馮靜 秦燕

(1.成都體育學(xué)院 四川成都 610041;2.大河家鎮(zhèn)大河家小學(xué) 甘肅積石山 731700)

長(zhǎng)期以來(lái),黨和政府非常重視農(nóng)村青少年中學(xué)生的健康問(wèn)題,從2007年開(kāi)始,結(jié)合《中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中深入、廣泛地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。以“我健康、我陽(yáng)光、我快樂(lè)、我運(yùn)動(dòng)”為宣傳口號(hào),以吸引廣大青少年中學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下通過(guò)積極參加體育鍛煉,不斷增強(qiáng)體質(zhì),樹(shù)立“健康第一,和諧發(fā)展”的思想意識(shí),促進(jìn)青少年中學(xué)生健康、陽(yáng)光、和諧發(fā)展[1]。在全面開(kāi)展陽(yáng)光體育的背景下,定西農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在許多值得我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)的問(wèn)題。如一些體育教師運(yùn)動(dòng)技能欠缺,體育課程設(shè)置的安排不當(dāng),宣傳力度不夠,缺乏一定的趣味性與創(chuàng)新性。為此有以下建議,首先,我們要積極宣傳陽(yáng)光體育的重要性得到加強(qiáng)。有關(guān)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的文件被全國(guó)各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校組織廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí),各級(jí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成立,并制定了具體的實(shí)施方案、啟動(dòng)了陽(yáng)光體育儀式、加大了宣傳報(bào)道、努力營(yíng)造和積極推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展[2]。通過(guò)這些措施,提高了對(duì)加強(qiáng)學(xué)校體育工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)。在社會(huì)各方面的共同努力下,逐步形成“健康第一”的思想共識(shí),“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的理念開(kāi)始得到廣泛認(rèn)同。其次,要采取多種措施,加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè),為貧困地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展提供智力支持。全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的啟動(dòng)是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的戰(zhàn)略性舉措,應(yīng)引起全社會(huì)的重視,特別是各級(jí)各類學(xué)校相關(guān)人員的重視。包括學(xué)校各層次領(lǐng)導(dǎo)、班主任及所有任課教師、學(xué)校的其他工作人員等,應(yīng)對(duì)上述人員進(jìn)行定期或不定期的培訓(xùn),加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的認(rèn)識(shí)。在人力、物力和財(cái)力上主管部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校要加大投人力度,完善體育師資和健康人員隊(duì)伍,并經(jīng)常組織體育教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高其素質(zhì)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

定西農(nóng)村中學(xué)的部分學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)以及電子圖書(shū)館的相關(guān)資料20余篇和相關(guān)的文獻(xiàn)資料來(lái)借鑒提供參考。

1.2.2 邏輯推理法

對(duì)所獲得文獻(xiàn)資料進(jìn)行邏輯推理與分析進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與概括。

1.2.3 訪談法

通過(guò)對(duì)定西農(nóng)村中學(xué)體育教師的訪談獲得了有利于論文撰寫(xiě)的參考資料。

2 陽(yáng)光體育對(duì)定西農(nóng)村中學(xué)生社會(huì)化的影響

社會(huì)化就是由自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過(guò)程,每個(gè)人必須經(jīng)過(guò)社會(huì)化才能使外在于自己的社會(huì)行為規(guī)范、準(zhǔn)則將化為自己的行為標(biāo)準(zhǔn),這是社會(huì)交往的基礎(chǔ),并且社會(huì)化是人類特有的行為,是在人類社會(huì)中才能實(shí)現(xiàn)的。我們自身的社會(huì)化過(guò)程可以從家庭、學(xué)校的教育談起,教育是社會(huì)化的主要途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展,定西農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)普遍得到重視。但對(duì)于部分中小學(xué)而言,宣傳的力度不夠廣泛深入及應(yīng)試教育的影響完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育,甚至缺乏廣泛、深入的宣傳,導(dǎo)致陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)很難有效地長(zhǎng)期開(kāi)展下去。尤其是在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校不重視體育教學(xué),忽略陽(yáng)光體育在學(xué)校的開(kāi)展。只要求學(xué)生只重視文化課的學(xué)習(xí),這樣給學(xué)生施加了壓力,不得放棄各種體育活動(dòng),而導(dǎo)致中學(xué)生的體質(zhì)下降,使學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)的鍛煉意識(shí)。

定西農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)健康水平下降除了學(xué)習(xí)任務(wù)繁重之外,還與所處的環(huán)境也密切相關(guān)。他們地處偏遠(yuǎn)地區(qū),交通不方便、信息閉塞、文化水平低,與外界的聯(lián)系相差很大。在這種環(huán)境中生活在農(nóng)村中學(xué)生,就漸漸形成了比較內(nèi)向的性格,產(chǎn)生了自卑、封閉的心理。為此要有以下建議。

2.1 陽(yáng)光體育是定西農(nóng)村中學(xué)生的一種生活方式

由于他們每天堅(jiān)持體育鍛煉,這就成為了他們的習(xí)慣,進(jìn)而體育鍛煉成了農(nóng)村中學(xué)生的一種生活方式。陽(yáng)光體育不是口號(hào),孩子們的健康是實(shí)實(shí)在在的,家長(zhǎng)們雖然知道體育鍛煉很重要,但以往的社會(huì)大環(huán)境并不允許家長(zhǎng)“獨(dú)立獨(dú)行”,現(xiàn)在全社會(huì)都開(kāi)始重視青少年中學(xué)生的體育鍛煉,這個(gè)氛圍讓孩子們重新沐浴到了陽(yáng)光,越來(lái)越多的孩子們感受到了陽(yáng)光體育的快樂(lè),因此運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)正在重新注入孩子們的生活。

2.2 陽(yáng)光體育可以提高定西農(nóng)村中學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)是一個(gè)由政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素構(gòu)成的社交場(chǎng)所,每一個(gè)人在社會(huì)中都充當(dāng)很多種社會(huì)角色。在不同的場(chǎng)合以不同的身份與他人交往,能根據(jù)不同的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,做出恰當(dāng)?shù)?、合乎角色的反?yīng)。這是社會(huì)適應(yīng)能力的重要表現(xiàn)。目前,由于當(dāng)?shù)貙W(xué)校片面的追求升學(xué)率,沒(méi)有按要求開(kāi)齊體育課,沒(méi)有課間操和課外活動(dòng),學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),沒(méi)有充足的時(shí)間去參與體育活動(dòng)。這樣自然導(dǎo)致中學(xué)生缺乏鍛煉的時(shí)間,參與體育課外活動(dòng)的頻率降低,必然影響學(xué)生的體質(zhì)下降。特別是中學(xué)生從早上到校到下午放學(xué),課程安排緊湊,沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)抽出來(lái)鍛煉,因此會(huì)失去對(duì)體育課的興趣,這樣嚴(yán)重的阻礙了陽(yáng)光體育在該地學(xué)校的發(fā)展,學(xué)生忽略了、丟開(kāi)了體育鍛煉。整天過(guò)著“宿舍—教室—食堂”三點(diǎn)一線的生活,作業(yè)負(fù)擔(dān)多重,規(guī)章制度太多限制了學(xué)生自由活動(dòng)的空間。

陽(yáng)光體育可以使中學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的關(guān)系。在體育教學(xué)活動(dòng)中,中學(xué)生是主體,在較廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能,進(jìn)行各種各樣身體活動(dòng)、練習(xí)等。他們的興趣、性格和氣質(zhì)等個(gè)性心理特征通過(guò)學(xué)生之間的相互交往容易表現(xiàn)出來(lái),這對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展良好的個(gè)性心理是有利的。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)的

同時(shí),有利于促進(jìn)陽(yáng)光體育在學(xué)校的開(kāi)展與落實(shí),應(yīng)該提倡廣大學(xué)生的參與體育實(shí)踐,培養(yǎng)拼搏、進(jìn)取的精神,使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才。在體育教學(xué)過(guò)程中,要不斷更新體育觀念,引入新的體育教學(xué)思想和方法,充分發(fā)揮與調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的思維由原來(lái)的被動(dòng)思維,變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造性思維。作為體育教師要注重開(kāi)展啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,向?qū)W生提供富有刺激創(chuàng)造的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,選用適合的體育骨干,培養(yǎng)專業(yè)的體育人才。

2.3 陽(yáng)光體育可以促進(jìn)中學(xué)生人際交往的和諧發(fā)展

陽(yáng)光體育有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀精神和自信心,勇于競(jìng)爭(zhēng)、敢于參與比賽,拿第一的精神。通常在一些有競(jìng)賽經(jīng)歷的學(xué)生能顯示出較好的個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力,表現(xiàn)出更高的組織能力。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)及其影響他人等領(lǐng)域的重要品質(zhì)提供了一些鍛煉的機(jī)會(huì)。另外一方面可以培養(yǎng)定西農(nóng)村中學(xué)生的興趣愛(ài)好和人際關(guān)系。在全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái),許多學(xué)校就開(kāi)展了 “陽(yáng)光健身操”活動(dòng)。在這一活動(dòng)中,能夠很好的展現(xiàn)出青少年中學(xué)生的一種合作精神。通過(guò)在定西農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志,增強(qiáng)抗挫折能力,使學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)中有頑強(qiáng)的生命力。為此,定西農(nóng)村中學(xué)生通過(guò)參與體育活動(dòng)可以培養(yǎng)良好的體育道德,形成良好的社會(huì)道德，為進(jìn)一步開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)奠定了基層。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)定西農(nóng)村中學(xué)對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)落實(shí)程度不夠,在體育教學(xué)落實(shí)過(guò)程中并沒(méi)有足夠地認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育的重要性,僅僅把陽(yáng)光體育作為一種形式來(lái)應(yīng)付。

(2)定西農(nóng)村中學(xué)缺乏專業(yè)的體育教師。

(3)學(xué)校的場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)不足等所處的地域環(huán)境、升學(xué)率等制約因素。

(4)社會(huì)的制約是有效開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在定西農(nóng)村學(xué)校的最大問(wèn)題。

3.2 建議

(1)要認(rèn)真落實(shí)陽(yáng)光體育在定西農(nóng)村中學(xué)的開(kāi)展,加強(qiáng)宣傳陽(yáng)光體育教學(xué)的力度,營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍。

(2)合理配備專業(yè)的體育教師,加強(qiáng)體育教師的專業(yè)技術(shù)水平。

(3)加強(qiáng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)設(shè)施配備,合理安排體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置,積極開(kāi)展多種形式的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,加強(qiáng)培養(yǎng)定西農(nóng)村中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

(4)制定符合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的體育教學(xué)模式,營(yíng)造定西農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍,推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在全校的開(kāi)展。要因地制宜,合理安排定西農(nóng)村學(xué)校的體育課程設(shè)置,加大體育教學(xué)管理,大力加強(qiáng)陽(yáng)光體育在該地區(qū)學(xué)校的開(kāi)展與實(shí)施。

[1]教育部,國(guó)家體育總局,共青團(tuán)中央.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知[Z].2006-12.

[2]劉海元,袁國(guó)英.關(guān)于開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)若干問(wèn)題的探討[J].體育學(xué)刊,2007(14):10-14.

[3]中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)[S].教體藝[2007]7號(hào),2007-05-07.

[4]劉海元,袁國(guó)英．關(guān)于開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)若干問(wèn)題的探討［J］．體育學(xué)刊,2007(8):10—14．

[5]楊建宏.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)青少年體育生活方式的影響[J].體育·健康,2000(10).

[6]陳樹(shù)林.談積極心理學(xué)視角下的高?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008(29):269-270.