張春利

(吉林大學(xué)體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130012)

羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)高雅且具魅力的體育項(xiàng)目,在國(guó)際上享有深遠(yuǎn)影響力及極強(qiáng)的美譽(yù)度,其運(yùn)動(dòng)技術(shù)性要求細(xì)膩,技術(shù)動(dòng)作變化快,要達(dá)到一定的技術(shù)高度存在一定的難度。羽毛球在高校具有深厚的群眾基礎(chǔ),1996年就在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)成立了中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)羽毛球分會(huì),這是我國(guó)高校羽毛球活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。羽毛球分會(huì)從當(dāng)初的幾所高校會(huì)員發(fā)展至今已有40多所高校加入,并成功舉辦了十五屆全國(guó)大學(xué)生錦標(biāo)賽,為大學(xué)生羽毛球技術(shù)的交流合作及宣傳擴(kuò)大提供了很好的平臺(tái),推動(dòng)了我國(guó)高校羽毛球事業(yè)的發(fā)展。為此,研究目前高校羽毛球教學(xué)開展現(xiàn)狀,對(duì)促進(jìn)高校羽毛球發(fā)展、推動(dòng)羽毛球教學(xué)改革很有裨益。

1 高校羽毛球教學(xué)開展目的分析

1.1 貫徹《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》

隨著新課標(biāo)體育課程的“健康第一”指導(dǎo)思想的進(jìn)一步落實(shí),國(guó)家教育部重新制定了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,這是我國(guó)教育行政部門專門為高校制定的指導(dǎo)性文件,高校應(yīng)嚴(yán)格以《綱要》為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。但通過(guò)高校羽毛球教學(xué)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看,羽毛球并未完成大綱所要求規(guī)定的任務(wù),無(wú)法按質(zhì)按量保證系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)完成。

1.2 提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

高校羽毛球教學(xué)的目的不是將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的比賽能手,而在于以高大學(xué)生的身體素質(zhì)。通過(guò)最近的大學(xué)生體制健康調(diào)查結(jié)果表明,高校大學(xué)生雖然飲食方面得到很好的改善,個(gè)人技能指標(biāo)及形態(tài)指標(biāo)有所提高,但學(xué)生身體素質(zhì)卻明顯下降,這應(yīng)當(dāng)引起高校羽毛球教學(xué)部門深思。

1.3 提高大學(xué)生的羽毛球?qū)W科能力

體育教學(xué)的學(xué)科能力指的是,學(xué)生適應(yīng)并能勝任體育學(xué)科活動(dòng)及調(diào)節(jié)與之學(xué)科相要求的自身學(xué)生行為及健身指標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生生理、心理相統(tǒng)一。為此,提高學(xué)生身體素質(zhì)是高校羽毛球教學(xué)的根本目的,提高學(xué)生羽毛球?qū)W科能力是直接目的,二者相輔相成。由此可以發(fā)現(xiàn),大學(xué)羽毛球?qū)W科能力的提高能有效促使大學(xué)生身體素質(zhì)的提高,反之又促進(jìn)大學(xué)生羽毛球?qū)W科能力的深入發(fā)展。

2 普通高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有利于身心健康發(fā)展及終身體育性質(zhì)的運(yùn)動(dòng),具有簡(jiǎn)易性與復(fù)雜性、普及性及提高性、趣味性及競(jìng)爭(zhēng)性相統(tǒng)一的獨(dú)特個(gè)性,而這些均是符合大學(xué)生體育鍛煉要求,符合大學(xué)生生理及心理特點(diǎn),因而在高校中具有深厚的群眾基礎(chǔ),受到廣大師生青睞。羽毛球運(yùn)動(dòng)備受好評(píng),特別是2008年的北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)羽毛球隊(duì)員創(chuàng)造佳績(jī),再次向世人展示了羽毛球魅力,在高校掀起一股熱潮。但目前,高校羽毛球在取得一些成績(jī)的同時(shí),也存在系列有悖羽毛球健康發(fā)展的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前普通高校主要存在學(xué)生水平參差不齊、羽毛球場(chǎng)地及器材不足、羽毛球教法簡(jiǎn)易及羽毛球教練師資隊(duì)伍不強(qiáng)與相關(guān)大學(xué)生比賽匱乏等方面。

(1)由于高校學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)及學(xué)校,對(duì)羽毛球的認(rèn)識(shí)及掌握水平參差不齊,因而羽毛球教練在教學(xué)過(guò)程中難以滿足不同層次學(xué)生需要,難以做到因材施教、分層教學(xué)。同時(shí),在羽毛球的教法上,教學(xué)方法單調(diào),練習(xí)內(nèi)容枯燥,單個(gè)技術(shù)動(dòng)作重復(fù)安排過(guò)多。讓羽毛球的競(jìng)技性難以發(fā)揮,讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)普通高校在體育器材及場(chǎng)地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需要。就羽毛球而言,羽毛球?qū)儆跇O易損耗的教學(xué)必需品,由于消耗過(guò)大,往往學(xué)校并沒(méi)有大量的庫(kù)存,有時(shí)還需要學(xué)生自己購(gòu)買。且由于羽毛球教學(xué)在很多高校的教學(xué)場(chǎng)地是在室外,受到天氣及環(huán)境影響較大,嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性,也阻礙了羽毛球教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。

(3)高校羽毛球還缺乏專業(yè)的教練員,大部分高校的羽毛球教學(xué)都是由體育教師擔(dān)任,因這些體育教師并不是專業(yè)的羽毛球人員,也就僅僅懂得一些基礎(chǔ)的羽毛球知識(shí),并不具備教導(dǎo)專業(yè)的羽毛球技術(shù)及相關(guān)技能的能力。所以在羽毛球課程上缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中也僅僅只有簡(jiǎn)易的訓(xùn)練手段及方法,這就造就了高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量較差,羽毛球難以推廣發(fā)展。

(4)高校羽毛球比賽極少,目前全國(guó)也僅僅只有一項(xiàng)高校羽毛球錦標(biāo)賽。諸如其它的高級(jí)別比賽,如世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等,并沒(méi)有“真正”的大學(xué)生參加。在高校具備的各項(xiàng)賽事中,羽毛球比賽很少,學(xué)生想?yún)⒓颖荣愐矃s沒(méi)有機(jī)會(huì),這在某種程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性,也限制高校羽毛球的推廣發(fā)展。

3 普通高校羽毛球教學(xué)對(duì)策分析

羽毛球教學(xué)改革勢(shì)在必行,這就要求高校務(wù)必要重視羽毛球運(yùn)動(dòng),讓羽毛球服務(wù)于大學(xué)生發(fā)展。針對(duì)上述現(xiàn)狀,通過(guò)調(diào)研及查閱相關(guān)資料,并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以從以下內(nèi)容具有針對(duì)性的解決上述問(wèn)題,以達(dá)到高校人才培養(yǎng)的目的,適合現(xiàn)代大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及羽毛球發(fā)展的需要。

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,分層施教

在高校羽毛球教學(xué)過(guò)程中,羽毛球教練或體育教師要充分發(fā)揮以人為本的教學(xué)理念,在充分尊重學(xué)生個(gè)體差異性的前提下,把羽毛球運(yùn)動(dòng)提升到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)這一高度上。在具體的教學(xué)中,要以分層施教讓每位學(xué)生都能真正認(rèn)識(shí)并重視羽毛球運(yùn)動(dòng),這能有效鍛煉學(xué)生體能,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生身心得到均衡發(fā)展。同時(shí),在教學(xué)手段上要堅(jiān)持羽毛球娛樂(lè)性、趣味性、競(jìng)技性及全面性原則,選取適當(dāng)?shù)碾y度及適宜的運(yùn)動(dòng)方式讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,讓學(xué)生在練習(xí)中得到身心全面發(fā)展,進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣。

3.2 加大資金投人,加強(qiáng)場(chǎng)地器材建設(shè)

由于高校羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材匱乏,為此,高校應(yīng)該不斷追加羽毛球運(yùn)動(dòng)投入資金,完善羽毛球室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及相關(guān)器材,讓學(xué)生在良好的環(huán)境下開展羽毛球訓(xùn)練。此外,學(xué)校還應(yīng)該開放羽毛球場(chǎng)地使用,提高場(chǎng)地利用率,保證學(xué)生在正常學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠利用閑暇時(shí)間進(jìn)行羽毛球技能的鍛煉。

3.3 加強(qiáng)羽毛球師資力量建設(shè),深化課程改革

高?？蛇m當(dāng)引進(jìn)高水平羽毛球教練,加強(qiáng)現(xiàn)有體育教師培養(yǎng)力度,定期或不定期進(jìn)行培訓(xùn)工作,特別是年輕的骨干教師要重點(diǎn)培養(yǎng)。此外,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓羽毛球教師進(jìn)行進(jìn)修深造,鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)賽事,從中汲取經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)羽毛球?qū)I(yè)技能,讓教師羽毛球技能得到有效提高。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)羽毛球課程的改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與手段,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能自覺(jué)參與到羽毛球的鍛煉之中,為高校體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ),為高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的深入推廣奠定基石。

3.4 加大組織羽毛球比賽,營(yíng)造良好運(yùn)動(dòng)氛圍

為提升學(xué)生羽毛球技能、拓寬學(xué)生對(duì)羽毛球的認(rèn)識(shí),高?？赏ㄟ^(guò)羽毛球分會(huì)組織羽毛球興趣小組進(jìn)行相關(guān)高校羽毛球比賽聯(lián)誼賽事,讓教學(xué)課堂延伸到課外比賽,讓學(xué)生相互交流心得體會(huì),以獲得最佳教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)尚處于初級(jí)起步階段,但未來(lái)發(fā)展形勢(shì)光明。高校應(yīng)著力解決教學(xué)場(chǎng)地與器材問(wèn)題,加大資金投入力度,加強(qiáng)師資建設(shè),加快教學(xué)改革,才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的需要,才能適應(yīng)高校體育教學(xué)及社會(huì)的需要。只有這樣,高校羽毛球才能發(fā)展得更好。

[1]劉軍輝,張弛.普通高校羽毛球選修課教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].體育世界,2011(6).

[2]邵金艇.對(duì)普通高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的研究[J].科技信息,2010(10).

[3]王海.高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng),2013(2).