沈鐘

(蘇州市第五中學(xué)校 江蘇蘇州 215008)

一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是中小學(xué)學(xué)校體育工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容,也是展示師生、班集體風(fēng)采的重要舞臺(tái),更是滲透“健康第一”指導(dǎo)思想以及德育教育的重要載體,在陽光體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開展的今天,具有特別重要的意義。如何動(dòng)員可以動(dòng)員的人力資源與教育資源,在開幕式、比賽項(xiàng)目設(shè)置、競賽編排組織、裁判、后勤服務(wù)、秩序管理等各方面有創(chuàng)造性地辦好學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),改變“多數(shù)人看,少數(shù)人參與”的尷尬局面,是很多中小學(xué)校多年來一直在不斷探索的課題。我們驚喜地看到,在多年的實(shí)踐中,已有很多學(xué)校摸索出了一套符合自己學(xué)校實(shí)際情況,符合在校學(xué)生年齡和生理、心理特點(diǎn)的,富有校本特色的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)組織模式,打造出了富有教育意義的,充滿健康意識(shí)的,師生乃至與家長和諧融合的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)盛會(huì),有力地推動(dòng)了陽光體育運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的開展。

1 每次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)教育主題的確立

很多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)每年都結(jié)合教育主管部門近年對(duì)體育與健康以及學(xué)校教育的最新要求,特別是陽光體育運(yùn)動(dòng)的要求,或結(jié)合時(shí)事大事件,冠以不同的主題,起到了很好的宣傳和教育效果,如“健康第一,培養(yǎng)終生體育意識(shí)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)鍛煉,學(xué)會(huì)休息”、“陽光體育伴我成長”、“積極鍛煉身體,提高學(xué)習(xí)效率”、“我的健康我做主”、“我健康、我運(yùn)動(dòng)、我快樂”、“迎奧運(yùn),健國民”、“迎人文奧運(yùn),建和諧校園”、“做中華健兒,不做東亞病夫”、“迎世博,展風(fēng)采”等等,不同有時(shí)代背景的教育主題和運(yùn)動(dòng)場上的激烈競爭融合在一起,對(duì)參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的師生起到了很好的教育激勵(lì)作用。

2 開幕式、入場式的內(nèi)容與形式的組織與創(chuàng)新

開幕式、入場式是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的前奏,在開幕式中可以由學(xué)校安排一些體育類或文藝類的表演,烘托出學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)健康、快樂、競爭的主題,渲染氣氛,激發(fā)師生參與熱情。其中的班級(jí)入場式是班集體展示與相互展開競爭的第一個(gè)項(xiàng)目,觀賞性強(qiáng),是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的一大看點(diǎn)。應(yīng)把運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式作為展示學(xué)生精神風(fēng)貌的大舞臺(tái),全員參加,以提高學(xué)生的集體主義意識(shí)和主人翁精神,增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力,使更多的學(xué)生直接參與校運(yùn)會(huì),體現(xiàn)群體性、娛樂性和表演性,體現(xiàn)學(xué)生間的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮它培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用,對(duì)增加學(xué)生的體育知識(shí),培養(yǎng)組織能力、交際能力,展現(xiàn)各種才華都有很好的作用。各學(xué)校校運(yùn)會(huì)往往進(jìn)行入場式的評(píng)比,這極大地調(diào)動(dòng)了班級(jí)師生參與的積極性。開幕式中入場式的展示與評(píng)比有以下幾個(gè)功能。

2.1 體現(xiàn)學(xué)校的組織意識(shí)與組織水平

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式,應(yīng)莊重、簡潔、熱烈,不講排場,但要安排好一些必要的儀式和程序,如護(hù)旗隊(duì)入場、班級(jí)入場、奏國歌升國旗校旗、領(lǐng)導(dǎo)開幕致辭、運(yùn)動(dòng)員裁判員代表發(fā)言、文藝節(jié)目或體育表演助興等等內(nèi)容,從組織上要簡潔而易行,從內(nèi)容上要豐富而緊湊,渲染學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的良好氣氛。在對(duì)班級(jí)入場式進(jìn)行組織安排或進(jìn)行評(píng)比中,要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,鍛煉他們的組織能力和集體榮譽(yù)感,同時(shí)體現(xiàn)公平競爭。這些無一不體現(xiàn)了主辦學(xué)校的組織意識(shí)和組織水平。

2.2 彰顯班級(jí)的組織能力與精神風(fēng)貌

由于開幕式入場式各班級(jí)需要花時(shí)間提前進(jìn)行排練,在隊(duì)列編排、動(dòng)作創(chuàng)意、服裝搭配、道具準(zhǔn)備、口號(hào)挑選等各方面花功夫,因此它能很好地體現(xiàn)各班級(jí)的凝聚力,體現(xiàn)班級(jí)老師、班干部和參與學(xué)生的組織能力;在準(zhǔn)備與入場式展示中,越是學(xué)生能力強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的班級(jí),在服裝、步伐、口號(hào)、動(dòng)作表演編排上就越整齊，越有可看性,突出地體現(xiàn)出班級(jí)學(xué)生的精神風(fēng)貌。

2.3 彰顯班級(jí)學(xué)生的個(gè)性、特長、原創(chuàng)力與想象力

很多班級(jí)學(xué)生對(duì)入場式的編排、創(chuàng)意、道具、口號(hào)等組織安排有著很高的參與熱情,他們會(huì)自己排練,或請(qǐng)?bào)w育老師幫助練習(xí)隊(duì)形,或請(qǐng)舞美老師幫助練習(xí)舞蹈動(dòng)作表演,有的安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的形意展示,如羽毛球、籃球、排球、足球、輪滑、跆拳道、武術(shù)等,有的安排操舞表演,如雙人集體舞、拉丁舞、街舞、啦啦隊(duì)舞、健美操、武術(shù)操等；有的安排舞動(dòng)彩旗彩帶、放飛氫氣球、放飛鴿子、放彩彈等歡慶內(nèi)容；有的穿插學(xué)生精彩的才藝展示、幽默風(fēng)趣的表演等等。這些內(nèi)容經(jīng)過學(xué)生、老師的精心編排,獨(dú)具創(chuàng)意,充分體現(xiàn)了各班級(jí)的特色與學(xué)生的文藝、體育特長,充分發(fā)揮了他們豐富的原創(chuàng)力與想象力,尤其是在排練和形成的過程中,廣大參與學(xué)生的實(shí)際能力得到了鍛煉,運(yùn)動(dòng)內(nèi)容又使身體得到鍛煉。

3 校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置的改革與創(chuàng)新

3.1 現(xiàn)階段中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在競賽項(xiàng)目設(shè)置上存在的不足

現(xiàn)在許多學(xué)校的校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置存在著一些不足,主要有以下一些情況。

(1)競技性強(qiáng)，參與面少。由于項(xiàng)目對(duì)參與者的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的要求較高,只有少數(shù)學(xué)生具有參加比賽并具有得名次的能力,多數(shù)學(xué)生在參加比賽過程中處于應(yīng)付或湊熱鬧的狀態(tài)。

(2)個(gè)人項(xiàng)目多,集體項(xiàng)目少。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽內(nèi)容以競技體育項(xiàng)目為主,機(jī)械單調(diào),比賽形式、方法一成不變,大多數(shù)為個(gè)人項(xiàng)目,參加人數(shù)十分有限,從小學(xué)、中學(xué)甚至一直到大學(xué),出現(xiàn)“從小無參與機(jī)會(huì),長大無參與意識(shí),成長無參與能力”的狀況。

(3)趣味性、集體性、表演觀賞性項(xiàng)目少。以依靠運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能競爭的比賽項(xiàng)目為主,缺少對(duì)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能要求低一點(diǎn)、參與人數(shù)多一點(diǎn)、參與氣氛好一點(diǎn)的趣味性、集體性、表演觀賞性項(xiàng)目,不利于激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情,限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展、特長展現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作。

(4)缺乏學(xué)校校本特色。各級(jí)、各類、各個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目基本都雷同,小學(xué)和初中相似,初中和高中相似,普高與職高相似,缺乏具有學(xué)校特色的,體現(xiàn)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的,體現(xiàn)學(xué)校地域特色、創(chuàng)新特色的項(xiàng)目。

(5)對(duì)開展學(xué)校陽光體育缺乏推動(dòng)作用。校運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置往往會(huì)對(duì)校運(yùn)會(huì)前后以及平時(shí)產(chǎn)生一定的影響或延伸,會(huì)促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)、有選擇地投入鍛煉或訓(xùn)練,這就推動(dòng)了學(xué)校的群體工作。而現(xiàn)階段由于項(xiàng)目設(shè)置的單一和不足,影響和推動(dòng)小,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與。

3.2 傳統(tǒng)競賽項(xiàng)目的獨(dú)特作用

(1)主導(dǎo)與構(gòu)建作用。傳統(tǒng)的項(xiàng)目設(shè)置,一般包括田徑基礎(chǔ)類項(xiàng)目徑賽中的50m、100m、200m、400m、800m、1500m、4×100m接力;田賽中的跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球或?qū)嵭那?、投壘球?這些都是比較正規(guī)的田徑項(xiàng)目,對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)起到主導(dǎo)和構(gòu)建作用。

(2)規(guī)范而容易實(shí)施。田徑基礎(chǔ)類項(xiàng)目是發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏等身體基本素質(zhì)所必須的,比賽場地、組織、裁判都較規(guī)范,容易組織實(shí)施,對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽結(jié)構(gòu)、規(guī)模和氣氛有很好的構(gòu)建作用,學(xué)校可根據(jù)本校的場地、組織、賽程安排等具體情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和合理的增減。

3.3 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置的改革創(chuàng)新與發(fā)展趨勢

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)要以形式多樣、內(nèi)容豐富的項(xiàng)目吸引學(xué)生,自覺地參與,并在參與中實(shí)現(xiàn)從感性到理性的飛躍,養(yǎng)成自覺的積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣,有力地推動(dòng)學(xué)校平時(shí)的陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

以田徑為主的項(xiàng)目設(shè)置,并不排斥其它類項(xiàng)目進(jìn)入校運(yùn)會(huì),體育競賽內(nèi)容與形式的選擇應(yīng)考慮緊密結(jié)合青少年學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn),可變學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“學(xué)校體育節(jié)”、“體育周”等,結(jié)合學(xué)校的校本特色增加受學(xué)生歡迎的集體性、趣味性、健身性、表演性的項(xiàng)目,設(shè)置一些簡便并可以讓每個(gè)人都參加的項(xiàng)目,或者能和目前的模塊教學(xué)相結(jié)合的項(xiàng)目;還可設(shè)置學(xué)生喜聞樂見的民間、民族體育比賽內(nèi)容,也可以實(shí)踐教師、家長和學(xué)生共同參與的體育或趣味比賽項(xiàng)目等。

校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置的改革、創(chuàng)新、選擇與實(shí)踐有以下一些思路。

(1)校本特色項(xiàng)目的創(chuàng)新和選擇,民間和民族體育項(xiàng)目進(jìn)入校運(yùn)會(huì)。校本特色項(xiàng)目在許多學(xué)校較多集中在民間、民族體育項(xiàng)目、教師家長參與項(xiàng)目、集體合作項(xiàng)目、抗災(zāi)自救項(xiàng)目等幾個(gè)方面。民間、民族體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì),應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)游戲類項(xiàng)目、勞動(dòng)競技類項(xiàng)目的傳統(tǒng),在不同的地區(qū)有不同的運(yùn)動(dòng)游戲文化、勞動(dòng)競技文化,有些項(xiàng)目可以直接運(yùn)用或加以改造作為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的競賽項(xiàng)目,既能實(shí)現(xiàn)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置的多樣化、特色化,又可在下一代學(xué)生中實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,這樣的項(xiàng)目有跳長繩、跳短繩、踢毽子、滾鐵圈跑、挑擔(dān)負(fù)重跑、頂竹簍負(fù)重跑、拎水跑接力、抖空竹、抽陀螺等等。

(2)教師、家長、學(xué)生共同參與項(xiàng)目的實(shí)踐。教師、家長和學(xué)生一起共同參與項(xiàng)目比賽,是創(chuàng)造校園和諧文化的有效手段,可以為師生的融合、家校的交流,創(chuàng)造一個(gè)有趣的、歡樂的平臺(tái),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上師生、家長同場競技,師生、家長同樂,使師生關(guān)系、家校關(guān)系、親子關(guān)系更為融洽。平時(shí)教師們忙于三尺講臺(tái),家長們忙于各自的工作,學(xué)生們忙于學(xué)習(xí),很少有機(jī)會(huì)一起享受運(yùn)動(dòng)競賽的樂趣,借此機(jī)會(huì)可以展示家長和師生的活力,增進(jìn)相互的了解,融洽相互的感情,為今后的家長、教師和學(xué)生的交流和教導(dǎo)打下很好的情感基礎(chǔ),這樣的項(xiàng)目有家長師生混合接力、蒙眼引導(dǎo)跑、家長老師背學(xué)生跑(適合小學(xué)生)、師生運(yùn)球接力跑等。有所高中在師生運(yùn)球接力跑比賽中,當(dāng)學(xué)生們看到平時(shí)忙于教育教學(xué)工作缺乏鍛煉的教師笨拙的動(dòng)作、踉蹌的身影時(shí)由衷地感嘆：老師也應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉啊。這是非常有趣的師生情感互動(dòng)和對(duì)全員運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)的促進(jìn)。也可以考慮在組織學(xué)生比賽的同時(shí)單獨(dú)設(shè)置由教師參加的比賽項(xiàng)目,組織教師參加有益的體育運(yùn)動(dòng),教師項(xiàng)目的設(shè)置要考慮簡單易行,充分考慮教師的運(yùn)動(dòng)能力和體育基礎(chǔ),宜少而精,防止喧賓奪主。

(3)集體合作項(xiàng)目的創(chuàng)新和選擇。集體合作項(xiàng)目要考慮有利于組織、裁判,并保證安全,這些項(xiàng)目的設(shè)置能增進(jìn)班級(jí)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)集體主義精神,提高團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí),這樣的項(xiàng)目有接力跑、接力搬運(yùn)、兩人三足跑、多人三足跑、集體跳長繩等。抗災(zāi)自救類的集體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要以實(shí)用為原則,以學(xué)生互助自救、搬運(yùn)和使用救災(zāi)物資為主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的體力和專門技能,如背傷員、多人或擔(dān)架搶運(yùn)傷員、水帶接駁接力、滅火器使用接力、運(yùn)沙或運(yùn)水滅火接力、搬運(yùn)救災(zāi)物資接力等。

(4)與目前的模塊教學(xué)相結(jié)合的項(xiàng)目的創(chuàng)新和選擇。中小學(xué)體育新課程的模塊教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能提出了較高的要求,我們可以使校運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目有意識(shí)的與之相結(jié)合,進(jìn)行整合、創(chuàng)新,推出一些易于組織,比賽氣氛好,又能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)學(xué)習(xí)的校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。例如：籃球定點(diǎn)投籃、定時(shí)間不同區(qū)域的投籃、三步上籃綜合比賽;足球定位球比賽、定位射門比賽、顛球比賽(比個(gè)數(shù)、比部位)、往返運(yùn)球、運(yùn)球繞桿射門計(jì)時(shí)賽等;乒乓球、羽毛球可組織簡單的團(tuán)體賽;健美操、街舞等健身舞蹈類項(xiàng)目可組織規(guī)定動(dòng)作,自選、自創(chuàng)動(dòng)作比賽,個(gè)人和集體項(xiàng)目比賽等。

在比賽項(xiàng)目的創(chuàng)新和選擇的過程中可先征求學(xué)生的意見,根據(jù)本校的實(shí)際情況,考慮可操作性等因素,逐步進(jìn)入校運(yùn)會(huì)試運(yùn)行,在實(shí)踐中尋找適用性強(qiáng)、比賽效果好的項(xiàng)目,保留下來并形成本校運(yùn)動(dòng)會(huì)的傳統(tǒng)。

4 裁判工作與服務(wù)工作的創(chuàng)新發(fā)展走向

學(xué)生與教師、家長共同參與裁判與服務(wù)工作,是對(duì)以前單純由學(xué)校教師、職工包辦裁判和服務(wù)工作的發(fā)展和創(chuàng)新。

校運(yùn)會(huì)的裁判工作需要一定數(shù)量的人力,以往總是由教師擔(dān)任,形成了由學(xué)生比老師判的定式,很多學(xué)校嘗試由學(xué)生參與到裁判工作中,取得了很好的效果。在一所學(xué)?；蛞粋€(gè)班級(jí)中,總有部分學(xué)生由于體育運(yùn)動(dòng)水平的關(guān)系,不能代表班級(jí)參加校運(yùn)會(huì)比賽,但他們落寞的心里也很愿意為班級(jí)集體出一點(diǎn)力、為校運(yùn)會(huì)做一點(diǎn)事,只是不一定有機(jī)會(huì),現(xiàn)在我們不少學(xué)校設(shè)計(jì)讓每個(gè)班級(jí)報(bào)名幾個(gè)學(xué)生參加力所能及的裁判或裁判助理工作,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在由教師擔(dān)任主要的裁判與組織,把握全局的同時(shí)幾乎所有的裁判崗位都能找到可以由學(xué)生擔(dān)任的角色,起到完善組織、裁判輔助、補(bǔ)充人力的作用,實(shí)踐證明即使有些技術(shù)要求較高的裁判崗位,學(xué)生裁判經(jīng)過短暫培訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)踐也能做得很好,如徑賽發(fā)令員、計(jì)時(shí)員,如跳高、跳遠(yuǎn)裁判等。有的學(xué)校如蘇州市五中還在他們中評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生裁判,被評(píng)上優(yōu)秀學(xué)生裁判的學(xué)生每人次給予他們班級(jí)團(tuán)體總分相當(dāng)于校運(yùn)會(huì)比賽第三名的加分,這大大激發(fā)了這一部分原本被冷落的學(xué)生參與體育、參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性,也強(qiáng)化了全校學(xué)生多種渠道、各盡所能為班級(jí)出力爭光的意識(shí)。這些實(shí)踐多年來不斷改進(jìn)、運(yùn)轉(zhuǎn)良好,未出現(xiàn)過任何不良問題。

一些初中、小學(xué)嘗試組織家長參與校運(yùn)會(huì)的裁判與服務(wù)工作,很多家長志愿者主動(dòng)來校擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作,經(jīng)過短時(shí)高效的培訓(xùn),家長們積極投入裁判及輔助工作,他們忙碌的身影、滿腔的熱情和認(rèn)真工作的態(tài)度,給學(xué)校師生極大的鼓舞,助漲了校運(yùn)會(huì)良好的氣氛,同時(shí)家長們一致稱贊學(xué)校給了一次親師、親子的好機(jī)會(huì),促進(jìn)了家校聯(lián)系。

5 結(jié)語

隨著陽光體育的不斷推進(jìn),中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為學(xué)校體育的重要內(nèi)容,面臨著不斷創(chuàng)新與發(fā)展的新要求,其育人、育德的功能,其引導(dǎo)學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)鍛煉、發(fā)展專項(xiàng)特長、推進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)不斷深入等幾方面的功能作用,將越來越明顯。通過組織內(nèi)容、形式的不斷改進(jìn)和更新,項(xiàng)目設(shè)置的不斷拓展、創(chuàng)新與優(yōu)化,學(xué)生、教師、家長多方融合參與優(yōu)勢的不斷顯現(xiàn),改革與改進(jìn)后的中小學(xué)校運(yùn)會(huì)一定會(huì)給學(xué)校體育工作績效的提升,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長,對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的助推——不斷為我們帶來新的驚喜。

[1]朱波濤.現(xiàn)行學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的異化現(xiàn)象及其發(fā)展趨勢研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(12).

[2]冷迎輝.學(xué)校體育現(xiàn)代化背景下的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)走向——用新觀點(diǎn)、新理念改造學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(6).

[3]于嵐.改革 創(chuàng)新 實(shí)踐——星海學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的嘗試[C].蘇州市中小學(xué)體育論文評(píng)比論文集,2008,12.

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[5]曹占良.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置改革的建議[J].中國學(xué)校體育,2010(7).