徐婧 萬毅

（福建警察學院 福建福州 350007）

從2008年北京奧運會以后,中國開始進入一個全民健身時代,國家體育總局發(fā)布《全民健身計劃綱要》和《全民健身條例》,針對全民體質(zhì)的發(fā)展,在全國范圍內(nèi)推廣了眾多全民健身體育運動,取得了較為顯著的效果。競技武術套路成為2008年北京奧運會的表演項目,受到全世界的廣泛關注,雖然最終未能真正成為奧運會的正式比賽項目,但是中華競技武術套路運動逐漸在全世界范圍內(nèi)開展起來,在國內(nèi),競技武術套路的發(fā)展展現(xiàn)出別樣的風采,國家和政府都對武術運動發(fā)展高度關注,武術運動發(fā)展進入一個新的發(fā)展階段。武術工作者在武術運動的推廣中總是會遇到一些文化融合的問題,這是事物發(fā)展的必然,傳統(tǒng)的武術競技運動是我國全運會、大運會等眾多全國性比賽項目的常備比賽項目,但是在真正的推廣中,人們對于武術套路的接受程度相對較低,反而像太極拳、健身操、乒乓球等項目更加受到人們的歡迎,這對于武術套路運動的發(fā)展是一個重要課題。武術套路源自于中華幾千年的歷史,擁有著歷史厚重感,在與現(xiàn)代體育健身文化和競技文化的交流中,總是處于一個相對獨立的位置,難以真正讓人看到武術套路運動的魅力所在,文化的沖擊對于武術套路文化的傳播有著重要的阻礙。業(yè)余體校競技武術套路的發(fā)展在新時期的社會發(fā)展中面臨著眾多的挑戰(zhàn),作為中國競技武術套路運動發(fā)展的重要組成部分,不僅在競技武術套路運動員的培養(yǎng)和向國家輸送高水平的運動員的階段扮演著重要角色,更是承載了競技武術發(fā)展的重要責任。

1 業(yè)余體校競技武術套路發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1 業(yè)余體校競技武術套路運動員選材

業(yè)余體校是我國競技體育運動發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié),國家眾多的優(yōu)秀運動員很多都是出自業(yè)余體校。業(yè)余體校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員從最初的選材開始就需要付出眾多的努力,在選拔學生的同時要針對不同的項目以及學生今后的發(fā)展制定相應的選拔策略?，F(xiàn)階段的業(yè)余體校學生的來源石體校教師教練在較為低年齡階段的運動比賽中進行選拔另一部分是學生主動進入體校進行體育運動訓練。這樣的選拔模式是相對受眾較小,同時由于現(xiàn)在的學生家長比較看重的是學生的文化課程的發(fā)展,對于學生參與體育運動訓練持懷疑態(tài)度,通常是不允許學生進行專門的競技運動訓練,這些是由于業(yè)余體校文化課教學的現(xiàn)狀決定的。這種現(xiàn)象對于業(yè)余體校的運動員選材造成了重大影響。競技武術套路運動的開展相較于其他的傳統(tǒng)體育運動項目處于弱勢地位,學生對于該項目的興趣多需要從小進行培養(yǎng),因此相對貧乏的競技運動人才難以滿足競技武術套路運動發(fā)展的需要,造成業(yè)余體校競技武術套路運動發(fā)展的瓶頸。

1.2 業(yè)余體校競技武術套路教學

武術教學是中華傳統(tǒng)武術傳播與發(fā)展的重要途徑,在為國家培養(yǎng)高水平的武術專業(yè)人才的同時,關系著武術運動在全國范圍內(nèi)的推廣?？墒乾F(xiàn)階段的武術套路教學出現(xiàn)了瓶頸,制約了武術套路教學的發(fā)展。第一,業(yè)余體校武術套路教學內(nèi)容專業(yè)性強,不利于學生從事武術套路的推廣;武術套路是中華傳統(tǒng)武術的一項重要組成部分,在教學中,武術套路教學也是有專業(yè)的武術套路教師依據(jù)傳統(tǒng)的教學方式,對學生進行專業(yè)水平方向的訓練,學生對于套路教學內(nèi)容的掌握都局限在一個相對較高的專業(yè)水平,是如何成為一名專業(yè)的武術套路運動員的水平,這樣的教學內(nèi)容指引著學生在畢業(yè)以后多是在從事高水平運動員的教學中,可是武術套路想要發(fā)展不僅僅需要高水平的運動員,更是需要廣大的中國人民不斷的發(fā)展和傳承才能真正把武術套路發(fā)揚光大,專業(yè)性非常強的教學內(nèi)容制約著武術套路的大眾化發(fā)展。第二,業(yè)余體校武術套路教學中缺乏武術套路的設計和編排;在當今社會,尋求變化,尋求新鮮的事物是許多人的追求,傳統(tǒng)的武術教學由于技術動作的固定性,缺乏武術套路方面的設計和編排教學,只是在技術動作上對學生進行要求,反而忽略了學生創(chuàng)造力的開發(fā),學生在設計和編排方面知識的欠缺導致武術套路發(fā)展的途徑相對狹窄,難以全面的推廣。第三,理論知識缺乏,難以系統(tǒng)性的教學;武術套路是中華武術的先驅(qū)在長時間的研究和創(chuàng)造中,在特定的歷史時期內(nèi)形成的,在武術套路教學方面,業(yè)余體校教師對于武術的理論知識教學不重視,學生知識單純的學習,知其然而不知其所以然,教學都是直接對技術動作教學,難以做到系統(tǒng)性的由難到易的、由簡單到復雜的進行教學,這也是武術套路教學的弊端所在。

1.3 業(yè)余體校少兒競技武術套路訓練

少年兒童階段是武術套路訓練的黃金階段,在傳統(tǒng)意義上,武術套路訓練必須要從小開始,這是因為武術套路訓練是一個長期的過程,在訓練中人們普遍認同的是少兒期間的武術套路訓練更加能夠取得優(yōu)異的成績,對于少兒運動員對于武術套路動作的動力定型有著很大的幫助,當今的少兒武術套路訓練存在一些問題。業(yè)余體校少兒武術套路訓練的訓練目標具有鮮明的競技性,少兒武術套路訓練是以參加武術套路比賽,取得較好的運動成績?yōu)槟繕?因此在訓練中制定訓練目標的時候通常是突出競技性,短期的訓練目標都是在賽前進行某一個比賽的名次為目標,這樣的目標設計是少兒武術套路訓練的一個難題,少兒參與武術套路訓練以取的好成績?yōu)橹饕康?有另外一部分是為了增強少兒體質(zhì),這樣的訓練目的就限制著訓練目標的制定,競技性目標就成為了教練的選擇。在某一個大賽來臨之際的短期訓練計劃以透支少兒潛力為手段,教練員在訓練過程中為了取得比賽成績,無節(jié)制的對少兒運動員的潛力進行透支,在取得好的比賽成績的同時降低了少兒運動人員的潛能,這對于少兒運動人員今后的發(fā)展是不利的。教練制定的訓練負荷不科學,大運動量是現(xiàn)階段訓練負荷的重要部分,不考慮少兒自身承受能力。訓練方法的選擇只注重身體訓練,忽視心理訓練,這都對于少兒今后的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

1.4 業(yè)余體校競技武術套路競賽

業(yè)余體校競技武術套路競賽是衡量業(yè)余體校運動訓練水平的重要活動,是體現(xiàn)運動員個人價值的方式。在現(xiàn)代的業(yè)余體校競技武術套路比賽中,運動員體現(xiàn)出了較高的競技運動水平,在比賽中對于技術動作的演練都相當?shù)牡轿?各種競技武術套路無論從編排、演練還是配樂等方面都別具匠心,但是運動員身體和競技水平較高的同時暴露出運動員心理水平的不足。運動員在比賽中不能夠發(fā)揮出自身的全部水平,與業(yè)余訓練中所展現(xiàn)的水平相去甚遠,這就說明運動員在比賽中的心理狀態(tài)不穩(wěn)定。鑒于運動員心理水平的不足,業(yè)余體校在運動訓練中應該引起足夠的重視,在比賽中運動員的個人能力相差不大,最重要的是關注運動員的臨場發(fā)揮,心理素質(zhì)就成為比賽結果的重要影響因素。

2 業(yè)余體校競技武術套路發(fā)展的策略

2.1 借競技武術套路奧運之風,在全社會發(fā)展競技武術套路

競技武術套路進入奧運會是廣大中國人民的愿望,將競技武術套路作為一個戰(zhàn)略目標,要實現(xiàn)這一目標就應該將競技武術套路在全世界發(fā)展起來。利用全國人民對于競技武術套路的期許,在全社會范圍內(nèi)加大對于競技武術套路的推廣工作,以及將競技武術套向國外發(fā)展,只有在全世界范圍內(nèi)擁有一定的體育運動人口,競技武術才能成為奧運會的正式比賽項目。

一個好的平臺是文化、理念等傳播的重要媒介,競技武術文化需要奧運會這個平臺,競技武術套路進入奧運會不僅僅是傳播中華民族的傳統(tǒng)文化,更是能夠在全世界范圍內(nèi)掀起一股學習競技武術套路的熱潮,這對于競技武術套路的發(fā)展很重要。完成了奧運戰(zhàn)略就是競技武術與時代融合的重要標志。在國內(nèi)要加強對于競技武術套路人才的選拔和訓練,在國內(nèi)外的眾多武術套路的比賽中取得優(yōu)異的成績,利用國際和國內(nèi)的輿論為競技武術套路發(fā)展制造機會。業(yè)余體校應該借助國家發(fā)展競技武術套路的契機,幫助眾多的學生家長改善其對于競技武術運動的偏見,這樣對于業(yè)余體校運動員選材有重要的推動作用。

2.2 發(fā)掘競技武術套路的健身價值,提高競技武術套路的社會適應性

競技武術套路在社會上的接受程度不高,這樣的狀況阻礙了競技武術套路在社會上的受眾增加,要發(fā)展競技武術套路需要發(fā)展社會需要的競技武術套路的價值和屬性。業(yè)余體校作為基層的體育運動發(fā)展機構,承擔著推廣競技運動的責任。體校領導應該將競技武術套路的推廣作為體校發(fā)展的重要任務,只有更多的人接受并認識到競技武術套路的健身價值和社會價值,才能為業(yè)余體校的發(fā)展產(chǎn)生反向的推動力,以起到體校教學和社會發(fā)展的雙重作用。

隨著大眾健身觀念的改變,人們對于能夠于一些體育項目相對感興趣,例如健身操、舞蹈、跑步等項目,在發(fā)展競技武術套路的過程中要發(fā)掘競技武術套路的健身價值,并且賦予競技武術套路藝術化,發(fā)掘競技武術套路的“美學”價值,從而促進競技武術套路的大眾化發(fā)展。對于競技武術套路中的復雜繁瑣的動作,要給與改革和創(chuàng)新,使其符合廣大運動愛好者和健身愛好者的習慣,這都能有效促進競技武術套路的發(fā)展。

2.3 業(yè)余體校競技武術套路訓練專業(yè)化、科學化

成績是衡量競技武術套路水平的重要方法,取得的成績是否優(yōu)異對于競技武術套路的發(fā)展也具有重要的影響。業(yè)余體校競技武術套路要取得優(yōu)異的比賽成績離不開專業(yè)化的訓練,現(xiàn)有的競技武術套路訓練組織要加強訓練的專業(yè)化,同時訓練的科學化水平也影響訓練的效果,從運動員選材到訓練目標、訓練方法、訓練內(nèi)容、比賽等方面都要做到科學化。業(yè)余體校競技武術套路訓練目標要有長期性,在訓練之處要根據(jù)運動員自身的特點制定相應的訓練內(nèi)容,采用與之相適應的訓練方法,將體能訓練和心理訓練結合起來,避免造成運動員身體年齡與心理年齡不相符合的狀況,同時良好的心理素質(zhì)有利于運動員在比賽時的發(fā)揮,避免恐懼心理等心理原因?qū)\動員的影響。

3 結語

競技武術套路的發(fā)展任重而道遠,需要我們不斷的努力,從不同的角度看待競技武術套路會有不同的感受,發(fā)掘競技武術套路的健身價值,實現(xiàn)競技武術套路的全民化是競技武術套路全球化的重要前提。

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