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        運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體 優(yōu)化初中英語教學(xué)

        2014-12-05 08:35:49周焱
        文理導(dǎo)航 2014年34期
        關(guān)鍵詞:初中英語教學(xué)優(yōu)化

        周焱

        【摘 要】科技的發(fā)展帶動了教育技術(shù)飛速發(fā)展,也豐富了當(dāng)今的英語教學(xué),為學(xué)生提供了一個良好的視、聽覺的交互式語言環(huán)境?,F(xiàn)代教學(xué)媒體形象、直觀、大容量的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,切實提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)媒體;優(yōu)化;初中英語教學(xué)

        現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展,為人才的綜合素質(zhì)的培育提供了非常有利的條件,多媒體電教手段的介入,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給英語課堂教學(xué)改革注入新的活力,一改“認(rèn)知型、灌輸型、獨奏型、封閉型、統(tǒng)一型”的英語課堂教學(xué)模式,實現(xiàn)課堂上學(xué)生“積極參與、口腦并用、和諧高效、主動發(fā)展”,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,使聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練得以加強(qiáng)。在日常的英語教學(xué)中常用的現(xiàn)代教學(xué)媒體有:錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像、語音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計算機(jī)等。這些電教設(shè)備為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間,使學(xué)生能夠在有限的四十五分鐘內(nèi),掌握更多的知識,使學(xué)生由被動的接受轉(zhuǎn)為主動地爭取,從而更快捷,更有效地完成教學(xué)任務(wù),全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

        一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境,刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的習(xí)慣

        英語是一門語言學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交流能力是初中英語教師義不容辭的責(zé)任。要想提高學(xué)生的英語口語交流能力,教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語交際情景。隨著教學(xué)媒體的不斷普及和完善,多媒體走進(jìn)了每個班級。利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)情境的設(shè)置,可以有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,通過英文小故事、英語教學(xué)短片、英語歌曲等方式為學(xué)生提供用英語學(xué)習(xí)和交流的平臺,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的良好習(xí)慣。比如,在進(jìn)行“Wheres your penpal from?”的教學(xué)時,教師利用多媒體為學(xué)生出示視頻短片,里邊出現(xiàn)本節(jié)課的生詞和語法知識,還有“Where is John from?I am from Japan.”的句式訓(xùn)練。學(xué)生通過對視頻短片的理解,深刻感悟了英語學(xué)習(xí)需要開口說話,不能學(xué)“啞巴英語”。同時,教師利用課余時間和學(xué)生進(jìn)行簡單的交流時,利用英文和學(xué)生進(jìn)行交流,比如打招呼,和學(xué)生交流“How do you come to school?”等信息,為學(xué)生提供英語交流環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的習(xí)慣,提高學(xué)生的交流技巧。

        二、多媒體教學(xué)能讓英語課的導(dǎo)入更加生動,達(dá)到先聲奪人的效果

        巧妙利用多媒體演示的方法進(jìn)行英語課的導(dǎo)入,可以使學(xué)生的注意力迅速集中到英語課堂上來,把課間活動時的興奮心情迅速回歸到英語課堂學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)該結(jié)合每節(jié)英語課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)特點,借助多媒體技術(shù),采取合適的方法導(dǎo)入新課,能達(dá)到未成曲調(diào)先有情,先聲奪人的效果。

        (一)多媒體下的情景導(dǎo)入

        教師可以通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)美麗的畫面和悅耳的音樂,為英語課堂帶來賞心悅目的效果。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境,能把學(xué)生的思緒帶到本節(jié)英語課的語言環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)英語課的熱情。

        (二)巧用多媒體flash動畫進(jìn)行導(dǎo)入

        清晰的圖像、閃爍的動漫可以吸引學(xué)生的眼球,集中學(xué)生的注意力。

        (三)利用多媒體巧設(shè)懸念導(dǎo)入

        懸念導(dǎo)入法是指教師在新課導(dǎo)入時刻意設(shè)置懸念,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)本節(jié)課,以此導(dǎo)入新課。筆者在教學(xué)過程中,常常會用到多媒體巧設(shè)懸念進(jìn)行導(dǎo)入新課,取得了理想的教學(xué)效果。

        (四)利用多媒體呈現(xiàn)背景知識導(dǎo)入新課

        歷史文化背景題材的英語課文,學(xué)生學(xué)習(xí)起來理解難度大。在教授新課時,教師先利用多媒體對歷史文化背景知識進(jìn)行呈現(xiàn),可以降低學(xué)生對課文理解的難度。筆者在教授歷史題材的英語課文時,常常利用多媒體結(jié)合相應(yīng)的圖畫和文字呈現(xiàn)歷史背景。

        三、通過智能語音教具系統(tǒng)為學(xué)生提供規(guī)范的聽讀素材,培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力,讓學(xué)生在語言運(yùn)用中提高實踐技能

        隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,多種教學(xué)媒體走進(jìn)初中英語課堂。其中智能語音教具系統(tǒng)以其獨特的語言功能優(yōu)先走進(jìn)了英語課堂教學(xué)。我們知道英語發(fā)音教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點,發(fā)音的規(guī)范性也是初中英語教學(xué)的難點,為規(guī)范學(xué)生發(fā)音的行為,提高學(xué)生科學(xué)發(fā)音的能力,教師選用了智能語音教具系統(tǒng)。這套系統(tǒng)能夠?qū)滩纳系膯卧~、短語、句子等進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的范讀,有效培養(yǎng)學(xué)生的拼寫能力和聽讀能力,在泛讀、跟讀、對比矯正的訓(xùn)練中,提高學(xué)生語言運(yùn)用和實踐技能。比如,在進(jìn)行A Trip to Beijing的教學(xué)時,教師利用智能語音教具系統(tǒng)的軟件平臺進(jìn)行生詞如“kilometer”的認(rèn)讀和拼寫訓(xùn)練,學(xué)生通過的聽讀、跟讀、矯正等方法,提高發(fā)音水平,規(guī)范發(fā)音行為。教師可以利用軟件制作有聲教具,訓(xùn)練“this,that,these,those”的用法,訓(xùn)練“How far is it from China to Canada?Its about eight thousand five hundred kilometer.”等句式。通過反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生結(jié)合自己的旅行,運(yùn)用本節(jié)課的知識點說一段話,或?qū)懸欢唐恼?,有效提高學(xué)生對本節(jié)知識的運(yùn)用能力,提高學(xué)生的實踐技能。

        四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,拓展學(xué)習(xí)空間,豐富學(xué)習(xí)途徑,提高英語學(xué)科素養(yǎng)

        隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,網(wǎng)絡(luò)資源得到了極大的豐富,尤其是英語教學(xué)資源,更是百家爭鳴,各大學(xué)習(xí)網(wǎng)站為初中英語學(xué)習(xí)提供了直觀生動、豐富趣味的課程資源。為提高學(xué)生的篩選能力,高效率地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)英語信息,教師應(yīng)為學(xué)生提供最優(yōu)秀的網(wǎng)站,如習(xí)網(wǎng)(http://www.ciwong.com/),可可英語(http://www.kekenet.com/),題谷(http://www.tigu.cn/course.htm)等網(wǎng)站,學(xué)生在這里可以隨心所欲地學(xué)習(xí)英語知識,進(jìn)行聽讀訓(xùn)練,學(xué)習(xí)語法常識,短文閱讀理解,短語訓(xùn)練等。這樣學(xué)習(xí),有效提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,豐富了學(xué)習(xí)途徑,綜合提高了學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。比如,在進(jìn)行七年級"冠詞"的復(fù)習(xí)教學(xué)時,教師利用題谷(http://www.tigu.cn/course.htm)網(wǎng)站進(jìn)行知識點的總結(jié)與提高,網(wǎng)站上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富的知識信息、例句和視頻講解。尤其是對那些視頻資源,學(xué)生的點擊率很高。對一些相對比較模糊的知識點,網(wǎng)站為學(xué)生提供了視頻講解的微課資源,學(xué)生通過在線觀看視頻教程,深刻理解了定冠詞、不定冠詞的基本用法和特殊用法,同時進(jìn)行了在線習(xí)題訓(xùn)練,有效提高了學(xué)生的總結(jié)歸納能力,提高了學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

        五、結(jié)語

        總之,初中英語教學(xué)在多種教學(xué)媒體的輔助下,師生的教學(xué)活動“活”了起來,教學(xué)信息更加豐富和多樣化,學(xué)生易于接受新知。尤其是利用網(wǎng)絡(luò)、電子書包等現(xiàn)代化的教輔資源,極大優(yōu)化了英語教學(xué)模式,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力,綜合提高了學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

        (作者單位:江蘇省宿遷市實驗學(xué)校)endprint

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