李晉燕

（太原旅游職業(yè)學院，山西 太原 030032）

2012-2013年全國高中籃球聯(lián)賽男子籃球賽技術(shù)統(tǒng)計與分析
——以山西賽區(qū)為例

李晉燕

（太原旅游職業(yè)學院，山西 太原 030032）

代表山西青少年最高水平的2012-2013年全國高中籃球聯(lián)賽（山西賽區(qū)）的比賽，于2013年1月3日～1月7日在太原成成中學和太原五中舉行。參加本屆男子比賽的8支隊伍是獲得2012年山西省中學生男子籃球賽的前八名，比賽采用第一階段分組單循環(huán)，第二階段再分組單循環(huán)的比賽方式，經(jīng)過24場比賽最終名次依次為：太原外國語學校、太原成成中學、山西省實驗中學、太原進山中學、太原五中、太原48中、榆次晉華中學和運城康杰中學。通過追蹤觀看8支隊伍的所有比賽，了解了山西青少年男子籃球運動的現(xiàn)狀；通過對8支隊伍各參賽階段的情況進行比較分析，找出強、弱隊之間的差距原因，為各隊訓(xùn)練與比賽提供理論性依據(jù)，對山西男子籃球運動儲備后備力量意義重大。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

2012-2013年全國高中籃球聯(lián)賽男子籃球賽技術(shù)。調(diào)查了參加全國高中籃球聯(lián)賽（山西賽區(qū)）男子籃球聯(lián)賽的8支隊伍，分別是太原外國語學校、太原成成中學、山西省實驗中學、太原進山中學、太原五中、榆次晉華中學、太原48中、運城康杰中學。

1.2 研究方法

1.2.1 資料收集法 收閱歷屆比賽的相關(guān)文獻資料，對每個參賽隊的運動員、教練員和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行訪談，統(tǒng)計中國高中男子籃球聯(lián)賽網(wǎng)站的比賽技術(shù)資料。

1.2.2 現(xiàn)場統(tǒng)計法 采用CBA技術(shù)統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計，對參賽各隊比賽中2分、3分球命中率、罰球命中率、總籃板次數(shù)、進攻籃板、防守籃板、助攻、快攻、搶斷、蓋帽、犯規(guī)、失誤、等技術(shù)指標進行數(shù)理統(tǒng)計。

1.2.3 分析法 縱觀全部比賽和錄像，對比賽球隊的技術(shù)特點進行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 基本情況統(tǒng)計

比賽的8支隊伍中太原有6支，晉中1支，運城1支，說明山西省的男子高中籃球運動發(fā)展存在區(qū)域不均衡，省會太原較強；從年齡、體形來看，8支隊伍平均年齡為17.6歲，平均身高188.93cm，其中2米以上的隊員7名，占13.71%，最高的是太原外國語學校的趙戌宏2.08cm，190～200cm的37名，占38.54% 。顯然山西青少年籃球運動員具有良好的身體條件，擁有較多優(yōu)秀的籃球苗子，太原外國語學校隊員的身體形態(tài)占一定優(yōu)勢，平均身高和絕對身高列首位。

2.2 投籃能力分析

有投籃才會有得分機會，投籃能力可以分為創(chuàng)造投籃機會能力和投籃命中率，前者是投籃得分的前提，而后者是進攻投籃得分的關(guān)鍵，決定著比賽的勝負。2012-2013年高中籃球聯(lián)賽（山西賽區(qū)）男子籃球賽8強，平均每場得60.4分，平均每場得分在80分以上的球隊就太原外國語學校1支，平均每場得分最低的運城康杰中學平均每場得分34.5分；總投籃命中率平均為43.2%，其中除運城康杰中學命中率為34.3%外，其他7支隊伍的投籃命中率在43%～47%之間，最高的太原外國語學校達到了46.9%。各隊總的投籃命中率之間差異大；調(diào)查可知，在2分、3分投籃命中率各隊差異較大，而罰球命中率各隊之間的命中率沒有很大的差異。在比賽中，沒有看到特別突出的投手，個人運用技術(shù)擺脫防守、創(chuàng)造投籃機會的能力較差；投籃方式缺少靈活應(yīng)變性；因此提高3分投籃命中率是各隊訓(xùn)練的當務(wù)之急?？傆^八隊的投籃能力，太原外國語學校投籃能力突出，說明他們的技、戰(zhàn)術(shù)水平高，訓(xùn)練質(zhì)量高。作為第一次闖入8強的運城康杰中學應(yīng)向其他隊伍學習，積累經(jīng)驗，提高訓(xùn)練水平。

2.3 其他技術(shù)指標統(tǒng)計分析

2.3.1 籃板球統(tǒng)計分析 籃板球是球隊的關(guān)鍵，控制了籃板球的隊往往就控制比賽。2012-2013年高中籃球聯(lián)賽（山西賽區(qū)）的男子籃球賽的成績充分證明了后場籃板球搶奪率與名次成正比例。調(diào)查可知，太原外國語學校和太原成成中學在籃板球上明顯占有優(yōu)勢，平均每場分別為34.7個和31.5個。榆次晉華中學和運城康杰中學搶得籃板球的數(shù)量相對較少，平均每場只有19.2個和16.8個。全部比賽看后，筆者認為山西高中男子籃球運動員前場籃板球沖搶不夠，遇堵截時用假動作和力量獲得有利位置的能力較差。另外，搶防守籃板球時堵截意識不強?；@板球的爭奪仍然依靠高大的內(nèi)線隊員來完成，各參賽隊中鋒籃板球數(shù)量都在總數(shù)的40%以上，其中太原外國語學校中鋒籃板球數(shù)量占總數(shù)的66.7%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，各球隊都能因地制宜，針對對手主要特點進行相應(yīng)的布置和訓(xùn)練，在比賽中取得了實效。本年度男子籃球賽八隊在籃板球的爭奪意識上比以往有了明顯的增強。

2.3.2 助攻統(tǒng)計分析 助攻體現(xiàn)球隊隊員之間配合是否默契以及隊員整體球運轉(zhuǎn)是否很流暢，它的好壞直接影響戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量的高低和比賽的勝負。統(tǒng)計可知，各隊助攻能力差異較大，其中太原進山中學較為突出，平均每場10.3次，這說明該隊的協(xié)調(diào)配合能力較強，持球隊員的視野、突破、控制球、分配球、應(yīng)變及無球隊員的移動、穿插等方面都有較大的優(yōu)勢。最低的榆次晉華中學平均每場只有4.5次，這說明高中運動員助攻能力各隊存在較大差距。所以，各隊組織后衛(wèi)的助攻能力需要提升，核心后衛(wèi)隊員的缺少是各隊的薄弱因素。

2.3.2 快攻統(tǒng)計分析 快攻就是利用高度和速度去爭奪空間，爭奪時間，它的成功與否直接影響一個隊的士氣。統(tǒng)計可知，太原進山中學的快攻次數(shù)比第一名的太原外國語學校還多出11次，這是他們在身高和體重處于劣勢的情況能取得第4名的重要因素。從現(xiàn)場的觀察可以看到，各隊的快攻多為搶斷得球后獲得，擲界外球發(fā)動快攻、跳球得球快攻基本上沒有。反映出各隊在平時的戰(zhàn)術(shù)組織訓(xùn)練中對快攻重視不夠，要求不嚴格，導(dǎo)致運動員在比賽中的快攻手段單一，缺乏高速攻守轉(zhuǎn)換的意識。8支隊伍（除太原進山中學外）的快攻的意識、快攻的套路、快攻的成功率等整體不高，有時隨意發(fā)動快攻，造成失誤，適得其反。這需要教練員在平時訓(xùn)練中加強快攻的意識的培養(yǎng)，快攻套路的形成等改進提高。

2.3.3 搶斷統(tǒng)計分析 本次比賽在防守搶斷戰(zhàn)術(shù)運用上，山西省實驗中學和太原成成中學具有一定優(yōu)勢，他們能合理地利用隊員較好的個人技術(shù)和全隊的配合對持球隊員進行小范圍的包夾，主動創(chuàng)造搶斷機會，為本隊創(chuàng)造了較多的搶斷機會。搶斷最多的山西省實驗中學和太原成成中學平均每場13.2次和11.8次，而最少的太原五中僅為5.3次。平均每場搶斷在9次以上的有5支球隊。體現(xiàn)出高中運動員全力以赴、敢打敢拼的比賽作風。

2.3.4 蓋帽統(tǒng)計分析 蓋帽能夠起到影響對方的投籃命中率和給對方的投籃隊員造成心理壓力作用。表2算出，太原外國語學校和太原48中的蓋帽次數(shù)遠高于其他球隊，平均每場3.2個和3個。這與兩隊內(nèi)線積極的防守是分不開的，不但阻止了對方的得分，還為本隊創(chuàng)造了更多的快攻機會。

2.3.5 犯規(guī)、失誤統(tǒng)計分析 籃球比賽中犯規(guī)次數(shù)的多少是體現(xiàn)隊員使用技術(shù)動作、運用戰(zhàn)術(shù)能力和心理素質(zhì)的指標之一，反映出隊員的防守能力。調(diào)查可知，全國高中籃球聯(lián)賽（山西賽區(qū)）男子籃球賽8 強隊平均每場犯規(guī)次數(shù)21.9次，說明各球隊個人防守技術(shù)水平有待提高。從臨場比賽看，大多數(shù)運動員是腳步跟不上移動、手部動作多而造成犯規(guī)，有些運動員掩護不當、選位不當造成犯規(guī)。8支隊伍平均每場失誤17.5個。這充分說明了高中球員在強對抗下運球時的護球能力較差、持球不牢、傳球的時機和位置選擇欠佳以及對抗中快速移動接球能力較差所致。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 山西有11個地區(qū)，除太原地區(qū)外，其他地區(qū)幾乎無專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷，且大多不能堅持常年系統(tǒng)訓(xùn)練，所以運動水平較低，造成地區(qū)發(fā)展極不平衡。從身體的形態(tài)來看，山西青少年籃球運動員的身高、體重、體型在全國屬中上等水平，個別運動員的身體條件已具備國內(nèi)優(yōu)秀運動員水平。

3.1.2 在投籃能力方面，投籃成功率、準確性較高，且各種投籃的得分比率趨于合理，比賽的觀賞性增強了，但各隊之間三種投籃的差距較大，合理地應(yīng)用中、遠投進攻的次數(shù)比例還不夠。

3.1.3 在其他技術(shù)方面，比賽中搶位擋人時身體對抗不夠、起跳時機不對及時，獲球后的處理不好，伺機搶斷快攻次數(shù)較少且方式單一， 核心組織后衛(wèi)助攻能力待提升空間大，失誤過多影響了球隊的進攻成功率， 同時犯規(guī)次數(shù)較多也影響了隊員的正常發(fā)揮。

3.1.4 縱觀整個比賽過程，太原外國語學校整體實力強，技戰(zhàn)術(shù)全面，梯隊建設(shè)完整，訓(xùn)練系統(tǒng)科學。

太原成成中學和山西省實驗中學防守積極，進攻速度快，太原進山中學全場緊逼防守和快攻特點突出，思想作風過硬值得學習。

3.2 建 議

3.2.1 在山西高中男子籃球運動發(fā)展太原遠強于其他地方，存在區(qū)域不均衡，各級行政管理部門應(yīng)出臺相關(guān)政策，扶持薄弱地區(qū)的青少年籃球發(fā)展。

3.2.2 在訪談中得知，每支球隊都有多套進攻戰(zhàn)術(shù)，但具體實踐卻受到很大的限制，說明隊員戰(zhàn)術(shù)意識不強，隊員間技、戰(zhàn)術(shù)水平的差異過大，不能很好地領(lǐng)會教練員意圖。因此應(yīng)根據(jù)球隊身高、身體素質(zhì)和技術(shù)特點的實際情況，制訂符合本隊特點的的戰(zhàn)術(shù)打法，加強進攻戰(zhàn)術(shù)的運用能力。

3.2.3 在進攻技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練中應(yīng)圍繞提高得分能力，加強定位技術(shù)、特長技術(shù)和對抗技術(shù)的訓(xùn)練，更新籃球訓(xùn)練的觀念和方法，提高整隊進攻能力，尤其是控球能力；提高運動員快攻意識和投籃命中率，特別是在激烈對抗中或外界干擾下的投籃，要加強運動員心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高關(guān)鍵時刻的處理能力。

[1]葉慶輝，鄧飛.男子籃球比賽常規(guī)技術(shù)統(tǒng)計指標與比賽相關(guān)關(guān)系的分析研究[J].中國體育科技，1999，35 （12）：27-32.

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[3]李慧林.中國國家男子籃球隊技術(shù)指標與比賽成績的相關(guān)分析[J].中國體育科技，2007，43（4）：72-75.

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1674-151X（2014）04-065-03

2014-03-24

李晉燕（1969～），講師，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育。