屈晨曦 尹衍強(qiáng)

(湖南警察學(xué)院警體部 湖南長沙 410138)

近年來,國內(nèi)的恐怖主義暴力活動及各種突發(fā)事件頻發(fā),對肩負(fù)保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全職責(zé)的人民警察提出了更高的要求,必須提高人民警察自身綜合素質(zhì),這就需要人民警察定期接受在職教育培訓(xùn),不能因為接受過學(xué)歷教育,就中斷職業(yè)教育,這樣就不能適應(yīng)社會的向前發(fā)展,人民警察通過職業(yè)教育一方面能正確使用法律武器和專業(yè)知識;另一方面還使之具備良好的體能和嫻熟的警務(wù)實戰(zhàn)技能,達(dá)到保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全和維護(hù)社會穩(wěn)定的目的。公安機(jī)關(guān)為保障公安民警能緊跟上科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步,經(jīng)常會定期或不定期組織一部分在職民警進(jìn)行培訓(xùn)或輪訓(xùn),民警培訓(xùn)的周期一般很短,它是為適應(yīng)崗位要求進(jìn)行的警察短期培訓(xùn)教育。我國的警察體育教育隨著警察事業(yè)的不斷發(fā)展而發(fā)展,隨著培訓(xùn)工作的不斷增加而加強(qiáng),是在長期執(zhí)法斗爭的實踐中逐步發(fā)展起來的,是公安教育的重要組成部分。如何切實提高人民警察的身體素質(zhì)和警務(wù)技能使之更好的適應(yīng)任職崗位要求是當(dāng)前從事公安體育教育工作者應(yīng)認(rèn)真考慮的問題。本文以提高人民警察的警體素養(yǎng)為切入點(diǎn),以短期培訓(xùn)中的人民警察為研究對象,主要通過研究人才培養(yǎng)方案實施的原則來促進(jìn)人民警察警體素養(yǎng)的提高。

1 人才培養(yǎng)方案概述

高等院校的人才培養(yǎng)方案是在對人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格科學(xué)規(guī)劃和定位的基礎(chǔ)上,依據(jù)人才培養(yǎng)模式的總體思路,合理規(guī)劃和設(shè)計的人才培養(yǎng)具體實施途徑和過程。人才培養(yǎng)方案制定的質(zhì)量和水平,直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的程度和水平,關(guān)系到學(xué)校整體的改革和發(fā)展,必須給予足夠的重視[1]。當(dāng)前的民警培訓(xùn)的時間較短,一方面是警力的缺乏,在短期培訓(xùn)后需要立即回到原有崗位上;另一方面警察培訓(xùn)的資金支持不夠,不足以承擔(dān)長期的培訓(xùn)。對于短期民警培訓(xùn),時間雖短但也是公安教育的重要一部分,沒有完備的人才培養(yǎng)方案對于此類培訓(xùn)的效果將會很差。因此,在短期民警培訓(xùn)中無論是哪種課程的學(xué)習(xí)都必須要有完整的人才培養(yǎng)方案。

2 以提高警體素養(yǎng)為本位的人才培養(yǎng)方案實施的原則

人才培養(yǎng)方案的制定是準(zhǔn)備階段,具體的實施才是核心環(huán)節(jié),人才培養(yǎng)方案的實施能夠具體落實培養(yǎng)方案的具體思路和內(nèi)容,方案的實施必須要講原則,否則方案無法得到很好地貫徹,達(dá)不到理想的效果。

2.1 實踐性原則

強(qiáng)化實踐教學(xué)是在職民警短期培訓(xùn)中的重點(diǎn),突出學(xué)員的應(yīng)用能力與職業(yè)技能,搞好實踐教學(xué)離不開實踐教學(xué)體系。在職民警的短期警體培訓(xùn)中,一是要以警體素養(yǎng)為本位,二是要從人才培養(yǎng)方案找出方向,三是遵從實踐性的原則合理制定人才培養(yǎng)方案,以上將為提高短期民警培訓(xùn)的警體訓(xùn)練效果和質(zhì)量提供保障。人才培養(yǎng)方案是在短期內(nèi)培養(yǎng)民警需要的職業(yè)技能的具體途徑和過程,實踐性原則是方案實施的重要原則,決定了人才培養(yǎng)方案的合理性,是否能夠與教學(xué)的實踐相結(jié)合是關(guān)鍵點(diǎn),在具體的實施過程中,作為警體教學(xué)工作者一方面要結(jié)合以往教學(xué)的經(jīng)驗;另一方面更要結(jié)合短期民警培訓(xùn)時間短、任務(wù)重、壓力大的特點(diǎn),從民警的心理需求出發(fā),在教學(xué)中逐步實踐人才培養(yǎng)方案。因此,實踐性原則是短期民警培訓(xùn)中以提高警體素養(yǎng)為本位的人才培養(yǎng)方案實施的首要原則。

2.2 循序漸進(jìn)原則

任何事物的發(fā)展都需要經(jīng)得起實踐的檢驗,短期民警培訓(xùn)因為時間短,所以要達(dá)到期望的效果有一定難度,警體課程作為培訓(xùn)課程中的基礎(chǔ)課程,要適應(yīng)和符合人才培養(yǎng)方案的要求,在具體的實施過程中,應(yīng)循序漸進(jìn),在授課之前應(yīng)該謹(jǐn)慎審查人才培養(yǎng)方案,了解培養(yǎng)方案的目標(biāo),理清楚需要通過警體教學(xué)要達(dá)到什么樣的效果。如有需要修訂的地方可結(jié)合實踐進(jìn)行修改。在授課時,應(yīng)按照人才培養(yǎng)方案的具體要求,講授與培養(yǎng)目標(biāo)相符的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中要以人才培養(yǎng)方案為依據(jù),不能偏離。在授課后,總結(jié)人才培養(yǎng)方案的完成情況,比如教學(xué)效果和教學(xué)總結(jié)。這些都可以用來檢驗人才培養(yǎng)方案的實施情況,也是人才培養(yǎng)方案需要調(diào)整和改善的依據(jù)。人才培養(yǎng)方案的實施需要按照警體素養(yǎng)提高的客觀規(guī)律循序進(jìn)行,按照計劃一步步實行,遇到與教學(xué)相沖突的地方,可相應(yīng)采取變更。

2.3 整體優(yōu)化原則

人才培養(yǎng)方案中各個教學(xué)步驟的要求和計劃要精心設(shè)計,整體優(yōu)化,教學(xué)內(nèi)容和課程體系應(yīng)精簡實用,有機(jī)結(jié)合,緊緊抓住警體素養(yǎng)提高的這一根主線開展教學(xué)。良好的人才培養(yǎng)方案應(yīng)該是理論與實踐的有機(jī)結(jié)合,在警體課程中既要體現(xiàn)培養(yǎng)警體修養(yǎng)的人才,更要注重警體素質(zhì)的培養(yǎng),同時要兼顧在職民警的個性,重視其意志品質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。身體素質(zhì)和警務(wù)技能是課程培養(yǎng)的核心,它的針對性和實用性關(guān)系到在職民警的短期培訓(xùn)警體訓(xùn)練的效果。因此,在人才培養(yǎng)方案的實施中,必須要整體優(yōu)化,考慮到各個層面的作用,全面思量,這樣實施起來才能達(dá)到預(yù)想的效果。

2.4 與時俱進(jìn)原則

人才培養(yǎng)方案是具有階段性的特點(diǎn)的,教學(xué)的發(fā)展帶來的是人才培養(yǎng)方案的實時更新。人才培養(yǎng)方案制定后不是一成不變的,會根據(jù)現(xiàn)實中教學(xué)情況的變化而變化[2]。這是因為:一是在方案實施后有時會面臨學(xué)員無法適應(yīng)這種方案的教學(xué)要求,造成教學(xué)效果的不理想;二是在方案實施后教師在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)此種方案與教學(xué)相偏離,學(xué)員對此種教學(xué)沒有興趣,導(dǎo)致具體的教學(xué)計劃無法貫徹下去;三是在教學(xué)后總結(jié)教學(xué)中的問題,如教學(xué)效果不佳會影響到人才培養(yǎng)方案的修訂。因此,在教學(xué)中既要貫徹以提高警體素養(yǎng)為本位的指針,同時又應(yīng)意識到人才培養(yǎng)方案的實施是需要與時俱進(jìn)的,要根據(jù)教學(xué)實踐的變化而變化,要適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)員的心理需要,只有與時俱進(jìn),人才培養(yǎng)方案才具有科學(xué)性和合理性,才能更好的貫徹以提高警體素養(yǎng)為本位這個目標(biāo)。

2.5 特殊性原則

人才培養(yǎng)方案的對象是一個特殊群體,他們是在職民警,有些是領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),有些是新晉民警,有些是教官,對待這個特殊群體更要考慮到他們的個性和心理。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的這些學(xué)員一般年齡較大,身體狀態(tài)較差,在基層工作較多,鍛煉較少,對待領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的學(xué)員可以提高訓(xùn)練的趣味性和綜合性;新晉民警年齡較輕,且不是畢業(yè)于公安專業(yè),在校期間沒有接受過正規(guī)的警體訓(xùn)練,本身的水平較低,但年齡輕、精力旺盛、可塑性強(qiáng),因此,對待新晉民警可以加大體能訓(xùn)練的力度和強(qiáng)度;教官班的學(xué)員本身具有良好的體能和扎實的警務(wù)技能,需要傳授他們的多是一些警體教學(xué)的新東西,教學(xué)一定要精,要讓教官班的學(xué)員熟練掌握警體教學(xué)的一些新東西,以利于他們回到原有崗位時能夠傳授給更多的一線民警。因此,人才培養(yǎng)方案的實施要具體問題具體分析,也就是要考慮到在職民警的來源,從他們的需求出發(fā),這樣實施起來就不會因循守舊,才會更加有效的提高人民警察的警體素養(yǎng)[3]。

3 結(jié)語

研究短期民警培訓(xùn)班的人才培養(yǎng)方案的并不多,本文首次以提高人民警察的警體素養(yǎng)為視角,切實有效提高警體素養(yǎng)為目標(biāo),所論述的主要是人才培養(yǎng)方案實施過程中的原則,主要包括實踐性原則、循序漸進(jìn)原則、整體優(yōu)化原則、與時俱進(jìn)原則、特殊性原則等。從而更好的實施人才培養(yǎng)方案。只有先分析問題,才會發(fā)現(xiàn)問題,才能更好的提供一些理論建議,使之在教學(xué)訓(xùn)練中更好的貫徹以提高警體素養(yǎng)為本位這個中心。

[1]周文芳,閆軍印,單翀飛.高等院校人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃與設(shè)計［J].中國成人教育,2008(21):54-55.

[2]袁春瑛.提高警察素質(zhì)促進(jìn)社會和諧[J].遼寧警專學(xué)報,2006(2):64-66.

[3]吳躍章.關(guān)于公安高校特色化發(fā)展的思考[J].公安教育,2009(10):49-52.