劉 敏

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廣西中小學開展民族傳統(tǒng)體育教學探析*

劉 敏

（廣西體育高等專科學校，廣西 南寧 530012）

為了更好地在廣西中、小學開展民族傳統(tǒng)體育教育，同時傳承民族文化，弘揚民族精神，采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法，隨機調(diào)查了廣西25所中小學開展民族傳統(tǒng)體育項目的情況，結果顯示：廣西中、小學大部分學校開設有民族傳統(tǒng)體育課，體育教師對學校開展好民族體育教育很有信心，希望得到學校領導的支持，能有機會參加進修培訓。存在的主要問題有：缺乏相應的教材,管理機構不夠健全，場地、器材嚴重不足, 缺少專家指導。建議在中小學體育與健康課程中開發(fā)和利用民族傳統(tǒng)體育資源，努力營造良好的校園文化氛圍, 提高重視程度, 編撰民族傳統(tǒng)體育教材，加強師資隊伍培養(yǎng)，注重場地建設和器材的配備等，供同仁們參考。

廣西；中小學； 民族傳統(tǒng)體育

1前言

廣西民族傳統(tǒng)體育豐富多彩，全區(qū)12個世居民族擁有217個民間傳統(tǒng)體育項目，是一個以壯族為主體的多民族聚居的自治區(qū)，在這片23.67萬平方公里行政區(qū)劃面積、14個地級市、109個縣（市、區(qū)）、1126個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的土地上，12個民族自治縣、58個民族鄉(xiāng)分布居住著壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等十一個世居少數(shù)民族。全自治區(qū)5000多萬人口，其中，少數(shù)民族占全區(qū)人口的38.5%，壯族占全區(qū)人口的30.8% 。在廣西中小學開設民族傳統(tǒng)體育教學, 可以使得中小學的體育教育更切合廣西的實際，使更多學生了解民族文化，自覺參與民族傳統(tǒng)體育項目的學習，可以幫助解決因教學硬件短缺所帶來的困難, 可以擴大中小學生接受民族體育文化教育的機會。無論是從實施學校體育教學改革，還是從民族傳統(tǒng)體育的傳承發(fā)展,培養(yǎng)學生全面素質(zhì)來考慮, 中小學的體育課都應增設民族傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容，編訂具有廣西民族特色的體育課程。本文對廣西中小學開展民族傳統(tǒng)體育課教學活動現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，探討出好的辦法，使更多的民族傳統(tǒng)體育項目能更好地在中小學體育教學中得到充分的開展，同時傳承民族文化，弘揚民族精神，讓學生從小了解民族文化，學會一些簡單易學的民族傳統(tǒng)體育項目，養(yǎng)成用民族體育終身鍛煉的好習慣。

2研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以廣西中小學校為研究對象，隨機抽取25所開展民族傳統(tǒng)體育教學的普通中小學作為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

通過圖書館、中國期刊網(wǎng)查閱并收集與民族傳統(tǒng)體育與學校體育相關的文獻資料50余篇, 為本研究提供理論參考。

2.2.2問卷調(diào)查法

對抽取的25所中小學校進行調(diào)查，發(fā)放問卷25份到各校體育組，由體育教師填寫，回收問卷25份，有效問卷25份，回收率100%，有效率100%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對所收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，獲取相關信息。

2.2.4訪談法

訪談多年從事民族傳統(tǒng)體育教學工作的教授、相關部門領導、民俗專家以及在基層工作的中、小學體育教師。

3結果與分析

3.1結果調(diào)查

表1 廣西中、小學校開設民族傳統(tǒng)體育課的情況

名稱數(shù)量（所）百分比（ %） 開設的學校2496% 不開設的學校14%

從表1看出：94%的廣西中、小學開設有民族傳統(tǒng)體育課，只有4%的中、小學沒開民族傳統(tǒng)體育課。說明廣西絕大部分中、小學開設有民族傳統(tǒng)體育課。

表2 廣西中、小學校開設民族傳統(tǒng)體育項目的情況

項目名稱 學校數(shù)量（所）百分比（ %） 板鞋競速 2288% 拋繡球1456% 毽球832% 大象拔河520% 珍珠球520%

從表2看出 廣西中、小學校開設民族傳統(tǒng)體育項目較少, 大部分只是板鞋競速、拋繡球、部分開設毽球、大象拔河、珍珠球等項目;而且，不同的學校在開課時數(shù)、形式等方面也不盡相同, 教學活動存在著隨意性和盲目性。

表3 廣西中、小學校開設民族傳統(tǒng)體育項目面臨主要問題

面臨的主要問題 頻數(shù) 比例 （%） 教材缺乏 19 76% 領導不夠重視2080% 場地器材不足2392% 教師待遇低2496% 進修培訓少 2080%

從表3看出：廣西中、小學校對開設民族傳統(tǒng)體育項目面臨的主要問題是76%的學校缺乏規(guī)范的民族傳統(tǒng)體育項目教材，80%學校領導重視程度不夠，96%體育教師待遇偏低，得不到同等待遇，92%的學校場地、器材嚴重不足。體育教師培訓、進修的機會太少，80%的教師沒有參加過進修培訓。

3.2 影響因素分析

3.2.1缺乏規(guī)范的民族傳統(tǒng)體育項目教材

據(jù)調(diào)查，廣西中小學現(xiàn)有教材中涉及民族傳統(tǒng)體育項目教學內(nèi)容的不多，民族傳統(tǒng)體育的教材不統(tǒng)一，有的只是作為簡要的介紹, 可供進行民族傳統(tǒng)體育教學選擇的教材較少，教師在備課的時候顯得很盲目，體育教師的教學還是以原有的體育教學大綱為主，教學活動也存在著隨意性和盲目性。以上這些原因使得民族傳統(tǒng)體育不能有序的在中小學開展。中小學體育教學急需統(tǒng)一的新教材。

3.2.2學校領導重視程度不夠，體育教師得不到同等待遇

部分學校領導對開展民族傳統(tǒng)體育課的認識不到位，認為中、小學抓好文化課學習最重要，體育課不被重視，民族傳統(tǒng)體育課可有可無，學生體質(zhì)健康下滑，體育教師不被尊重，據(jù)了解很多中小學校體育教師的績效工資排在倒數(shù)第一，體育教師得不到平等的待遇，學校體育工作也得不到重視，影響到民族傳統(tǒng)體育在學校的開展。

3.2.3開展民族傳統(tǒng)體育教學的場地、器材不足

在抽取的25所學校中只有一所中學擁有塑膠場地，大多數(shù)學校由于室內(nèi)運動場地少, 遇到雨季, 體育實踐課幾乎停止， 體育器材又少，體育場地、器材等教學條件的不足嚴重影響了中、小學體育教學的正常開展，制約了中小學民族傳統(tǒng)體育教學的開展，影響到學生身體素質(zhì)的提高。

3.2.4體育教師培訓、進修的機會太少

據(jù)調(diào)查，80%的中、小學體育教師從未參加過民族傳統(tǒng)體育項目的教學進修、培訓。由于民族傳統(tǒng)體育信息資源相對比較少，很多體育教師過去沒有接觸民族傳統(tǒng)體育，只通過自學很難掌握好民族傳統(tǒng)體育項目的一些規(guī)則、裁判法，很多項目體育教師過去也沒學過，給開設民族傳統(tǒng)體育課帶來一定得困難。

4結論與建議

4.1結論

廣西中小學校絕大部開設有民族傳統(tǒng)體育課，開設民族傳統(tǒng)體育項目較少, 主要有板鞋競速、拋繡球、毽球、大象拔河、珍珠球等項目；調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于沒有規(guī)范的教材，教學活動的開展沒有計劃，存在著隨意性和盲目性。體育教師渴望有統(tǒng)一的教材，希望領導重視，有計劃的投入民族傳統(tǒng)體育教學研究的經(jīng)費，把學校的場地、器材建設好，給體育教師同等的待遇，聘請專家進校講座或派老師參加培訓等，讓老師們有更多的機會了解學習民族傳統(tǒng)體育和文化，根據(jù)實際情況，更好地在中、小學開展民族傳統(tǒng)體育教學，同時傳承民族文化，使學生們掌握科學鍛煉的方法，養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣，提高學生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

4.2 建議

4.2.1建議在中小學體育與健康課程中多開設民族傳統(tǒng)體育項目

學校要開發(fā)和利用民族傳統(tǒng)體育資源，采用講座、開課、座談、組織活動等多種方式, 努力營造良好的校園民族文化氛圍, 充分利用各民族節(jié)慶、體育比賽等活動，開展豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育項目， 將校內(nèi)教學活動與校外民族活動有機地結合起來。體育教師應主動與有一定民族傳統(tǒng)體育特長的家長和朋友保持聯(lián)系，使之積極配合學校進行民族傳統(tǒng)體育教育。要有針對性地進行項目篩選，根據(jù)不同年級學生的特點合理安排教學內(nèi)容。要制定一整套學校民族體育教育的實施方案和校本教材。所開設的民族傳統(tǒng)體育項目，要考慮到學生的興趣、愛好，要簡單易學,能終身鍛煉受益；在開展民族傳統(tǒng)體育項目教學時，要教育學生遵重民族風俗習慣，把安全教育放在首位；通過良好的教學過程，使學生掌握民族傳統(tǒng)體育項目的鍛煉方法，了解它的鍛煉價值，同時了解民族文化，弘揚民族精神，有效地培養(yǎng)學生的民族體育意識和競爭意識;使學生通過學習活動而得到集體、互助、和諧的體育文化熏陶.

4.2.2建議領導要高度重視中小學校民族傳統(tǒng)體育教學

民族傳統(tǒng)體育要想在中小學得到健康發(fā)展，就必須得到各級領導的高度重視和學校領導的關心、支持, 學校領導要充分認識到開展好民族傳統(tǒng)體育不僅能提高學生的身體素質(zhì)，也能提高學生的綜合素質(zhì)，要調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，把具有地方特色的民族傳統(tǒng)體育納入學校的教學計劃。定期或不定期的舉辦學校民族傳統(tǒng)體育運動會，使中小學生積極參加鍛煉。體育教師更要付出艱辛的努力，在廣西中、小學開展好民族傳統(tǒng)體育課，同時傳承民族傳統(tǒng)體育文化，弘揚民族精神。

4.2.3建議盡快編撰出版民族傳統(tǒng)體育統(tǒng)一教材

廣西中小學體育應根據(jù)學校體育經(jīng)費、場地、器材等硬性條件和不同年齡段學生的生理和心理特征，選擇易開展又能終身鍛煉的、學生喜愛的鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育項目納入到學校體育中，開發(fā)具有廣西特色的民族傳統(tǒng)體育教材。在符合教學規(guī)律的前提下科學地進行教材選編，使民族傳統(tǒng)體育與近、現(xiàn)代體育相互補充、相互促進、共同創(chuàng)新，確保體育課堂規(guī)范高效。

4.2.4建議增加體育教師進修、培訓的學習機會

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣西大多中小學體育教師對民族傳統(tǒng)體育雖有所了解，但真正參加過進修、培訓，懂得民族傳統(tǒng)體育項目的起源、動作技術要領、比賽規(guī)則的太少，凝聚力，大部分教師都是通過自學了解的。因此,學校要盡可能地、有計劃地讓體育教師有機會參加進修、培訓，廣西各體育院校要增加有關民族傳統(tǒng)體育方面的教學培訓，以滿足當前中小學開展民族傳統(tǒng)體育教學的需要校也可聘請民族傳統(tǒng)體育方面的專家進校講學、培訓，提高師生對民族傳統(tǒng)體育的認識，使師生們了解民族文化，積極參加民族傳統(tǒng)體育的教學活動，體育教師盡可能地根據(jù)學校的實際情況進行創(chuàng)新式的教學。

4.2.5 建議注重解決體育場地、器材不足的困難

體育場地、器材是學校進行體育教學的基本條件，雖說民族傳統(tǒng)體育很多項目不需用太大場地，但學生人數(shù)多，為了確保安全的開展活動，還需用一定的場地保障，因此，學校應創(chuàng)造條件來解決體育運動場地不足問題。有計劃的購置一些器材。許多民族傳統(tǒng)體育項目需用的器材可以自制，可多開設民族傳統(tǒng)體育項目，同時教會學生懂得制作簡單的器材,把現(xiàn)有器材多功能化,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，也是解決民族傳統(tǒng)體育器材缺少的好辦法。

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The Development of Traditional Sports Teaching in Primary and Secondary Schools in Guangxi

LIU Min

(Guangxi sports institute, Nanning 530012, Guangxi, China)

In order to better develop national traditional sports teaching in primary and secondary schools in Guangxi, inherit the national culture, carry forward the national spirit, using the literature material law, questionnaire survey, mathematical statistics and interview method, 25 primary and secondary schools carrying out the national traditional sports activities in Guangxi are randomly surveyed. The results show that most of the primary and secondary schools in Guangxi have carried out national traditional sports teaching, the PE teachers have confidence in the national sports teaching, hope to get the support of school leaders and have the opportunity to attend refresher training. The main problems existing in the national traditional sports teaching include the lack of corresponding teaching materials, the imperfect management of mechanism and venue, a serious shortage of equipment, lack of expert guidance. Suggestions are put forward that national traditional sports resources should be developed and utilized in physical education and health course in primary and secondary schools, a good campus culture atmosphere should be created, national traditional sports teaching materials should be compiled, the teaching staff training should be strengthened, the construction of the sports field and the equipment should be paid more attention to.

Guangxi, primary and secondary schools; national traditional sports

廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度立項課題，編號：2011C0167。

劉敏（1966-），女，廣西桂林人，副教授，研究方向：體育教育與民族體育。