蘇新勇

(濱州醫(yī)學(xué)院體育教研室 山東煙臺(tái) 264003)

高校體育教學(xué)資源的豐富與利用①

蘇新勇

(濱州醫(yī)學(xué)院體育教研室 山東煙臺(tái) 264003)

新時(shí)期高校體育教學(xué)中強(qiáng)化體育教學(xué)的重要性,在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展是高校教育的重要工作,體育教學(xué)資源是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)體質(zhì)的重要元素,但隨著高校對(duì)體育教學(xué)程度的加深,體育資源的缺乏問(wèn)題正日益突出。該文結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀探究豐富與利用體育資源的措施,希望觀點(diǎn)能為高校體育教學(xué)工作的開(kāi)展提供指導(dǎo)。

高校 體育教學(xué)資源 利用 發(fā)展

《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》是針對(duì)于全國(guó)各高校體育教學(xué)方面的指導(dǎo)，其強(qiáng)調(diào)從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)等五項(xiàng)基本目標(biāo)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)，以在培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生身心健康，促其全面發(fā)展。但從人力資源、設(shè)施資源、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源、信息資源等各種體育資源的發(fā)展情況分析，我國(guó)各高校的體育資源較為匱乏，為進(jìn)一步貫徹并落實(shí)《綱要》的相關(guān)規(guī)定、強(qiáng)化體育教學(xué)在高校教學(xué)工作中的整體發(fā)展，各高校必須不斷豐富并利用教學(xué)資源，使高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

1 高校體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀

1.1 師資力量薄弱

高校教育中體育教學(xué)往往是學(xué)校最薄弱的環(huán)節(jié)，受應(yīng)試教育的影響學(xué)生學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足，因此在一定程度上忽視了優(yōu)秀的體育教師團(tuán)隊(duì)對(duì)體育整體教學(xué)的重要性。經(jīng)分析目前高校在體育教學(xué)方面的師資問(wèn)題主要包括：一，教師少。為節(jié)約資金，高校的專(zhuān)業(yè)體育教師較少，很多學(xué)校因體育課程有限而采取外聘任課教師的方式，沒(méi)有進(jìn)行自身體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。隨著體育教學(xué)重要性的加強(qiáng)，少量的教師無(wú)法勝任超量的工作，嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)的發(fā)展；二，教師的綜合素質(zhì)不足。隨著高校體育項(xiàng)目的拓展，很多體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)無(wú)法勝任工作。例如，教籃球的體育教師無(wú)法勝任教健美操的課程，教瑜伽的教師對(duì)足球知識(shí)的涉獵也有限，教師的綜合素質(zhì)不足也是影響體育教學(xué)進(jìn)展的教師資源問(wèn)題。

1.2 物資基礎(chǔ)薄弱

高校體育教學(xué)中物資主要強(qiáng)調(diào)的是資金與相關(guān)的體育設(shè)施，由于高校將更多的資金投入到各專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中去，供體育課程利用的資金有限，因而很多高校的體育設(shè)施不完善。體育運(yùn)動(dòng)需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)等田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，乒乓球、桌球、羽毛球等室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及各種體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施等。體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備及場(chǎng)地的不完善，大大增加了體育教學(xué)的難度。

1.3 文化資源匱乏

體育教學(xué)中的文化資源除了教師向?qū)W生講述的各種體育的基本知識(shí)，還是需要高校結(jié)合現(xiàn)代體育發(fā)展的時(shí)代性、創(chuàng)新性特征，構(gòu)建屬于高校自己的體育文化。目前除專(zhuān)業(yè)的體育相關(guān)院校，我國(guó)幾乎沒(méi)有高校形成了自己的體育文化，教師只是在教育中按照教學(xué)的內(nèi)容向?qū)W生灌輸些基本知識(shí)，但就體育的發(fā)展、體育精神、思想與影響的文化傳承不足。

1.4 信息資源落后

信息技術(shù)不僅可以通過(guò)多媒體等技術(shù)應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中去，體育教學(xué)中同樣可以應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)體育教師可以不斷更新體育信息、獲取新的體育技能、進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等，但當(dāng)前體育教學(xué)中對(duì)信息資源的利用極為有限。

綜上，體育資源的匱乏是影響高校體育教學(xué)的關(guān)鍵因素，因而新時(shí)期各高校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)必須不斷豐富相關(guān)的體育資源，使資源充分投入到教學(xué)建設(shè)中來(lái)，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的身心健康的培養(yǎng)，將其成功塑造為社會(huì)發(fā)展所需的復(fù)合型人才。

2 高校體育教學(xué)資源的豐富與利用

2.1 高校體育教學(xué)資源的豐富

2．1．1 強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)的體育教師的隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的體育教師并通過(guò)制定科學(xué)的教學(xué)方案，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育技能、身體素質(zhì)及心理素質(zhì)等的培養(yǎng)，從而促使學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念。另外，各高校也應(yīng)該明確對(duì)體育教師進(jìn)行綜合培養(yǎng)的重要性，定期派部分體育教師去進(jìn)修，以強(qiáng)化體育教師對(duì)新的體育觀念、體育項(xiàng)目及體育技能的理解與掌握程度，從而促使其以更科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。高校在體育教學(xué)中要通過(guò)聘請(qǐng)資深的體育教師和培養(yǎng)教師等兩種方式強(qiáng)化自身的教師隊(duì)伍的建設(shè)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2．1．2 加大資金投入力度，完善體育設(shè)施

高校要不斷加大對(duì)校內(nèi)外各項(xiàng)體育設(shè)施、自然環(huán)境以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的投入力度，及時(shí)完善或更新體育設(shè)備。高校不但應(yīng)加大對(duì)各種學(xué)校以前從未涉及到的體育項(xiàng)目及設(shè)備的引入力度，還應(yīng)及時(shí)將有殘缺或破損的體育設(shè)備進(jìn)行更新，以避免破損的體育設(shè)備對(duì)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的人身安全造成意思能夠的影響。

2．1．3 強(qiáng)化體育文化教育，營(yíng)造自身的體育文化

高校只有營(yíng)造出屬于自己的體育文化氛圍，體育教學(xué)才能真正成為高校教學(xué)中不可或缺的一部分，通過(guò)文化氛圍的培養(yǎng)教學(xué)工作才能順利完成。體育文化教育要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首選，體育發(fā)展史的教學(xué)。體育教學(xué)中體育教師要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育與生活、保健、娛樂(lè)及道德等多個(gè)方面的體育發(fā)展史的教育，使學(xué)生在充分的了解到體育學(xué)習(xí)對(duì)其自身發(fā)展的重要性后，自愿的投入到體育運(yùn)動(dòng)中去。尤其是通過(guò)正確的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育保健、道德等的教育，有利于學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)觀、飲食觀及道德觀的塑造。其次，體育精神的教學(xué)。體育之所以重要是因其在運(yùn)動(dòng)中弘揚(yáng)了創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作及競(jìng)爭(zhēng)等體育精神，體育教學(xué)中強(qiáng)化體育精神的教育更有利于體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，從而自愿投入到運(yùn)動(dòng)中去。第三，民間傳統(tǒng)體育的教學(xué)。民間傳統(tǒng)體育作為體育的一部分，有其自身存在的價(jià)值，在體育教學(xué)中將民間傳統(tǒng)教育傳輸?shù)綄W(xué)生思想中在拓展學(xué)生的體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，使其了解到體育文化的博大精深。通過(guò)多個(gè)角度的體育文化知識(shí)的教學(xué)，高校會(huì)逐漸形成自身的體育文化，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育教學(xué)營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。

2．1．4 將信息資源引入到體育教學(xué)中

信息時(shí)代下，開(kāi)展體育教學(xué)工作時(shí)教師要加大與院校的溝通，以促使更多的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)成功的應(yīng)用到體育教學(xué)中來(lái)，如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化知識(shí)的教學(xué)時(shí)便可以以幻燈片的形式，向?qū)W生展示體育的發(fā)展、不同的體育的各種知識(shí)等；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息獲取最新的體育知識(shí)、掌握最新的體育技能，教師便可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，以強(qiáng)化新知識(shí)、新技術(shù)的快速轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

2．1．5 強(qiáng)化體育課程教學(xué)的開(kāi)發(fā)

(1)拓展體育項(xiàng)目。高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)中體育課程局限于籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，體育項(xiàng)目單一且年復(fù)一年的重復(fù)教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因而高?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)新的體育項(xiàng)目，在激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。適宜高校引進(jìn)的體育項(xiàng)目主要有街舞、民族舞、柔道、跆拳道、攀巖、擲飛盤(pán)及摔跤等項(xiàng)目，還可以不斷加大三人籃球、五人足球等競(jìng)技體育的項(xiàng)目的教學(xué)，不斷豐富學(xué)生的體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的綜合體能。

(2)拓展體育教學(xué)的具體環(huán)境。以往的教學(xué)中體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地往往局限于學(xué)校內(nèi)部，而新時(shí)期的體育教學(xué)高?？梢赃m當(dāng)?shù)膶Ⅲw育環(huán)境拓展到校園外，例如帶學(xué)生真正的走進(jìn)自然，進(jìn)行徒步遠(yuǎn)足、郊游、爬山、自行車(chē)越野等各種戶外運(yùn)動(dòng)。戶外運(yùn)動(dòng)的最大好處是可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生呼吸到自然的空氣后放松身心，促其更陽(yáng)光的成長(zhǎng)。

(3)加強(qiáng)區(qū)域間的體育交流。高校可以采取與區(qū)域各高校及團(tuán)體進(jìn)行互動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式進(jìn)行體育交流，通過(guò)舉辦各種聯(lián)誼賽、邀請(qǐng)賽等加深與各高校及企業(yè)等的聯(lián)系，在實(shí)現(xiàn)體育文化精神傳播的基礎(chǔ)上，推進(jìn)全民體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展。區(qū)域性的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校豐富體育資源有極大的幫助。

2.2 高校體育教學(xué)資源的利用

高校體育教學(xué)資源的利用是在豐富體育資源的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，使其成功的應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。例如，教師可以根據(jù)自然天氣狀況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，冬天或雨雪天中安排羽毛球、瑜伽、摔跤等室內(nèi)項(xiàng)目，而天氣好的時(shí)候可以安排籃球、足球及排球等室外項(xiàng)目。另外，合理的利用信息資源，建立并完善區(qū)域性的體育信息交流平臺(tái)，在教學(xué)中教師會(huì)面臨各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)在體育信息交流平臺(tái)上分享與不同地區(qū)的體育教師進(jìn)行交流，更有利于教師掌握正確的教學(xué)方法，從而推進(jìn)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。另外，教師也可以與學(xué)生之間建立信息交流渠道，學(xué)生在日常生活中遇到不懂的體育問(wèn)題時(shí)可及時(shí)向體育教師尋求幫助，信息交流在一定程度上增進(jìn)了師生之間的感情，有利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，體育教學(xué)作為強(qiáng)化學(xué)生體能、促其身心健康成長(zhǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容，其在高校教育中的地位會(huì)愈加推出，因而高校必須強(qiáng)化對(duì)體育教學(xué)資源的整合與利用，以推進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。本文通過(guò)分析高校體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的教學(xué)資源豐富與利用的建議，希望通過(guò)較為系統(tǒng)的總結(jié)能為高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供指導(dǎo)。

[1]商健．高校體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀及合理配置分析[J]．當(dāng)代體育科技，2014，1(1)：68-69．

[2]文瑾．論我國(guó)高校體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用[J]．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2014，5(5)：48-49．

[3]徐澤民．試論民俗體育在高校體育教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與利用[J]．黑龍江高教研究，2014，3(3)：165-167．

[4]段長(zhǎng)波．高校體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]．教育與職業(yè)，2010，5 (15)：189-190．

[5]湖南省高校公共體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]．內(nèi)江科技，2014，1(1)：102-103．

G807

A

2095-2813(2014)12(a)-0080-02

蘇新勇(1979，6—)，山東濱州人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。