育最大的缺點(diǎn)是缺乏專業(yè)的指導(dǎo)以及科學(xué)的管理,由于受到經(jīng)濟(jì)費(fèi)用以及場(chǎng)地的制約,所以,社區(qū)體育的發(fā)展也比較緩慢。社區(qū)體育的參與者一般老年人比較多,由于缺乏完善的管理制度,所以,體育鍛煉并沒有得到良好的推廣,很多年輕人沒有參與到這項(xiàng)活動(dòng)中,這樣主要是因?yàn)樯鐓^(qū)體育中活動(dòng)項(xiàng)目比較少,體育設(shè)施也并不齊全。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)體育社區(qū)體育有較強(qiáng)的互補(bǔ)性,其在時(shí)間上并不沖突,而且具有共同的目的,可以促進(jìn)人們的身心全面發(fā)展,還可以豐富人們的業(yè)余生活,增強(qiáng)其身體素質(zhì)。為了更好的推廣全面健身,學(xué)校體育與社區(qū)體育可以做到資源共享,這樣可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到全面健身與運(yùn)動(dòng)的目的。

2 學(xué)校體育與社區(qū)體育的相關(guān)性

2.1 學(xué)校體育可以為社區(qū)體育提供更多的資源

一般來(lái)說,學(xué)校體育可以算是開展社區(qū)體育的基礎(chǔ),由于社區(qū)體育缺乏風(fēng)度的資源,所以,二者可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。社區(qū)體育是推動(dòng)社會(huì)體育發(fā)展的基礎(chǔ),社區(qū)體育的參與者比較廣泛,除了小區(qū)的居民,還有很多的社區(qū)成員,很多學(xué)生由于接受過學(xué)校體育的教育,所以,其具備專業(yè)的體育知識(shí)與技能,可以獨(dú)立參與到體育鍛煉當(dāng)中,也為社區(qū)體育打下了基礎(chǔ)。社區(qū)中的其他成員,一般也都受過學(xué)校體育課程的教育,所以,其在進(jìn)行體育鍛煉的過程中,不需要特殊的指導(dǎo),具有一定的體育鍛煉基礎(chǔ)。學(xué)生由于身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,所以,所參與體育鍛煉活動(dòng),有利于身體健康,也可以更好的增強(qiáng)體質(zhì),所以,多參加體育鍛煉具有終身受益的特點(diǎn)。學(xué)校體育與社區(qū)體育結(jié)合,有利于養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣,可以有效的與日常生活結(jié)合在一起。

2.2 學(xué)校體育與社區(qū)體育有著相輔相成的關(guān)系

學(xué)校體育可以為人們養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣,其是終身體育的基礎(chǔ)。終身體育教育的觀念需要在學(xué)校中培養(yǎng),而且與人們對(duì)體育鍛煉的需求有著較大的關(guān)系,在學(xué)校教育過程中,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣,而且在體育課程中,學(xué)生可以得到身心的釋放,所以,對(duì)體育也比較熱愛,這也為培養(yǎng)學(xué)生終身體育打下了基礎(chǔ)。在社區(qū)體育中,學(xué)生會(huì)增強(qiáng)終身體育的意識(shí),而且社區(qū)體育活動(dòng)具有多樣性,人們從事體育活動(dòng)也具有自覺性,在社區(qū)體育中,學(xué)生的選擇性比較強(qiáng),這也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的喜愛。學(xué)校體育與社區(qū)體育有著相輔相成的關(guān)系,利用這一關(guān)系可以更好的培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣,使其感受更加豐富的情感體驗(yàn)。

2.3 社區(qū)體育是學(xué)校體育的補(bǔ)充

社區(qū)體育的鍛煉項(xiàng)目比較多,可以對(duì)學(xué)校體育進(jìn)行很好的補(bǔ)充。學(xué)生在學(xué)校的體育課程中,可以更好的了解到體育鍛煉的知識(shí),學(xué)校體育具有強(qiáng)制性,而社區(qū)體育相對(duì)比較自由,學(xué)生可以自由選擇比較適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,所以,社區(qū)體育可以豐富學(xué)生的課余生活。社區(qū)體育有利于樹立教育社會(huì)一體化的觀念,有利于形成學(xué)校、家庭、社區(qū)共同關(guān)心學(xué)生身心健康的新格局;社區(qū)體育有助于學(xué)校體育內(nèi)容的更新,使學(xué)校體育與社會(huì)體育更加貼近,還有助于充分發(fā)揮學(xué)校人才、知識(shí)、信息的優(yōu)勢(shì),形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局。

2.4 學(xué)校體育為社區(qū)體育做出貢獻(xiàn)

眾所周知,當(dāng)前我國(guó)社區(qū)體育有“三難”缺少設(shè)施、缺少專業(yè)指導(dǎo)人才、居民參與率低。要改變這種狀況,其中的有效途徑之一是緊緊依靠社區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)校。學(xué)校內(nèi)擁有大量的具有開展體育競(jìng)賽、組織體育活動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的體育教師,充分發(fā)揮這些體育教師的指導(dǎo)和管理能力,能較好地解決社區(qū)體育專業(yè)人才急缺的現(xiàn)狀。開展社區(qū)體育的另一個(gè)難點(diǎn)是體育活動(dòng)的場(chǎng)所不足,而學(xué)校又都具備一定的體育設(shè)施,尤其以大、專院校的體育設(shè)施為最好。只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝顿Y和管理,在搞好學(xué)校體育的前提下,有效地利用學(xué)校體育設(shè)施開展社區(qū)體育活動(dòng),能在一定程度上解決社區(qū)體育的設(shè)施場(chǎng)地缺乏的問題。另外,學(xué)生是社區(qū)體育中最為活躍的因素,他們的參加,將給社區(qū)體育活動(dòng)注入新的生命力,促使社區(qū)體育朝“輕松、愉快、活潑”的方向發(fā)展,活躍了社區(qū)體育。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,學(xué)校體育與社區(qū)體育結(jié)合后,有利于形成相得益彰的關(guān)系,而且具有相互促進(jìn)、相輔相成的特點(diǎn),通過這兩項(xiàng)活動(dòng),有利于培養(yǎng)人們終身鍛煉的習(xí)慣,對(duì)人有著終身受益的影響。體育鍛煉不但能釋放壓力,還可以增強(qiáng)體質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,很多人認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉的重要性以及好處,人們的工作與學(xué)習(xí)的過程中,有時(shí)精神壓力比較大,而且身體素質(zhì)越來(lái)越差,身體疾病越來(lái)越多,這主要是因?yàn)槠綍r(shí)鍛煉的機(jī)會(huì)比較少,身體缺乏良好的抵抗力。通過研究學(xué)校體育與社區(qū)體育的相關(guān)性,有利于兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),還可以更好的推動(dòng)全面健身計(jì)劃。

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