王 嵩

（贛榆縣少年兒童業(yè)余體校，江蘇 連云港 222100）

探索基層“四步齊走”的體育后備人才培養(yǎng)模式

王 嵩

（贛榆縣少年兒童業(yè)余體校，江蘇 連云港 222100）

1 后備人才教育培養(yǎng)機制的改革必要性

“舉國體制”一直是我國競技體育工作長期堅持的方針政策，他曾經為我國競技體育事業(yè)的發(fā)展作出了重大的貢獻。青少年體育后備人才的培養(yǎng)模式形成獨立運作、教體分離、自成體系，也就是我們所說的“三集中”業(yè)余體校模式，這種單一的培養(yǎng)模式隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立，競技體育朝著社會多元化、市場化的方向發(fā)展，社會經濟文化水平的不斷提高，這一培養(yǎng)模式越來越不能適應時代發(fā)展的需求，其中最顯著的標志是運動員的培養(yǎng)機制始終沒有完全融入教育大環(huán)境體系和全民健身運動體系，運動員人才的教育培養(yǎng)與運動訓練不能實現(xiàn)優(yōu)化整合；隨著時代的進步，優(yōu)秀運動員后備人才教育培養(yǎng)機制的改革也勢在必行。

2 “四步齊走”的體育后備人才培養(yǎng)模式

為有效推進我國優(yōu)秀運動員人才教育培養(yǎng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，結合我們在“教體結合”實踐中得到的經驗，進一步探索“教體結合”對建立優(yōu)秀運動員后備人才教育培養(yǎng)機制，優(yōu)化優(yōu)秀運動員后備人才教育培養(yǎng)機制，探索更多渠道開展體育后備人才的培養(yǎng)，使體育、教育、社團三位一體，多方面互相融合，共同為培養(yǎng)體育后備人才服務。自2008年奧運會后，國家將全民健身工作提到了前所未有的重要位置，全民健身運動的開展及扶持體育社團的發(fā)展為培養(yǎng)青少年體育優(yōu)秀后備人才提供了更多的渠道，開辟多種培養(yǎng)模式，總結為“四步齊走”的優(yōu)秀運動員后備人才培養(yǎng)模式，告別一條腿走路，齊抓共管，多方協(xié)調配合，資源共享，努力多出人才，快出人才。

2.1 “一步走”，是各級基層體育主管部門主導的“三集中”業(yè)余體校模式。它集訓練、食宿、文化課于一體，訓練屬于半專業(yè)性質，學生訓練、生活、學習相對集中，便于管理。訓練經費多為政府財政撥出，業(yè)余體校有訓練理論和訓練實踐水平較高的教練員、裁判員資源?，F(xiàn)在每個地方最先進最好的訓練場館都為各縣、市業(yè)余體校使用，是基層訓練水平及訓練環(huán)境最好的地方。可以更快發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀后備運動員潛質，他們能使用更好訓練器材，能享受到更高水平的科醫(yī)保障，可以使運動員能接受更為科學的訓練方法和管理，能更快地出成績，并能及時直接輸送到上級訓練單位。

2.2 “二步走”，是具有獨立法人性質的基層社會團體的各單項體育協(xié)會。作為全民健身工程的主題，基層體育社團在上級體育行政部門的領導下，組織領導開展這一地區(qū)的體育培訓、交流，現(xiàn)階段我省體育社團建設目標為“四化”“五有”，明確體育社團改革發(fā)展思路是：著力體育社會化，促進社團規(guī)范化、實體化；體育社團實體化的思路是：政府培育、依托社會、市場機制、高效運作、自我發(fā)展、做大做強。單項協(xié)會實體化應具備“五有”：有健全的社團組織和隊伍；有規(guī)范的管理形式和制度；有較強的社會組織能力和市場運作能力；有持續(xù)發(fā)展的設施和資產；有推進項目發(fā)展的實效。各基層體育社團有場地、有經費、有社會資源、有一定水平的教練員和裁判員，是一個地區(qū)這個項目的統(tǒng)領者，協(xié)會面對的服務對象是全社會的體育愛好者，各級基層體育行政部門如果指導和協(xié)調好體育社團的發(fā)展，政策扶持其開展面向青少年的體育活動，充分利用好其具備的社會資源，深度宣傳和開設青少年體育常年培訓班，選拔優(yōu)秀青少年進行專業(yè)訓練。對于培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育后備人才的單位給予一定經濟獎勵，定可以收到較好效果。

2.3 “三步走”，是來自社會上公益性或盈利性的的各單項私人體育俱樂部，俱樂部面向社會舉辦的青少年訓練班為有償?shù)?，開展的項目多為青少年最為喜歡的項目，開展的項目有武術、跆拳道、籃球、乒乓球、羽毛球、網球、射箭等，較多青少年參與業(yè)余興趣培養(yǎng)，如籃球、跆拳道、武術等一到暑期報名者如潮，如果體育行政部門給予一定政策扶持，各級體校給予專項業(yè)務指導，激勵其加大青少年優(yōu)秀后備人才培養(yǎng)，優(yōu)秀學員可以代表所在市、縣參加比賽，可由體育行政部門輸送到上級訓練單位。

2.4 “四步走”，是依托基層各市級、省級體育項目傳統(tǒng)學校，應該說，青少年體育后備人才全部來自學校，體育教師也大多來自各體育高等院校，他發(fā)展業(yè)余訓練的瓶頸一是教育行政部門和學校領導對體育工作的重視不足；二是訓練場館的嚴重缺乏，一般僅擁有田徑場；三是體育教師配備不齊，他們完成體育教學的任務很重，沒有過多精力再利用業(yè)余時間開展體育訓練，積極性不足；體育行政及教育行政部門應該加強“體教融合”，實行資源共享，優(yōu)勢互補，督促指導各單項體育傳統(tǒng)校開設該項長期業(yè)余訓練，教練員可以互相交流，加大體育教師業(yè)務培訓，提高專項業(yè)務素質水平，在學校發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀體育后備人才，建立健全各統(tǒng)一項目興趣小組，組隊利用大課間、雙休、暑假等業(yè)余時間參與訓練，經過學校初級技術指導訓練，最重要的目標是發(fā)現(xiàn)人才，然后輸送到縣、市上級體育訓練單位進行深度訓練，體校也可以將訓練項目下放到各初級、高級中學，使運動員形成梯隊建設。體校教練員也可以入校指導，共同努力，一定可以使青少年體育運動后備人才基數(shù)成幾何倍數(shù)激增，只有金字塔的塔基足夠大，才能將金字塔的頂端抬得更高。

3 結 語

綜上所述，現(xiàn)在的青少年體育后備人才培養(yǎng)模式決不能在單一的道路上進行，應該順應時代的發(fā)展，社會的進步，努力發(fā)掘多方位、多渠道的發(fā)展模式，任何的模式都應該與時俱進，以適應不斷發(fā)展變化的新形勢，在“體教結合”的前提下，努力向“體教融合”“體社融合”發(fā)展，采取政府主導，體育、教育、體育社團各方面融合，資源共享，優(yōu)勢互補，不拘一格，共同努力，使我國競技體育青少年后備人才培養(yǎng)及“奧運爭光”計劃實施成果更上層樓。

G808.18

A

1674-151X（2014）02-058-02

2014-01-12

王嵩（1977～），江蘇省贛榆縣少年兒童業(yè)余體校校長，原江蘇省賽艇隊運動員，全國賽艇冠軍，全國龍舟冠軍、全國拔河冠軍，國家級拔河教練員。研究方向：青少年運動訓練。