陳健 （江蘇省外國語學校，215104）

校園中、小型團體操創(chuàng)編（二）隊形設計之一

陳健 （江蘇省外國語學校，215104）

編者按：校園中、小型團體操因為參與人數(shù)眾多，方顯氣勢磅礴。然而，正是因為人數(shù)眾多才需在隊形設計上深入鉆研，否則不僅難以突出主題效果，還會因為編排不周，出現(xiàn)場面呆板，甚至混亂的尷尬場景。本期在“團體操隊形的種類、團體操隊形的變化”上作詳實、直觀的指導。文中大量經(jīng)驗性的案例圖文并茂、淺顯易懂，將為廣大體育工作者提供可借鑒的模板，帶去心智上的啟迪，下期將進一步對校園中小型團體操的隊形設計的創(chuàng)編原則和制圖等進行說明。

隊形圖案是團體操表演的三大要素之一。在團體操表演中由于觀眾距表演者較遠和表演人數(shù)眾多的特點，表演往往以多人組成的多種多樣的隊形圖案來表達團體操的主題，并取得較明顯的大動勢的表演效果。表演隊形與圖案展示是構成團體操表演的主要因素,也是團體操創(chuàng)編工作中極為關鍵的一環(huán),隊形與圖案設計的能力水平,直接關系到表演的整體效果。

目前在校園團體操表演上存在諸如隊形運用“缺乏主線”，忽視對上下場隊形的設計；隊形的變化雖然在“意料之外”，但多數(shù)不在“情理之中”等不足，造成此類現(xiàn)象的原因還是在于對團體操隊形創(chuàng)編知識的了解程度。本文根據(jù)學校的實際情況（“實際”、“實用”和“實惠”），從團體操隊形創(chuàng)編入手，分別就各隊形的種類與變化配合相關圖例作簡要的說明。

一、團體操隊形的種類

團體操的隊形五花八門，多種多樣,隊形表演貫穿于整個團體操演出的始終。每一場操的表演都是由進場隊形（團體操開幕或許在準備好的圖形上開始）、場內表演隊形以及退場隊形3個部分組成。

（一）進場隊形

進場隊形是一部(場)團體操表演的開始,不同的進場隊形有著不同的表演效果；而進場隊形表演的優(yōu)劣是能否將觀眾情緒帶入到團體操主體表演的先決條件。

1.周邊聚集隊形進場

（1)從后面向前進場（同時、放射、依次、同時分段進場。見圖1）；

（2）從場地兩側進場（兩側同時、依次、分組依次、交叉進場。見圖2）；

（3）從場地4個角或2個角等進場（單角、雙角、四角同時或依次進場。見圖3）。

2.各種隊形變化進場

(1)綜合隊形進場（同時、由分散到集中、依次、分段進場。見圖4）；

(2)花樣隊形進場（分隊分段、同時、由集中到分散等交替進場。見圖5）；

進場隊形是團體操反映主題的一部分，本場操是活潑的、優(yōu)美的、或者是剛毅有力的，從進場就要充分體現(xiàn)，抓住觀眾的視線，使人們留下一個深刻的印象，從而把觀眾帶入到團體操的表演中去。

（二）場內隊形

團體操的場內表演是1部(場)操表演的主體部分,是團體操隊形展示和變化的集中體現(xiàn)。它的精彩綻放是能否將觀眾情緒保持激情高昂的首要因素。

1.散點隊形：散點隊形（俗稱滿天星）是間隔、距離相等的體操隊形（見圖6）。一般情況下小學生的間距為1.5～2米，大、中學生的間距為2～2.5米，如果多場使用長道具的則間距可延長到3米。在散點隊形上可以表現(xiàn)整齊劃一的動作，且場面雄偉壯觀，氣勢恢弘，有強大的震撼力。散點隊形既是團體操表演中的典型隊形，它還是其他隊形變化的基礎隊形。

2.直線隊形

直線隊形包括有縱隊、橫排和斜排等（見圖7），它們可以是單線條的或雙線條的,也可以是多線條的，線的長短根據(jù)需要而定。縱隊隊形有向遠處延伸的視覺效果；橫排給人以舒展開闊和平穩(wěn)之感；斜排既有舒展的氣勢，又比橫排富有動感。

3.帶角的隊形

帶角的隊形包括有矩、方、菱、三角、五角、鋸齒形等（見圖8）。這類隊形可以是單線條、雙線條或多線條的；可以是空心的,也可以是實心的。帶角隊形見棱見角，整齊規(guī)格，用以表現(xiàn)某種特定圖案或表達特定含義（如三角形象征前進，鋸齒形表示道路曲折等）是組成綜合隊形的重要素材。

4.曲線隊形

曲線隊形包括有弧線和圓（見圖9）?；【€的正反組合可以形成1組波浪；圓又可設計成單圓、雙圓、交錯搭接圓等。曲線隊形給人的總印象是柔美、流暢，常常用來表現(xiàn)抒情、歡快的內容和情緒。

5.綜合的隊形

綜合隊形是各種隊形的綜合運用，以圖案的形式表現(xiàn)。通常用于某一段(場)的典型場面或結束部分，以形成表演的高潮，點明主題。它要求構圖嚴謹、布局合理、新穎巧妙、虛實結合、寓意深刻,還應該注意安排適當?shù)撵o止時間,以顯示綜合隊形的全貌。綜合隊形素材豐富，設計得好往往會有很強的審美價值。綜合隊形包括有一般性圖案（見圖10）、象征性圖案（見圖11）和組字圖案（見圖12）等。

設計新穎而獨特的場內表演隊形,配上各種相應的動作,既可以反映團體操表演的中心思想與風格特點,又能扣人心弦地將觀眾帶入團體操表演的特定意境中。

(三）退場隊形

退場隊形是一部團體操表演的結束,往往在結束時的精彩與否會使觀眾對1部操的好壞作出最后評價。它的巧妙運用是將觀眾情緒保持回味的最終手段。

1.密集隊形后退場（統(tǒng)一、分段、分批、分向退場。見圖13）。

2.表演隊形上退場（直線、曲線、散點、以及折線和綜合型退場。見圖14）。

退場是在表演最后一個隊形的基礎上迅速密集成縱隊或橫排等，整齊快速退出場外；也可邊退場邊表演。當然，作為全操的結束，隊形的設計要便于交流并能把表演推向高潮。另外還要為下一場操的入場創(chuàng)造條件，使各場操之間銜接緊湊(一般情況下整場表演結束演員會停留在最后的造型位置上，不退場,待歡送觀眾離開場后再自行退場)。

二、團體操隊形的變化

團體操表演的精彩與魅力之處就在于它有著無窮無盡和出人意料的隊形變化。定格的隊形圖案是一種表演，隊形的變化過程更是一種表演。所以說了解隊形變化的方法、走位和過渡非常重要。

（一）隊形變化方法

團體操隊形變化的方法一般分合并、分散、分段和分區(qū)等四種方法。在團體操眾多隊形的創(chuàng)作中根據(jù)現(xiàn)實需要都會較為均衡地運用到這四種方法。

1.合并法：合并法是將各種分散的散點、圓形、弧度和帶角隊形合并成相對集中的隊形的方法（見圖15）。

2.分散法：分散法是由集中的直線、圓形、弧度和帶角隊形或圖案等變成分散隊形的1種方法（見圖16）。

3.分段法：分段法是指把1個單行或多行的直線、弧線、帶角或圖案等隊形，分成若干小段，然后進行變化。例如，由密集橫排變鋸齒形等（見圖17）。

4.分區(qū)法：分區(qū)法是根據(jù)下一場面表演隊形的要求，將前一場面的表演隊形劃分成若干個大小相等的或不相等的區(qū)域，然后在各區(qū)域中進行變化（見圖18）。

在隊形變化中采用合并、分散、分區(qū)及分段的方法，能取得全場變化的大效果；為使隊形變化迅速而準確，采用基準人，基準排的辦法是行之有效的；較為復雜的綜合性隊形變化，要從表演的效果和實際需要出發(fā)，采用漸變、速變和隱蔽變（下面有專門章節(jié)敘說）的方法來完成。

（二）隊形變化走位

團體操隊形的變化走位有“有序”和“無序”之分?！坝行蜃呶弧彼前?個大的團體操隊形分成若干個模塊，而每個模塊之間的隊形變化走位完全相同；“無序走位”（亂場）它是按隊形的要求，各自走到相應的點上（在此不再列舉）。

注：以下圖例中每組左右兩張，左圖為跑位圖，右圖為定位圖；每組圖中藍點為基準學生（不動），紅點為走動學生。

1.散點的變化走位（見圖19、20、21、22、23、24）；

2.直線的變化走位（見圖25、26、27）；

3.圖形的變化走位（見圖28、29、30）。

隊形的“有序走位”是團體操隊形變化走位的主要手段，適合一般隊形之間的變化以及大場面中上下左右圖案隊形分組對稱的狀態(tài)下使用（千篇一律，有規(guī)有矩，快速、震撼）；“無序走位”適合大的圖案隊形和不規(guī)則的圖案隊形狀態(tài)下使用（從混亂到有序，對比強烈，意想不到），但不能多用。

（三）隊形變化過渡

團體操表演中由一個隊形變化成另一個隊形稱之為隊形的變化過渡。隊形的變化過渡不是隨心所欲的，而是在主題思想的指導下“主線貫通”的1組隊形圖案，它可以是快速變化成主題，也可以是慢慢的經(jīng)過幾個輪回最后艱難成就主題。

1.隊形與隊形間的過渡(見圖31）；

2.隊形與圖形間的過渡(見圖32）；

3.圖形與圖形間的過渡(見圖33）。

團體操隊形的變化過渡可以是“意料之外”，也創(chuàng)導“意料之外”，但是隊形之間的過渡關聯(lián)必須在“情理之中”自然有規(guī)律。

（四）隊形變化速度

團體操隊形變化的速度可分為速變、漸變和隱蔽變3種。

速變是以最短的時間、最少的節(jié)拍，由前一隊形直接變?yōu)楹笠魂犘?。它能夠收到巧妙、突然的效果。這是團體操隊形變化中常用的速度方式，也是最簡單變化速度方式。

漸變是由前一個隊形經(jīng)過過渡隊形，一步一步地變化為后一個隊形，它能起到讓變化成為特殊而有新奇的表演過程。它是團體操隊形變化中最有魅力的變化速度方式。

隱蔽變是隊形變化時，利用各部分、各方位的多個隊形依次變化，使得一部分隊形變化時吸引觀眾的注意力，同時另一部分隊形較為迅速地變?yōu)橄乱粋€隊形；或者在隊形變化中，利用場上其它條件做掩護(如背景畫面的變化等)，隱蔽變能讓表演“驚奇不已”，牢牢鎖住觀眾的眼睛。這是團體操隊形變化中最奇特的變化速度方式。隱蔽變要設計合理，考慮周到，否則只能是雜亂的。

[1]倪旭芬,汪際慧.大型文體表演(團體操)的隊形設計[J].浙江師范大學學報:自然科學版,2005,28( 1):80-84.

陳健，江蘇省高中體育特級教師，全國禮儀教育標兵，江蘇省舞蹈家協(xié)會會員。主要研究領域：藝術類體育教學、體育藝術活動策劃創(chuàng)編、禮儀教學。發(fā)表學術論文《團體操隊形及其變化例說》、《“校園16人團體操隊形”微探》等30余篇。主持課題《體育課滲透禮儀教育的可行性研究》、《高中藝術體育特長生培養(yǎng)的策略與方法研究》等4項。1996年擔任江蘇省第四屆師范生運動會開幕式《跨域世紀》總編導；2002年擔任江蘇省第十五屆運動會開幕式《這方水土》總編導助理；2007年擔任江蘇省高等師范首屆運動會開幕式《健康每一天》總編導。