孫大虎 馬駿 唐萬科

（中南大學(xué)體育學(xué)院 湖南長沙 410012）

1 校園體育文化的基本構(gòu)成要素

1.1 校園體育設(shè)施

主要是學(xué)校內(nèi)用來教學(xué)、訓(xùn)練、課余活動的場地、建筑物及其相關(guān)設(shè)備。學(xué)校內(nèi)的田徑場、球館、露天體育設(shè)備以及與體育有關(guān)的標語、掛畫等都是構(gòu)成校園體育文化的要素。

1.2 校園體育行為

校園體育行為是人們?yōu)闈M足自身對體育的需求而進行的一種有意義的活動。一般來說，所有在校園內(nèi)發(fā)生的與體育活動有關(guān)的行為活動都屬于體育行為的范疇。校園內(nèi)任何團體和個人進行的與體育有關(guān)的活動無不體現(xiàn)著該校的體育文化蘊涵。

1.3 校園體育觀念

校園體育觀念是校園內(nèi)個體或集體在進行各種體育實踐時形成的各種認識的集合體。校園里與體育有關(guān)的各種思想、風(fēng)格以及體育傳統(tǒng)等構(gòu)成了校園體育觀念，這種觀念在校園內(nèi)感染力極強，對環(huán)境內(nèi)的每一個學(xué)生、老師形成影響，從而影響著校園的體育文化。

1.4 校園體育管理體制

校園體育管理體制包括校園內(nèi)與體育有關(guān)的機構(gòu)及其職能與方法、管理制度及法規(guī)等。校園內(nèi)的體育規(guī)章制度、考試、競賽等共同形成了學(xué)校的體育管理體制。

以上物質(zhì)的、行為的、制度的都是體育隱性課程的重要組成部分。由此形成的校園體育文化深刻地影響著學(xué)生的體育觀念、體育行為和體育思想。對學(xué)生起著導(dǎo)向、約束、矯正、激勵、整合與保障的作用。

2 校園體育文化的內(nèi)涵及特點

校園體育文化是在校園內(nèi)表現(xiàn)出來的一種特定的體育文化氛圍。它以學(xué)生在校園內(nèi)的各種體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種組織文化。

新時代的校園開放、奮進、有活力，在這樣的校園內(nèi)形成的體育文化內(nèi)涵深邃、理念開放、積極上進。校園體育文化的主要內(nèi)容是校園內(nèi)各個團體或個人進行的體育對抗和競賽，體育運動對人的鍛煉和教育作用是顯著的，通過一系列運動使學(xué)生形成積極上進、團結(jié)一致、果敢機智的良好品質(zhì)。另外，校園體育文化致力于加強學(xué)生之間的情感交流，增進學(xué)生之間的友誼。校園體育對于拉近人與人之間的距離的作用十分明顯，學(xué)生們在進行體育運動的過程中相互切磋交流，在積極進取的氛圍中形成相互關(guān)心、鼓勵、團結(jié)的品質(zhì)。

校園體育文化有著其自身特殊的特點。由于“體育”的自身特點，校園體育文化表現(xiàn)出了多元化的特點，體育活動豐富多彩，參與人數(shù)多，為廣大師生提供了多彩多樣的鍛煉渠道和方式；校園體育文化還具有顯性和隱性的文化特點，校園中體育活動、規(guī)章制度等顯而易見，這些是顯性的文化，而那些不可見的觀念、精神、意識等是校園體育文化的隱性文化特點,校園體育文化還具有教育性，在校園中，體育是構(gòu)成教育的必不可少的一部分，它與德、智、美、勞等教育共同構(gòu)成了教育的全部。

3 校園體育文化構(gòu)建的主要途徑和措施

3.1 加強校園體育場地器材等設(shè)施的教育性

體育場地、器材等設(shè)施是組成校園體育文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，這些體育設(shè)施自身不會對人進行教育，這就需要我們充分去開發(fā)，讓這些設(shè)施“活”起來，讓它們不僅僅是作為一種健身設(shè)施而存在，要充分發(fā)揮其對人的教育功能。

3.1.1 口號法

運用簡潔的語言對某種意思進行宣傳，在校園內(nèi)經(jīng)常運用標語、多媒體等對體育文化進行宣傳，使在校的師生員工潛移默化的感受到體育的魅力，增加他們主動參與的積極性。

3.1.2 板報宣傳法

創(chuàng)建良好的體育氛圍，讓學(xué)校的墻壁會“說話”，在校園內(nèi)充分運用展覽窗、文化墻、開設(shè)體育專欄等形式,宣傳體育與健康知識、發(fā)布體育賽事信息等，使人們能從主觀上認識體育運動的意義，增加對體育的興趣。

3.1.3 標牌說明法

在體育場地器材旁設(shè)立“說明標牌”。以最簡潔的語言介紹該設(shè)施并說明其使用方法及好處等，主要為了使人們能更好更快地學(xué)會使用，以減少其參加體育活動的前期阻礙因子。

3.2 優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好校園體育文化氛圍

環(huán)境育人，就是利用校園內(nèi)的氛圍、傳統(tǒng)、觀念等，在潛移默化中對人們進行教育和規(guī)范。校園育人環(huán)境中發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要是隱性課程因素，學(xué)生正是在隱性的環(huán)境中耳濡目染，再經(jīng)過個體的加工和理解，形成自己的觀念和習(xí)慣。校園體育文化是學(xué)校體育觀念、體育風(fēng)格等的綜合體，這些造就了一個良好的育人環(huán)境和氛圍。

3.3 構(gòu)建特色的校園體育文化

每個學(xué)校有每個學(xué)校的特點，決定了學(xué)校在建設(shè)自己的校園體育文化的時候會有不同的思路。一所學(xué)校在建設(shè)本校體育文化的時候，應(yīng)根據(jù)本校特點，因地制宜，突出自己的特色和傳統(tǒng)，最終形成自己的特色體育文化。

3.4 組織體育知識講座

學(xué)校學(xué)生對于體育運動的具體運動形式都有基本了解，也進行過一些體育參與，但是除了體育專業(yè)的學(xué)生和老師，其他的人們大部分的都只對某些運動有最表層的理解，他們對于體育的意義及真諦知之甚少。而校園體育文化的構(gòu)建離不開每一個個體對體育的參與和理解。所以體育知識講座顯得尤為重要，學(xué)校應(yīng)該定期聘請在體育領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的知名學(xué)者教授、運動員、教練員等來校講座，通過講座普及體育文化知識，讓人們了解體育的內(nèi)涵和魅力，從而真正的理解并喜歡上體育。

3.5 組織體育知識競賽

學(xué)校內(nèi)的體育競賽是影響校園體育文化的最主要因素，在舉行規(guī)模較大的體育競賽，如：校籃球賽、足球賽、運動會，不僅僅是場上運動員的活動，期間各個班級會進行各種各樣的活動，帶動一系列的附屬活動。在校園內(nèi)體育競賽的組織相對容易，學(xué)生的積極性高，參與度好。學(xué)校應(yīng)該定期進行一些體育競賽，通過學(xué)生的這種體育參與真正的去感受體育的意義，形成一種氛圍、一種文化。

3.6 組織觀摩體育比賽

觀摩體育比賽也是一種體育參與，隨著場上運動員的激烈運動，場下觀眾心理會產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，在加油吶喊聲中不知不覺場上場下融為一體。觀看體育比賽不只可以去現(xiàn)場，還可以通過電視等媒體收看比賽直播或錄像等。在觀看比賽過程中，班級的整體風(fēng)尚、個人的行為等都很好地構(gòu)成了校園體育文化的一部分。

3.7 設(shè)置校園體育文化節(jié)

當(dāng)一種活動或文化形成了一定模式和規(guī)模后，應(yīng)該運用一種規(guī)范的手段將這些活動或文化進行綜合，使其具有整體性、制度性、綜合性。校園體育文化節(jié)就是這樣一種手段，它綜合了校園內(nèi)各種與體育有關(guān)的各種文化和活動，讓它們在集中的一段時間里集體的展現(xiàn)，這對于校園體育文化的構(gòu)建十分重要。校園體育文化節(jié)主要內(nèi)容就是我們常見的體育活動外加一些創(chuàng)新因素，如最基本的體育競賽、體育征文、體育制作等。隨著校園文化的日新月異，體育文化節(jié)應(yīng)跟上校園進步的步伐，在體育文化節(jié)期間減少傳統(tǒng)競技項目的比例，增加創(chuàng)新性節(jié)目的比例，突出趣味性和整體參與性。

4 結(jié)語

研究構(gòu)建校園體育文化、營造校園體育文化是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識最佳途徑。校園體育文化的構(gòu)建需要校園內(nèi)每一個人的共同努力，校園體育文化必須從學(xué)校體育的整體體育觀念來認識和構(gòu)建。因為體育文化是一切體育要素的整體概述，它包含學(xué)校體育的全部內(nèi)容。所以，學(xué)校體育文化要從學(xué)校體育的各個領(lǐng)域去整合構(gòu)建。

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