李偉

(平頂山學院 河南平頂山 467000)

當今大學體育教學面臨的挑戰(zhàn)與優(yōu)化策略

李偉

(平頂山學院 河南平頂山 467000)

隨著當今社會經濟的飛速發(fā)展,市場競爭日益激烈化,現代企業(yè)對人才的綜合素質要求也越來越高,因此對大學生的綜合素質也提出較高的要求。這也為大學教育提出了,嚴峻的挑戰(zhàn)。而目前,我國大學體育教學工作中還存在著一些問題,這就大大影響了體育教學的教學質量以及教學效率,因此各大高校要深入的研究,找出在體育教學中存在的不足,并采取相應的有效措施,從而優(yōu)化大學體育教學,提高教學水平。該文主要分析了我國大學體育教學中面臨的挑戰(zhàn),并提出了優(yōu)化大學體育教學的策略,希望能夠不斷地優(yōu)化大學體育教學,從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才

大學 體育教學 挑戰(zhàn) 優(yōu)化

自建國以來，我國的體育事業(yè)獲得了很大的發(fā)展，這在一定程度上提高了我國的綜合國力以及人們的健康水平。然而隨著社會經濟的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，這也為當今我國大學體育教育教學帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。如何優(yōu)化大學體育教學，如何有效提高大學體育教學效率與教學水平成為教育界急需解決的問題。筆者根據個人多年的教學經驗，針對當前大學體育教學中存在的問題提出幾點建議，以供參考。

1 大學體育教學面臨的挑戰(zhàn)

1.1 學生的體育理論知識薄弱

大學體育由很多部分組成，其中包括理論知識、體育價值觀、體育欣賞以及健康保健等，這些因素之間具有非常緊密的關聯，互相影響、互相制約，一旦其中的某一環(huán)節(jié)出現問題，那么就會引起一系列不良的后果[1]。目前在大學體育教育過程中，教師比較重視對運動技巧的傳授，但是卻忽視了對學生理論知識的講解，從而造成大學生對體育理論知識的掌握不足，進而嚴重影響了學生綜合素質的全面發(fā)展。

1.2 教學內容較為陳舊

目前，我國很多高等院校在大學體育課程中設置的教學內容過于陳舊，依然按照以前跑跳類的運動方法進行教學，這樣的教學的內容比較沉悶，缺乏創(chuàng)新，具有較差的實用性與趣味性，嚴重影響了學生的運動興趣以及學習積極性。除此以外，一部分學校過于重視競技類的運動，這樣就限制了學生對體育的熱情，無法獲得較高的教學質量。而且一些體育教師在評價學生體育能力的時候，往往只是憑借期末考試的考試成績，這樣就會存在一定的片面性，不能夠合理地評價學生的體育水平，從而會造成一些運動素質較差的學生喪失對體育的自信心。

1.3 學生素質的發(fā)展存在片面性

在大學時期，大學生的心理與生理還處于發(fā)展的階段，其對事物的看法以及判斷還不夠成熟，因此具有較差的約束性以及自制能力。而在選擇體育選項課的時候，很多學生往往會根據個人的喜好來進行選擇，避重就輕，很少根據自身的素質全面發(fā)展的需求進行選擇，但是比較單一的選項并不能使得學生的身體素質得到全面發(fā)展，這樣就在很大程度上制約了學生綜合素質的全面提高[2]。

1.4 體育教師水平有待提高

目前我國高等院校的體育教師大多數都是“素質型”以及“技術型”的，缺乏“科研型”以及“文化型”的人才。除此以外，很多高校的體育教師都是在學校畢業(yè)以后直接走上教育崗位的，盡管其掌握一定的專業(yè)知識然，然而卻缺乏豐富的教學經驗，而且其掌握的知識過于陳舊，創(chuàng)新性不足。此外，在大學體育教學過程中，很多教師只是重視對學生體育技能的傳授，但是卻忽視了對學生人文素質以及心理素質的培養(yǎng)。

1.5 體育教學設備不足

在大學體育教學的過程中，體育設施對教學質量具有很大的影響，大學生也需要以體育設施為載體，從而不斷地提高自身的能力與素養(yǎng)。但是由于經費等因素的限制，很多高等院校在體育設施數量以及活動場地面積等方面很難達到相應的標準。特別是在一些比較偏遠的經濟比較落后的地區(qū)，學校的硬件設施更加的匱乏，這樣就不能夠為學生提供充足的學習設施，大大限制了學生能力的提高。

2 大學體育教學的優(yōu)化對策

2.1 加強體育理論知識的傳授

由于目前大學生的理論知識比較薄弱，因此各大高校可以適當的增加理論課的課時，從而使得學生掌握更多的體育理論知識，使得學生在參加體育活動的過程中，可有據可循，能用豐富的理論知識指導自己更加科學地進行體育技能鍛煉。例如在籃球教學過程中，教師可以為學生傳授更多的賽場規(guī)則等等，這樣學生就能夠掌握更多相關的理論知識，從而更好地理解體育的功能以及價值，并且逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

2.2 豐富教學內容

由于目前很多高校采用的教學內容還比較的單一，這樣學生的學習興趣就不能夠得到很好的激發(fā)，因為高校要不斷地豐富教學內容，采用多樣化的教學形式。例如各大高?？梢越柚诨ヂ摼W，搭建網絡交流平臺，或者是組建體育俱樂部等等，這樣學生就可以從不同的途徑進行體育學習以及體育鍛煉，從而不斷地提高個人的身心素質[3]。而且在體育教學內容的整合過程中，還要保證教學內容的精短性、有效性、趣味性以及實用性，要保證內容能夠充分適應社會的發(fā)展，要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而有效提高大學體育教學的教學效率。

2.3 加強學校硬件設施建設

為了充分發(fā)揮大學體育教學的重要作用，各大高校要為學生提供良好的學習條件以及學習環(huán)境，因此各大高校要加強體育硬件設施建設，為體育教學提供必備的教學器材，并合理有效的應用以及管理體育器材，從而使得體育器材的功能得到充分發(fā)揮，使得學生能夠在比較先進、完備的硬件設施條件下參加豐富的體育活動，更好的完成體育鍛煉，借助于良好的體育設施不斷的提高個人身體素質，增強其體質，促進其健康成長[4]。此外各大高校要充分利用學校的體育館，將更多的資金應用到體育館的建設當中，要加強對體育館的管理及維護，從而使得大學體育教學工作能夠更加順利的開展。

2.4 提高體育教師的整體水平

作為大學體育教學工作的執(zhí)行者以及組織者，大學體育教師對學生身心的全面發(fā)展以及教學水平的高低都具有非常重要的影響。每位大學體育教育工作者都要不斷地學習，掌握更多的專業(yè)知識以及專業(yè)技能，從而為學生傳授更多的體育知識，更加科學地指導學生參加體育鍛煉。與此同時，體育教師還要加強對學生生理以及心理活動的觀察，要根據學生的身心發(fā)展特點為學生制定符合其身心發(fā)展需求的教學策略。而且每位體育教師要加強自身的創(chuàng)新意識，不斷地完善自身的知識結構，從而有效提高自身的綜合素質。除此以外，各大高校也要加強對教師的培訓，為教師提供更多的培訓機會，從而使其教學水平不斷的提高。而且各大高校還要制定合理的教師獎勵以及考核制度，從而有效地調動教師的工作積極性以及創(chuàng)造性，進而提高體育教師的整體水平。

2.5 加強學生綜合素質的培養(yǎng)

目前在我國高校體育教學當中，很多大學生在選擇選項課的時候，往往根據個人的喜好，避重就輕地進行選擇，這樣就影響了學生綜合素質的全面培養(yǎng)。因此在學生選取某一體育項目課的時候，學校要貫徹落實項群這一學習制度，即為不只是讓學生選擇某一單項體育運動課，而是讓學生選擇一類性質相似體育項目，例如同場競技項群等等，只有這樣學生的綜合能力與綜合素養(yǎng)才能得到全面的提高。除此以外，大學體育教師還要為學生傳授更多地運動技能原理，可以增設一些交叉學科的體育項目課，這樣學生就能夠學習到更多的綜合性知識。而且要加強體育練習形式的趣味性與有效性[5]，例如可以開展一些有效的體育游戲或者是采取小組比賽的方式，這樣學生在輕松愉快的課堂氛圍中參加體育鍛煉，更能夠有效提高學生的學習積極性，同時還能提高其集體榮譽感以及團結協作的能力，從而提高學生的綜合素質。

3 結語

總而言之，我國大學體育教育自建國以來取得了較大的發(fā)展與進步，特別是在改革開放以后，更是取得了質的飛躍，然而因為大學體育教育目前還處于探索階段，所以其中存在著很多的問題，例如學生的理論知識比較薄弱、體育設備匱乏以及學生的綜合素質不高等等，這些問題對大學體育教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也阻礙了體育事業(yè)的發(fā)展。因此廣大教育工作者要不斷地探索，加強學生對理論知識的學習、豐富教學內容、提高體育教師的整體水平、加強對學生綜合素質的培養(yǎng)以及加強學校的硬件設施建設等等，從而更加有效地提高大學體育教學水平，促進我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

[1]張云潔.淺談大學體育教學與體育文化相結合[J].科技致富向導，2011，10(8)：59-60.

[2]史黎清.關于提高體育教師教學技能的幾點思考[J].淮海工學院學報(人文社會科學版)，2012，27(5)：89-91.

[3]夏勇.體育教育的缺陷性分析以及解決方案探究[J].華章，2013，09(03)：201-202.

[4]于雷.對我國大學體育教育改革中若干問題的思考[J].教育與職業(yè)，2010，07(14)：67-68.

[5]姜志明，王濤.當代中國大學體育教學生態(tài)化的缺失與反思[J].山東體育學院學報，2011，1(5)：67-69.

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2095-2813(2014)11(c)-0076-02