龍專 羅敏

(1.湖南中醫(yī)藥大學(xué)體育藝術(shù)部 湖南長沙 410208; 2.湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 湖南長沙 410205)

素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教育改革的方向,新時(shí)代對于高等教育的要求是素質(zhì)教育的力度要不斷加強(qiáng),而素質(zhì)教育的重點(diǎn)是對學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力進(jìn)行提高。隨著新時(shí)代知識經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,高等教育的發(fā)展需要跟上知識經(jīng)濟(jì)的步伐,其必須不斷進(jìn)行教育改革與創(chuàng)新,不斷地培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的人才,不斷地為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會的發(fā)展輸送更多高水平、高層次、高素質(zhì)、創(chuàng)造型的人才。而學(xué)生的創(chuàng)造能力離不開老師的教學(xué)與培養(yǎng),離不開老師在教學(xué)生的不斷創(chuàng)新。因此,教師要在教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教師在教學(xué)上的創(chuàng)造性也成為衡量教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn),沒有教學(xué)的創(chuàng)新,教師將在教學(xué)活動中長期表現(xiàn)出碌碌無為和墨守成規(guī)的狀態(tài),教學(xué)活動將難以適應(yīng)新時(shí)代的體育工作和體育教育的需求。所以要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提高,就得不斷加強(qiáng)教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式,不斷地在實(shí)踐中加強(qiáng)創(chuàng)新,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 高校傳統(tǒng)保健體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

民族傳統(tǒng)的體育有效地承載著民族的傳統(tǒng)文化和民族精神。所以將民族傳統(tǒng)的體育內(nèi)容帶進(jìn)高校的課堂,對于當(dāng)前推行的素質(zhì)教育,對于新時(shí)期的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要價(jià)值。依據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,當(dāng)前我國大部分高校的體育教學(xué)都存在不同程度傳統(tǒng)保健體育的內(nèi)容。

但是由于歷史的原因,我國高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)采用的教學(xué)方式基本上都是此種模式:從基礎(chǔ)功夫著手,進(jìn)而發(fā)展到基本動作的練習(xí),最后進(jìn)行套路學(xué)習(xí)。這種固定模式會涉及到套路技術(shù)的動作,其內(nèi)容較為復(fù)雜,其動作的線路也比較難記,練習(xí)難度高,不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,往往使青少年人群產(chǎn)生枯燥無味的感覺,久而久之使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,對于學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成極為不利,與此相反,恰恰對學(xué)生心理造成沉重的負(fù)擔(dān)。

另外在高校的體育教學(xué)活動中,傳統(tǒng)的保健教學(xué)過分重視運(yùn)動形式的教學(xué),過于重視學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng),而對于套路性、技擊性的能力很少涉及,因此其特有的攻防內(nèi)容就沒有得到有效的發(fā)揮,從而也影響了傳統(tǒng)的體育文化自身向前發(fā)展。所以要對傳統(tǒng)保健的體育教學(xué)進(jìn)行改革,必須通過加強(qiáng)教學(xué)活動中擔(dān)任監(jiān)控者、組織者以及促進(jìn)者角色的教師進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),培養(yǎng)教師的創(chuàng)造能力,這樣才能讓教師在教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新,從而更加是有效地開展傳統(tǒng)保健的體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。下文將就高校傳統(tǒng)保健體育教師的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行論述。

2 高校傳統(tǒng)保健體育教師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要方法

2.1 高校保健體育教師要進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變

在高校教育的發(fā)展中,教學(xué)中心是該面向過去還是未來,是一個(gè)很重要的問題。在實(shí)際的體育教學(xué)中往往過分地重視過去,這一點(diǎn)使我國的高等教育與體育教育難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,難以適應(yīng)國際化高等教育發(fā)展的形勢。所以高校體育要想不斷向前發(fā)展,傳統(tǒng)保健的體育教學(xué)要想取得較好的發(fā)展,首先得把教育的重心由過去向未來轉(zhuǎn)化,建立面向未來發(fā)展的創(chuàng)新型教學(xué)思想,這是加強(qiáng)教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提條件。

當(dāng)前傳統(tǒng)保健的體育教學(xué)存在的主要問題是過于重視傳統(tǒng)知識的教學(xué),教學(xué)的方向是面向過去,面向過去發(fā)展教育的表現(xiàn)是過分重視對古代勞動人民強(qiáng)健身體經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),而對于此類知識的學(xué)習(xí)也只是機(jī)械式記憶,影響到學(xué)生創(chuàng)新的積極性,這種做法不僅是對學(xué)生潛力的一種浪費(fèi),也是造成了我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)無法與世界接軌。然而面向未來的教學(xué)則重視的不是總結(jié)而是創(chuàng)新與創(chuàng)造。實(shí)際上不論是我國古代的教學(xué)者,還是近現(xiàn)代的教育者,都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型教育,只是被我們忽略了,像我國古代有一位教育家就強(qiáng)調(diào)溫故知新的思想,他是孔子,而我現(xiàn)代有一位大教育家陶行知也在宣揚(yáng)“發(fā)古人未所發(fā),明今人未所明”,這些都是在鼓勵(lì)學(xué)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新。所以高校的傳統(tǒng)體育教育在教學(xué)過程中要加強(qiáng)素質(zhì)教育與終身教育思想的貫徹,其重點(diǎn)是加強(qiáng)面向未來的教學(xué),加強(qiáng)創(chuàng)新教育和健康教育的推行。

2.2 加強(qiáng)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改革

加強(qiáng)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改革是對傳統(tǒng)保健的體育教學(xué)進(jìn)行改革的重要內(nèi)容。當(dāng)前高校的傳統(tǒng)保健體育教學(xué)重視運(yùn)動技術(shù)的教學(xué),教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要集中在套路技術(shù)的動作教學(xué),對于和其關(guān)系密切的養(yǎng)生機(jī)理與相關(guān)具有文化內(nèi)涵的內(nèi)容,在教學(xué)中活動中重視不夠,這樣一來就導(dǎo)致學(xué)生對于傳統(tǒng)保健的體育教學(xué)內(nèi)容只能做到知識性的理解,而對于背后的原理卻不甚了解,這將導(dǎo)致學(xué)生在終身體育的能力、健康培養(yǎng)能力、對于傳統(tǒng)保健體育中文化精神的弘揚(yáng)與繼承能力方面發(fā)展滯后。相對來說,創(chuàng)新型傳統(tǒng)保健體育的教學(xué)是一種更加重視學(xué)生的體育能力培養(yǎng)的創(chuàng)新型教學(xué),這就決定了新的體育教育在內(nèi)容方面不僅要重視學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí),還不能忽略體育知識教學(xué),不斷地加強(qiáng)當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的創(chuàng)新。

就教育方法來講,傳統(tǒng)保健體育教學(xué)比較適合的教學(xué)方式主要有討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)的方法,同時(shí)還包括對話式教學(xué),這些教學(xué)形式注重教學(xué)方法的多樣化與個(gè)性化,不斷地拓展體育教學(xué)這門課程的空間與時(shí)間,注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性與自主性的培養(yǎng),結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,不斷地滿足學(xué)生對于知識的渴求,合理地分配學(xué)習(xí)內(nèi)容。就教學(xué)內(nèi)容來講,教師需要按照《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的規(guī)定,結(jié)合其中關(guān)于傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容“淡化套路,實(shí)現(xiàn)技擊,強(qiáng)調(diào)實(shí)用”的要求,淡化套路的學(xué)習(xí),加強(qiáng)突出技擊等力的提高,重視其實(shí)用性。具體來講,可以通過對部分拳種實(shí)施綜合加工的方式來加強(qiáng)其技擊價(jià)值與使用價(jià)值的發(fā)揮(此部分內(nèi)容學(xué)生比較感興趣)。這樣以來不僅有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中,不斷地挖掘和傳統(tǒng)保健體育文化的精髓與養(yǎng)生機(jī)理,加強(qiáng)對于傳統(tǒng)保健體育鍛煉價(jià)值的了解,而且也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變,使學(xué)生逐漸地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”與“我會學(xué)”轉(zhuǎn)變,有利于對學(xué)生眾生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 對教師的知識結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行更新和完善

對教師的知識結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行更新和完善是實(shí)現(xiàn)體育教師不斷創(chuàng)新的重要保證。新世紀(jì)已經(jīng)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的世紀(jì),隨著科學(xué)技術(shù)與知識更新速度的加快,傳統(tǒng)保健的體育教學(xué)對其老師的知識水平提出了更高的要求,提出新的發(fā)展目標(biāo),需要其不僅要加強(qiáng)對于民族傳統(tǒng)文化的繼承,還要不斷地加強(qiáng)其學(xué)習(xí)新知識與運(yùn)用新知識能力的培養(yǎng)。因此對于傳統(tǒng)體育保健的教師來說,要想使民族文化的有益部分得以傳播,就必須適應(yīng)時(shí)代變化的節(jié)奏,不斷地學(xué)習(xí)新知識和了解新事物,不斷地提高其創(chuàng)新水平,以此來面對知識信息大爆炸時(shí)代的各種挑戰(zhàn)。

如今的傳統(tǒng)保健體育的教學(xué)將會發(fā)展成為一門融合自然科學(xué)和社會科學(xué)以及人文科學(xué),同時(shí)還有管理科學(xué)的綜合性課程,是一個(gè)比較復(fù)雜的知識體系。所以作為教學(xué)活動中承擔(dān)指揮者角色的體育授課老師來講,其首先得掌握各種與傳統(tǒng)保健的體育教學(xué)相關(guān)的知識,只有這樣才能夠在教學(xué)活動中對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行有效把握,也才能夠完成各種體育教學(xué)的科研任務(wù)與內(nèi)容創(chuàng)新,進(jìn)而才能夠去教育學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)保健體育水平的提高。所以,傳統(tǒng)的體育保健教師首先應(yīng)該對傳統(tǒng)保健在促進(jìn)社會進(jìn)步方面的人文性價(jià)值進(jìn)行了解;其次需要加強(qiáng)其對創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的方法和內(nèi)容進(jìn)行掌握,確立好人才培養(yǎng)的目標(biāo),不斷地加強(qiáng)對于新知識和新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),同時(shí)要積極地將這些知識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中;最后,教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)中的多媒體知識,對于多媒體的應(yīng)用知識和應(yīng)用方法要有足夠的掌握,能夠熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示和教學(xué),以便在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

2.4 在校園中營造良好的傳統(tǒng)體育保健文化氛圍

良好的文化氛圍不僅能夠陶冶學(xué)生的情操,磨練學(xué)生的意志和塑造學(xué)生的人格,同時(shí)還有利于傳統(tǒng)保健文化的弘揚(yáng)與傳播,也能夠?qū)w育保健教師的業(yè)務(wù)能力與素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力有所提高,它將會為教師的創(chuàng)新提供不竭的動力,使其在面對生活中各種傳統(tǒng)文化內(nèi)容時(shí),有一種創(chuàng)新的需求,愿意為傳統(tǒng)保健文化的傳播做出自己的貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語

通過上述內(nèi)容的介紹,我們可以看出傳統(tǒng)保健體育的發(fā)展離不開高校體育保健教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而對于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要從思想意識和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式和知識的更新?lián)Q代方面來進(jìn)行著手,同時(shí)還包括校園傳統(tǒng)體育保健文化氛圍的塑造。除了文中所講的這四個(gè)方面的措施,必定還有其他改進(jìn)的方法,因此還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)。

[1]李偉.高校體育教師創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)途徑[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2005,4:87-89.

[2]張?jiān)讫?吳志坤,王穎,等.傳統(tǒng)保健體育課程大學(xué)生體育能力培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,4:97-100.

[3]林漢文.高校傳統(tǒng)保健體育教學(xué)中的終身體育教育[J].當(dāng)代體育科技,2013,18:59-61.