陶佳雨，楊志杰

(承德醫(yī)學(xué)院 心理學(xué)系，河北 承德 067000)

Darwin(1871)提出，為了求偶而驅(qū)動(dòng)物種內(nèi)部競(jìng)爭的基本機(jī)制——性內(nèi)選擇競(jìng)爭(intrasexual competition);選擇求偶伙伴——性間選擇競(jìng)爭(intersexual choice)。這些生產(chǎn)繁衍的驅(qū)動(dòng)力被稱為性選擇。很多研究證明在風(fēng)險(xiǎn)行為方面，性別之間存在很大的差異，和女性相比，男性從事風(fēng)險(xiǎn)行為的可能性更大(Byrnes，Miller，＆Schaffer，1999)。根據(jù)性選擇理論，男性表現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)行為，是在向女性展示自己的良好基因，從而獲得女性更多的關(guān)注與肯定，來贏得更多求偶與繁衍的機(jī)會(huì)。當(dāng)生物個(gè)體通過努力完成了求偶與生產(chǎn)任務(wù)后，繁衍的最主要的任務(wù)就會(huì)轉(zhuǎn)移到養(yǎng)育生物個(gè)體后代上來。Hill＆Chow(2002)研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)育后代會(huì)降低個(gè)體的風(fēng)險(xiǎn)意愿和風(fēng)險(xiǎn)行為。因?yàn)橥ǔＵJ(rèn)為，如果生物個(gè)體在擁有了自身的后代后，依然進(jìn)行高風(fēng)險(xiǎn)行為是不利于后代養(yǎng)育與繁衍的。那么，我們就有理由假設(shè)在親子線索呈現(xiàn)的條件下，生物個(gè)體，尤其是男性個(gè)體，就會(huì)更加謹(jǐn)慎的從事風(fēng)險(xiǎn)行為。

研究通過親子線索啟動(dòng)探究人類的風(fēng)險(xiǎn)行為，是在性選擇和親代投資理論背景下的擴(kuò)展研究，因?yàn)檫M(jìn)化心理學(xué)指出人類的最終目的是成功的繁衍后代，那么就有理由相信在親子線索啟動(dòng)條件下，個(gè)體會(huì)權(quán)衡繁衍利弊，將更多的精力投入到后代養(yǎng)育上來。所以就會(huì)將更少的精力投入到求偶之中，從而降低為了獲得求偶機(jī)會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)行為表現(xiàn)。

1 實(shí)驗(yàn)

根據(jù)親代投資理論和進(jìn)化的繁衍生產(chǎn)目的，研究假設(shè)親子線索(溫馨家庭圖片)啟動(dòng)條件下的被試和控制組被試相比，會(huì)從事更少的風(fēng)險(xiǎn)行為。

1.1 試驗(yàn)對(duì)象

某大學(xué)本科生192人，其中男生93人、女生99人，年齡在18－22歲之間，平均年齡為19.6歲，所有被試都不知道本實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并且所有被試也都未參加過與本研究類似的實(shí)驗(yàn)。

1.2 研究工具

1)圖片等級(jí)評(píng)定表:根據(jù)Likert5點(diǎn)量表法，研究者設(shè)計(jì)編制了《溫馨家庭圖片5點(diǎn)等級(jí)評(píng)定表》。等級(jí)分別為從“1分=完全不溫馨”到“5分=非常溫馨”。

2)線索啟動(dòng)圖片:啟動(dòng)圖片為被評(píng)定為高溫馨家庭圖片15張(每張圖片內(nèi)容為包括父母和1至2名學(xué)齡前兒童的溫馨家庭照片)。這些圖片是通過網(wǎng)絡(luò)從百度圖片和谷歌圖片中隨機(jī)搜索出來的，研究者在百度圖片和谷歌圖片中隨機(jī)搜索出溫馨家庭圖片50張，之后對(duì)隨機(jī)搜索的下載圖片用Adobe Photoshop CS5.1進(jìn)行亮度、對(duì)比度和背景進(jìn)行處理，所有圖片像素統(tǒng)一為800×600。之后隨機(jī)選擇男女大學(xué)生各50人對(duì)處理后的所有圖片進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。等級(jí)評(píng)定采用《溫馨家庭圖片5點(diǎn)等級(jí)評(píng)定表》，分別對(duì)圖片的溫馨程度進(jìn)行評(píng)定。最后選擇出15張平均分在4分以上溫馨家庭圖片。

3)《風(fēng)險(xiǎn)行為領(lǐng)域問卷》(Kruger，D.J.，Wang，X.T.，＆ Wilke，A.2007)

1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)為2(性別:男和女)×2(圖片:溫馨家庭圖片和控制組)的完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量為性別和溫馨家庭線索啟動(dòng)圖片，因變量為《風(fēng)險(xiǎn)行為領(lǐng)域問卷》的風(fēng)險(xiǎn)行為得分。

1.4 研究程序

實(shí)驗(yàn)分組:被試被隨機(jī)分組，實(shí)驗(yàn)采用集體施測(cè)，因?yàn)樾詣e為實(shí)驗(yàn)自變量之一，男女被試要分開施測(cè)。實(shí)驗(yàn)采用集體施測(cè)，5人一組，采用多媒體屏幕呈現(xiàn)的方式進(jìn)行，被試在多媒體教室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每名被試間隔而坐。研究者在實(shí)驗(yàn)開始前發(fā)給每位被試一份《溫馨家庭圖片5點(diǎn)等級(jí)評(píng)定表》和一份《風(fēng)險(xiǎn)行為領(lǐng)域問卷》。

為保證啟動(dòng)效應(yīng)，在以往研究的基礎(chǔ)上，研究者除了發(fā)給被試每人一份《風(fēng)險(xiǎn)行為領(lǐng)域問卷》，還發(fā)給被試每人一份《溫馨家庭圖片5點(diǎn)等級(jí)評(píng)定表》，并告知被試在觀看完每幅圖片后，為每幅圖片自己認(rèn)為的溫馨程度在《溫馨圖片5點(diǎn)等級(jí)評(píng)定表》上打分，研究者將為圖片打分平均分為4分以上者保留，將這些實(shí)驗(yàn)組被試的風(fēng)險(xiǎn)行為得分和控制組被試進(jìn)行比較。研究者在實(shí)驗(yàn)開始前，還會(huì)統(tǒng)一告知被試在觀看完所有圖片后再進(jìn)行《風(fēng)險(xiǎn)行為領(lǐng)域問卷》的填寫。為保證被試不知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芯空甙l(fā)給被試的《風(fēng)險(xiǎn)行為領(lǐng)域問卷》無問卷名稱。

實(shí)驗(yàn)開始，實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)組被試進(jìn)行親子線索啟動(dòng)，被試觀看多媒體屏幕上隨機(jī)但有先后呈現(xiàn)的15張經(jīng)過評(píng)定的溫馨家庭圖片，每張圖片呈現(xiàn)10 s?？赐昝糠鶊D片后，被試在《溫馨家庭圖片5點(diǎn)等級(jí)評(píng)定表》上為每幅圖片的溫馨程度打分。在15張圖片全部呈現(xiàn)后，多媒體大屏幕上字幕提示被試填寫發(fā)放到每人手中的風(fēng)險(xiǎn)行為領(lǐng)域問卷，并提示作答時(shí)間為10 min。10 min后，多媒體大屏幕會(huì)語音提示作答時(shí)間已滿，停止作答的要求，研究者統(tǒng)一收回被試填寫的問卷。

控制組的被試不進(jìn)行啟動(dòng)試驗(yàn)，而是直接在多媒體的教室中，填寫風(fēng)險(xiǎn)行為領(lǐng)域問卷，時(shí)間為10 min，研究者宣讀完指導(dǎo)語后，被試開始填寫。10 min后，多媒體大屏幕會(huì)語音提示時(shí)間已滿，停止作答的要求，研究者統(tǒng)一收回被試的填寫的問卷。

2 數(shù)據(jù)結(jié)果與分析

表1 被試風(fēng)險(xiǎn)行為方差分析表

從方差分析結(jié)果和表1可以看出，在群體內(nèi)競(jìng)爭風(fēng)險(xiǎn)行為(WGC)為因變量時(shí)，性別的主效應(yīng)顯著;啟動(dòng)條件的主效應(yīng)不顯著;性別與啟動(dòng)條件的交互作用F(1，188)=5.96，p＜0.05，交互作用顯著。在群體間競(jìng)爭風(fēng)險(xiǎn)行為(BGC)為因變量時(shí)，性別的主效應(yīng)顯著;啟動(dòng)條件的主效應(yīng)不顯著;性別與啟動(dòng)條件的交互作用F(1，188)=0.30，p=0.583，交互作用不顯著。在環(huán)境挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)行為(EC)為因變量時(shí)，性別的主效應(yīng)顯著;啟動(dòng)條件的主效應(yīng)不顯著;性別與啟動(dòng)條件的交互作用F(1，188)=1.56，p=0.213，交互作用不顯著。求偶和資源分配(MR)為因變量時(shí)，性別的主效應(yīng)顯著;啟動(dòng)條件的主效應(yīng)不顯著;性別與啟動(dòng)條件的交互作用F(1，188)=0.02，p=0.891，交互作用不顯著。在生育風(fēng)險(xiǎn)行為(RC)為因變量時(shí)，性別的主效應(yīng)不顯著;啟動(dòng)條件的主效應(yīng)不顯著;性別與啟動(dòng)條件的交互作用F(1，188)=0.08，p=0.778，交互作用不顯著。

表2 被試風(fēng)險(xiǎn)行為平均數(shù)差異比較表

從表2可以看出，在群體內(nèi)競(jìng)爭風(fēng)險(xiǎn)行為(WGC)為因變量時(shí)，在親子線索啟動(dòng)條件下，平均數(shù)差異比較的結(jié)果顯示，男生的平均數(shù)差異不顯著(p=0.052)。女生的平均數(shù)差異不顯著(p=0.149)。在群體間競(jìng)爭風(fēng)險(xiǎn)行為(BGC)為因變量時(shí)，在親子線索啟動(dòng)條件下，平均數(shù)差異比較的結(jié)果顯示，男生的平均數(shù)差異不顯著(p=0.506)。女生的平均數(shù)差異不顯著(p=0.077)。在環(huán)境挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)行為(EC)為因變量時(shí)，在親子線索啟動(dòng)條件下，平均數(shù)差異比較的結(jié)果顯示，男生的平均數(shù)差異不顯著(p=0.519)。女生的平均數(shù)差異不顯著(p=0.247)。求偶和資源分配(MR)為因變量時(shí)，在親子線索啟動(dòng)條件下，平均數(shù)差異比較的結(jié)果顯示，男生的平均數(shù)差異不顯著(p=0.608)。女生的平均數(shù)差異不顯著(p=0.670)。在生育風(fēng)險(xiǎn)行為(RC)為因變量時(shí)，在親子線索啟動(dòng)條件下，平均數(shù)差異比較的結(jié)果顯示，男生的平均數(shù)差異不顯著(p=0.861)。女生的平均數(shù)差異不顯著(p=0.585)。

3 討論

本研究在以往研究的基礎(chǔ)上，采用親子線索啟動(dòng)，但研究結(jié)果未支持研究者的研究假設(shè)。具體來說，實(shí)驗(yàn)組男生在群體內(nèi)競(jìng)爭風(fēng)險(xiǎn)行為(WGC)，群體間競(jìng)爭風(fēng)險(xiǎn)行為(BGC)，環(huán)境挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)行為(EC)，求偶和資源分配(MR)和生育風(fēng)險(xiǎn)行為(RC)領(lǐng)域和控制組男生相比，平均數(shù)均未達(dá)到顯著水平。女生實(shí)驗(yàn)組在這五個(gè)領(lǐng)域的平均分和控制組女生相比，也未達(dá)到顯著水平。這說明，在面對(duì)親子線索啟動(dòng)時(shí)，個(gè)體并非全部會(huì)有明顯的風(fēng)險(xiǎn)行為降低。

人類進(jìn)化認(rèn)知的特點(diǎn)具有高度線索敏感性，所以研究假設(shè)親子線索啟動(dòng)會(huì)激發(fā)個(gè)體養(yǎng)育后代的認(rèn)知模式，個(gè)體會(huì)在養(yǎng)育后代和求偶中進(jìn)行權(quán)衡資源分配，為了后代的成功繁衍，個(gè)體會(huì)從事更少的風(fēng)險(xiǎn)行為。但是，研究中，男女被試的風(fēng)險(xiǎn)行為都沒有降低。Wang等人(2009)，在對(duì)于生活史變量對(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為的影響中發(fā)現(xiàn)，男性個(gè)體在結(jié)婚后尤其是有了自己的后代之后的風(fēng)險(xiǎn)行為會(huì)明顯降低。由于本研究選用的被試是大學(xué)生被試，雖然人類對(duì)于進(jìn)化線索就有高度敏感性和自動(dòng)化的特征，但是在親子線索下，可能會(huì)受到個(gè)體年齡的影響而對(duì)于這一線索的敏感性出現(xiàn)差異。具體來說，人類雖然進(jìn)化出了對(duì)于親子線索下規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)行為的認(rèn)知機(jī)制，但是可能會(huì)因?yàn)槟挲g的不同而對(duì)于這一線索的敏感性不同。與結(jié)婚或者有了自己后代的人相比，本研究的大學(xué)生被試群體對(duì)于親子線索的敏感性可能會(huì)低一些。

4 結(jié)論

研究在以往研究的基礎(chǔ)上，采用親子線索啟動(dòng)，但研究結(jié)果未支持研究者的研究假設(shè)。男女被試在親子線索啟動(dòng)條件下，在各風(fēng)險(xiǎn)行為領(lǐng)域無明顯風(fēng)險(xiǎn)行為降低。

[1]Byrnes，J.Miller，D.，＆ Schaffer，W.(1999).Gender differences in risktaking:Ameta-analysis.Psychological Bulletin，125，367 －383.

[2]Hill，E.M.，＆ Chow，K.(2002).Life-history theory and risky drinking.Addiction，97，401－413.

[3]Wang，X.T.，Kruger，D.J.，＆ Wilke，A.(2009).Life history variables and risk-taking propensity.Evolution＆ Human Behavior，30，77－84.