張紅萍 （江蘇省無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，214028）

“—大處精挑”“小處細(xì)作”一線體育教師撰寫教研論文的策略

張紅萍 （江蘇省無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，214028）

一、大處著眼，精挑細(xì)選

素材的收集、整理、提煉是寫好文章的關(guān)鍵。工作中教師要關(guān)注教學(xué)、培訓(xùn)過程中的熱點、盲點，從大處著眼、精挑細(xì)選，為自己寫作積累素材。

1.反思實踐

一線教研文章的題材多數(shù)源于教師自己親歷的教、學(xué)、研、訓(xùn)等實踐活動。活動中教師要善于挖掘素材的“重點”，通過歸納、整理方式從不同的角度，不同的層次剖析其獨特的教育價值，探尋文章寫作的切入點。如調(diào)控教學(xué)節(jié)奏的獨特方法；引起教學(xué)共鳴的措施；偶發(fā)事件的處理等。

2.審視成敗

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，反思是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展、提高自身素質(zhì)的核心因素和重要途徑。面對自己或其他教師課堂教學(xué)的成功、失敗之處，要沉下心來，梳理、剖析，從設(shè)計到實施，從量到強(qiáng)度，從方法到手段等各環(huán)節(jié)，獨立思考，尋找自己創(chuàng)造性見解，從中獲得寫作靈感。

3.留心評課

對公開課或教研課的品、評、思、辯是獲得文章題材最重要的途徑之一。我們要著力通過對課堂教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行多角度、多層次、多元化的分析，透過課堂現(xiàn)象，洞察現(xiàn)象背后的問題本質(zhì)。從精彩的評議中汲取最優(yōu)化的群體智慧與策略，在辯、析中挖掘撰寫教研文章的題材。

4.借助研討

“借智補(bǔ)智，借力使力”是寫好文章的又一個關(guān)鍵點。一線教師要善于通過教、學(xué)、研、訓(xùn)的教研活動、博客、網(wǎng)絡(luò)平臺、QQ群研討中汲取精華。有意識地在大家發(fā)表的觀點中，尋求文章寫作素材。如耐久跑教學(xué)中穿插教學(xué)比賽活化學(xué)生內(nèi)在潛力，研討時教師可著重從諸如體驗賽、等級賽、交流賽、挑戰(zhàn)賽，通過圖形跑、障礙跑、團(tuán)體跑、越野跑、搬運跑、組合跑、音樂伴奏跑等方面去收集、整理寫作題材。

5.參考專題

一線教師要善于從他人寫過的文章中，找到新角度，提出新的觀點。要善于根據(jù)上級征文的提綱及各種期刊提供的問題，確定論文題材，積極參與討論，撰寫文章。如《中國學(xué)校體育》的“一線話題”、“草根爭鳴”等，提高文章的針對性、時效性。

二、小處著手，精耕細(xì)作

一線體育教研文章通常都具有較強(qiáng)的借鑒性、實用性。因此，在寫作方法上要注意從小處著手，精耕細(xì)作，力求貼近一線教學(xué)實際，寫出針對性的心得體會，供同仁學(xué)習(xí)、借鑒、探討。

1.細(xì)

一線體育文章的寫作，適宜選擇一些符合教育教學(xué)實際的具體方法、經(jīng)驗等，從細(xì)節(jié)著手，寫透、寫實。如“論體育教學(xué)的管理”，觀點明顯太廣、太空，不容易寫透。如果改為“體育課堂教學(xué)紀(jì)律的管理”就小而具體，容易把握，觀點更有針對性和指導(dǎo)性。

2.巧

好的文章都是從平常的視角中找到一個巧妙的論點，從另一個層面與角度進(jìn)行辯證論述，讓人耳目一新。如文章“體育教學(xué)中生化內(nèi)容的滲透”，突出了“生化”問題，把學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了巧妙融合，使文章更有針對性和借鑒性。

3.新

文章注意素材要新，內(nèi)涵要新，立意要新，觀點獨到，如新教法、新學(xué)法、新練法、新賽法等，力求以自己獨到的見解給人以新的啟迪；如《談田徑跳躍模塊教學(xué)中的“趣味化”》，就是一個很有新意的寫作素材，從題目上給人的第一感覺就是耳目一新，寫作時可從教材內(nèi)容的趣味化、教學(xué)方法的趣味化，教學(xué)手段的趣味化、教學(xué)組織形式的趣味化等幾方面進(jìn)行論述，寫作的提綱更有層次性，寫作內(nèi)容更有針對性。

4.精

好文章需要千錘百煉，精雕細(xì)刻。所以，一線文章貴在選材要精，所選的材料要緊扣文章的觀點，力求精益求精；語言要精煉，力求生動透徹、形象，用簡潔、生動的行文，讓人一看就明白；錘煉文章要先考慮大問題再考慮小問題，先考慮整體問題再考慮局部問題。既要注重文章結(jié)構(gòu)的全局性；又要考量文章局部的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，斟酌文章念表達(dá)是否準(zhǔn)確，層次是否分明、邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋桓⒅匦薷奈恼录?xì)節(jié)性問題，諸如：錯別字、標(biāo)點符號等。如撰寫耐久跑趣味性的文章，需要教師緊扣耐久跑的興趣培養(yǎng)，從方法到手段，內(nèi)容到形式，都要體現(xiàn)出內(nèi)容的趣味性，教法新穎性，寫出的文章充分體現(xiàn)創(chuàng)新特色。

5.真

一線文章貴在真實，一線教師文章一般都是源于自己的課堂，收集與整理的素材是豐富而詳實的。撰寫出的文章也是最真實，具有借鑒意義。因此，一線教師要善于收集自己在實踐中的“獨特經(jīng)驗”與“個性感悟”，撰寫論文的材料、數(shù)據(jù)，要真實可靠，準(zhǔn)確無誤，增加文章的可讀性和權(quán)威性，使讀者產(chǎn)生共鳴。

總之，一線體育教師撰寫體育教學(xué)論文，有著得天獨厚的條件，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，克服畏難心理，留心實踐，注意收集典型素材，多記錄，多分析、多思考，多提煉，堅持不懈，就一定會有感而發(fā)寫出一篇篇好文章。

[1]李少群,盧其寶.如何撰寫千字教研小論文[J].中國學(xué)校體育,2003,2.

[2]張媛媛.怎樣積累體育教研論文的寫作材料[J].教學(xué)與管理,2004,33.

[3]朱萬銀.學(xué)校體育教學(xué)科研論文的撰寫方法[J].中國學(xué)校體育,2005,5.