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        算一算運動不足的成本

        2014-12-05 21:10:04吳鍵中國教育科學(xué)研究院100088
        中國學(xué)校體育 2014年3期
        關(guān)鍵詞:青少年運動體育

        吳鍵 (中國教育科學(xué)研究院,100088)

        算一算運動不足的成本

        吳鍵 (中國教育科學(xué)研究院,100088)

        日前,為勸告市民遇事冷靜,切莫動手,四川某派出所張貼出一張題為“打架成本清單”的海報。海報的具體內(nèi)容是:打架直接成本=5~15日拘留+500元~1000元罰款+成千上萬醫(yī)藥費;打架附加成本=心情沮喪低落郁悶+名譽形象受損+家人朋友擔(dān)心+工作學(xué)習(xí)生活可能蒙受重大損失;打架風(fēng)險成本=3年以下有期徒刑、拘役或者管制。據(jù)說,海報張貼后,社會各界反響良好,街頭打架現(xiàn)象得到明顯遏制。

        此事給我們一個啟示:當(dāng)人們清楚地知道某種行為可能帶來的嚴(yán)重后果時,通過一系列的心理調(diào)整,是能夠有效地調(diào)整和控制自己的行為的。從心理學(xué)的角度來解釋,可以理解為這樣一個過程:一個人的行為,在強大的“外在社會控制”因素(如懲戒、責(zé)罰等)的制約下,個體會將外在控制因素主動內(nèi)化,形成動機,以實現(xiàn)主動的“內(nèi)在自我控制”,從而實現(xiàn)行為控制的過程。

        其實,這一過程,用現(xiàn)在流行說法,也就是所謂的倒逼機制。

        聯(lián)系到當(dāng)前困擾整個教育界、亟需解決的中國青少年體質(zhì)健康持續(xù)下降的問題,這種機制有無值得借鑒的地方呢?

        我們都知道,自1985年以來,中國青少年體質(zhì)健康狀況呈持續(xù)下降態(tài)勢。與此同時,自上世紀(jì)末以來,尤其是2007年以來,教育主管部門一系列鼓勵青少年積極參加體育活動、促進體質(zhì)健康的措施不斷出臺。學(xué)校針對導(dǎo)致運動不足的各種原因,許多干預(yù)措施也相繼實施。然而,從實際情況看,效果并不理想。

        有沒有更好的辦法,讓國家出臺更“強硬”的措施,促使學(xué)生更加自覺地鍛煉,讓學(xué)生家長能真正重視并積極鼓勵自己的孩子參加體育鍛煉呢?

        在這里,筆者給中國青少年體質(zhì)健康算了一本明白的經(jīng)濟賬,或許對此有所幫助。

        2011年,筆者參與了一項對發(fā)達國家和新興經(jīng)濟體國家民眾身體活動及體育鍛煉狀況的研究,該研究名為“運動規(guī)劃(DESIGNED TO MOVE)”,由一家著名體育企業(yè)發(fā)起,全球三十多個體育、教育、醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生等權(quán)威組織,包括政府部門、研究院所、基金會、企業(yè)、高校等參與。日前,這項研究的成果已向公眾發(fā)布。其中,有兩部分內(nèi)容特別引人關(guān)注,一些被引用的數(shù)據(jù)觸目驚心,值得政府官員、學(xué)校教師和家長深思。

        一、運動不足導(dǎo)致的國家成本

        首先需要說明的是一個基礎(chǔ)概念:運動不足。通常認為,一個人適當(dāng)?shù)倪\動是每周至少參加5次中等強度或者3次高等強度的體育活動,并且,每次體育活動時間不少于30分鐘,如果少于這個指標(biāo)就叫做運動不足。

        “運動規(guī)劃”研究顯示,一些發(fā)達國家,在不到兩代人(60年)的時間內(nèi),身體活動的量和強度大幅度下降,運動不足已經(jīng)成為普遍的狀況。美國自1965年到2009年(44年),身體活動下降了32﹪,預(yù)計到2030年,將下降46﹪。英國自1961年至2005年(44年),身體活動下降了20﹪,預(yù)計到2030年,將下降35﹪。新興經(jīng)濟體國家,如中國、巴西、印度,身體活動下降現(xiàn)象更是驚人,下降幅度巨大。中國自1991年到2009年(18年),身體活動下降了45﹪,預(yù)計到2030年,將下降51﹪;巴西自2002年至2007年(5年),身體活動下降6﹪,預(yù)計到2030年,將下降34﹪;印度自2000年2005年(5年),身體活動下降了14﹪,預(yù)計到2030年,將下降14﹪。

        運動不足可導(dǎo)致非傳染性疾病和精神疾病,這是已被廣泛證實的事實。研究表明,過早死亡、心血管疾病、高血壓、中風(fēng)、Ⅱ型糖尿病、代謝綜合征、結(jié)腸癌和抑郁癥等疾病都與運動不足有關(guān)。統(tǒng)計顯示,全世界每年竟有530萬人因缺乏運動而過早死亡。

        為了治療各種因運動不足引發(fā)的非傳染性疾病和精神疾病,各國政府必須支付巨額的醫(yī)療經(jīng)費。顯然,這些醫(yī)療經(jīng)費,實際上就是一個國家遭受的直接經(jīng)濟損失,也就是政府要為運動不足擔(dān)負的國家經(jīng)濟成本。

        調(diào)查與統(tǒng)計顯示,這些成本具體如下:美國2008年遭受的損失是1470億美元,大致是美國聯(lián)邦政府教育年度預(yù)算的2倍,預(yù)計到2030年,損失將達到1917億美元;英國2008年遭受的損失是330億美元,預(yù)計到2030年,損失將達到260億美元;中國2008年遭受的損失是200億美元,大致是政府年度醫(yī)療保健總預(yù)算的三分之一,預(yù)計到2030年,損失將達到675億美元;印度2008年遭受的損失是20億美元,大致是政府中等教育年度總預(yù)算,預(yù)計到2030年,損失將達到75億美元。

        顯然,一個國家,如果國民身體健康、充滿活力,國家將付出比較少的醫(yī)療經(jīng)濟成本。因此,與其付出巨額的醫(yī)療費用,不如鼓勵國民行動起來,積極參加體育鍛煉。

        對于國家而言,最“經(jīng)濟”的做法是:應(yīng)當(dāng)在國民未病之前就投入經(jīng)費,鼓勵大家進行體育活動??梢钥隙ǖ氖牵@種“防患階段”的投入,肯定比現(xiàn)在作為導(dǎo)致將來可能要支付的醫(yī)療費用要少得多。依照這個思路,如果真正重視青少年體質(zhì)健康,政府就應(yīng)當(dāng)在“防患階段”有實實在在“真金白銀”的大投入。因為,一個不可否認的事實擺在這里:對于國民健康,如果國家的投入從青少年就開始,一定會起到事半功倍的效果。

        可是,事實上,中國自改革開放以來,政府雖經(jīng)年累月地對教育進行了多種專項投入,諸如義務(wù)教育達標(biāo)、薄弱學(xué)校改造、校園安全工程等,有效地改觀了教育的面貌,但是,國家還從來沒有實施過一項“有經(jīng)費投入”的青少年體質(zhì)健康促進工程。

        同時,與此有關(guān)的另外一個問題是:目前組織的青少年體育活動,嚴(yán)重缺乏科學(xué)依據(jù),許多體育活動與增強學(xué)生體質(zhì)健康關(guān)系不大。

        一個時期以來,陽光體育、“每天一小時”逐漸被社會、學(xué)校認可和接受,但實際上,對于體育活動的運動量和強度,卻沒有一個“強制”的要求。尤其在學(xué)校,對如何科學(xué)有效地實施體育活動,并沒有給予足夠的重視。中國教科院一項對2012年全國優(yōu)質(zhì)體育課“運動量和強度”的現(xiàn)場監(jiān)測結(jié)果顯示,這些體育課的運動強度,達到中等強度的,其持續(xù)時間不足8分鐘;達到高強度的,其持續(xù)時間不足5分鐘。體育課尚且如此,大課間體育活動、課外體育鍛煉距離科學(xué)、有效的量和強度要求,則相去更遠。

        事實上,從科學(xué)鍛煉的角度來講,如果僅僅是“每天一小時”,即便是兩小時,但如果活動的量和強度不能保證30分鐘以上,那么無論是對于技術(shù)學(xué)習(xí)還是體能發(fā)展,其作用都是及其有限的。

        二、運動不足導(dǎo)致的個體成本

        運動不足,對于個體而言,其危害同樣是巨大和嚴(yán)重的。但是,對于這一點,就目前情況來看,中國的家長和青少年自己顯然并沒有清醒的認識,更沒有任何危機意識?!斑\動規(guī)劃”引述《柳葉刀》雜志的研究結(jié)論指出:“全世界9﹪的過早死亡是運動缺乏造成的”,“6﹪的冠心病、7﹪的Ⅱ型糖尿病和10﹪的乳腺癌、直腸癌同樣是缺乏運動造成的”。

        由于運動不足,世界肥胖人數(shù)急劇增加。在英國,從1994年到2008年,男性肥胖人群比例增加了79﹪,女性肥胖人群比例增加了47﹪,2~10歲兒童肥胖比例增加了56﹪。在中國,每年有115萬人的死亡與高血壓有關(guān),四分之一的成年人患有糖尿病或者早期糖尿病,7~22歲青少年肥胖率城市男女分別為13.3﹪和5.6﹪,超重率分別為14.8﹪和9.9﹪,17歲以下的青少年中,有心理問題的達到3千萬。在美國,超重和肥胖的人群達到十分之七,每年與肥胖相關(guān)的死亡人數(shù)達到30萬,8~15歲青少年人群中,有13﹪的人有心理疾病。

        不知什么原因,如此嚴(yán)峻的形勢和嚴(yán)重的后果,在中國,就是始終不能引起社會、學(xué)校,尤其是家長的真正重視。是否是因為統(tǒng)計數(shù)據(jù)太抽象,不能與個人發(fā)展直接聯(lián)系起來的緣故呢?

        那么,就讓我們換個視角,來看看真正能與個體成長聯(lián)系起來的事實又是怎樣的呢?“運動規(guī)劃”從人力資本的角度,提煉了一個包括身體資本、情感資本、個人資本、社會資本、智力資本、經(jīng)濟資本六個維度的人力資本模型,研究分析了體育活動在促進個體人力資本建設(shè)上的作用和效益,清晰地論述了體育活動的具體價值:體育活動能改善身體機能,增強體質(zhì),促進健康;體育活動能促進心理健康和精神健康;體育活動能逐漸積累生活技能、社會交往能力,以此塑造人格;體育活動能增強人際交往、組織和社會團隊精神;體育活動能促進認知發(fā)展、提高學(xué)業(yè)成績;體育活動能提高收入水平、工作業(yè)績和工作效率,降低醫(yī)療保健支出,提高工作出勤率。

        更具體的計算,可從個體成本角度的統(tǒng)計來窺其一斑。

        “運動規(guī)劃”研究認為,積極參與體育活動的兒童,在其一生中,可能具有的優(yōu)勢是:發(fā)展成肥胖者的機會只有運動不足兒童的十分之一;在同樣條件下,考試成績可能提高40﹪;在一些國家,吸煙、吸毒等危險行為的幾率將有所下降;考上大學(xué)的機會將增加15﹪;一生的收入將比別人多出7﹪~8﹪;醫(yī)療費用每年可以節(jié)省2741美元;一生中生病的時間縮短,致殘率比別人低三分之一;平均壽命可能將增加5年。

        “運動規(guī)劃”研究認為,缺乏體育活動的兒童,在其一生中,可能處于的劣勢是:30﹪的人會發(fā)展成為肥胖者,成年以后成為肥胖者的幾率是運動充足兒童的2倍;上學(xué)期間,每年缺勤的天數(shù)比平均值要多2天;身體健康狀況整體變差;學(xué)業(yè)成績比運動充足兒童要差,考試分?jǐn)?shù)降低,男生認為自己是差生的可能性要比運動充足兒童高出46﹪,女生延遲一年畢業(yè)的可能性要比運動充足兒童高出51﹪以上;工資收入要比運動充足兒童低,一生中,沒有運動員經(jīng)歷的要比有運動員經(jīng)歷的工資收入少15﹪左右;生病天數(shù)平均每年要比運動充足兒童多一周。

        顯然,一個青少年,如果從小愛好體育,堅持體育活動,將使他充滿活力并一生受益。因此,與其哀嘆自己的孩子沒有健康的身體、滿意的學(xué)業(yè)、豐厚的收入,不如從小培養(yǎng)孩子愛好運動、喜歡體育的興趣和習(xí)慣。

        令人遺憾的是,中國學(xué)生的家長,對上述這些數(shù)據(jù)與事實都不大關(guān)心。多數(shù)家長既不能有意識地鼓勵孩子參加體育活動,更不能以身作則地積極參與體育鍛煉。

        中國教科院一項對肥胖孩子家長的調(diào)查顯示:在幼兒園階段,80﹪以上的家長最關(guān)心的是孩子會不會計算、認識多少個字;在中小學(xué)階段,60~70﹪的家長,從來不帶孩子鍛煉,85﹪的家庭,家中的小型體育器材基本上都是閑置的。

        都說中國社會、中國學(xué)生的家長最功利、最實惠,不知道上述兩方面“成本計算”得出的嚴(yán)酷結(jié)論,會不會對轉(zhuǎn)變政府官員、學(xué)校教師和學(xué)生家長的認識真正起到警示作用。

        之所以不遺余力地大聲呼吁強化青少年的身體鍛煉,是因為“從小做起”的體育活動可以讓孩子的一生更加健康、更加富有、更加長壽,更加幸福。

        吳鍵,副研究員,1986年畢業(yè)于揚州大學(xué),獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位;1988年畢業(yè)于杭州大學(xué),1989年獲得教育學(xué)碩士學(xué)位;2008年畢業(yè)于天津師范大學(xué),獲得發(fā)展與教育心理學(xué)(實驗兒童心理學(xué)方向)博士學(xué)位。1988年8月開始在中央教科所工作。2008年任中央教科所體衛(wèi)藝中心主任,兼任教育部全國《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)管理中心研究部主任,教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副秘書長,中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會副理事長、學(xué)術(shù)部主任,中國高等教育學(xué)會體育專業(yè)委員會副理事長、學(xué)術(shù)部主任。主要研究領(lǐng)域:學(xué)校體育教育;體育教師能力發(fā)展;學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理與行為;學(xué)生體質(zhì)與健康。

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