張暑軍，張黎明，鄭陽(yáng)平

(1.承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)與信息工程系，河北 承德 067000;2.承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校機(jī)械工程系，河北 承德 067000)

智能手機(jī)、平板電腦和云計(jì)算都融合于一個(gè)新的快速增長(zhǎng)的移動(dòng)云計(jì)算領(lǐng)域。移動(dòng)云計(jì)算與云計(jì)算共享著這樣一個(gè)相同的理念，即一些服務(wù)由云提供，而由移動(dòng)平臺(tái)訪(fǎng)問(wèn)。移動(dòng)云計(jì)算技術(shù)成為現(xiàn)今發(fā)展的全新計(jì)算機(jī)技術(shù)，自2010年以來(lái)云計(jì)算技術(shù)不斷飛速發(fā)展，移動(dòng)云計(jì)算技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中不斷地應(yīng)用。在高職高專(zhuān)院校大學(xué)生教育中，如何將企業(yè)與學(xué)校、教師與教師、教師與學(xué)生、在校生與畢業(yè)生等關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓各方隨時(shí)隨地互動(dòng)起來(lái)，成為高職高專(zhuān)院校高校教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。應(yīng)用移動(dòng)云計(jì)算技術(shù)，對(duì)高職高專(zhuān)院校大學(xué)生教育中教師與學(xué)生、在校生與畢業(yè)生以及教師與教師之間的互動(dòng)、互通方式與方法進(jìn)行深入研究，并將移動(dòng)云計(jì)算互動(dòng)平臺(tái)實(shí)際應(yīng)用到高職高專(zhuān)院校大學(xué)日常教育中，使得教師與學(xué)生、在校生與畢業(yè)生以及教師和教師之間的交流真正達(dá)到隨時(shí)隨地［1-3］，同時(shí)為高職高專(zhuān)資源庫(kù)建設(shè)提出新的思路和方法。

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)中充分考慮用戶(hù)的交互、溝通性，并將企業(yè)網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)與高職高專(zhuān)院校資源庫(kù)建設(shè)納入到系統(tǒng)中來(lái)，從而為企業(yè)發(fā)布人才需求和院校發(fā)布精品課程資源提供解決方案［4］。系統(tǒng)所涵蓋的功能如圖1所示。

在平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，針對(duì)企業(yè)工作崗位信息發(fā)布特點(diǎn)，為企業(yè)提供網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)，以便企業(yè)發(fā)布有關(guān)企業(yè)文化、人才招聘以及企業(yè)產(chǎn)品動(dòng)態(tài)等，教師和學(xué)生學(xué)校用戶(hù)在不離開(kāi)系統(tǒng)就可關(guān)注、了解企業(yè)信息?？紤]到企業(yè)人員在學(xué)習(xí)以及在校大學(xué)生學(xué)習(xí)，為在校教師以及企業(yè)技術(shù)工程師等提供發(fā)布和管理教育資源，方便企業(yè)用戶(hù)和在校大學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)［5］。所有用戶(hù)可通過(guò)計(jì)算機(jī)以及移動(dòng)設(shè)備在線(xiàn)方式關(guān)注、了解關(guān)心的內(nèi)容。

1.2 系統(tǒng)用戶(hù)結(jié)構(gòu)

在互動(dòng)平臺(tái)中，用戶(hù)被分為企業(yè)用戶(hù)、管理員、教師、學(xué)生、已畢業(yè)學(xué)生等。針對(duì)每個(gè)用戶(hù)系統(tǒng)可提供不同的用戶(hù)體驗(yàn)。用戶(hù)之間可相互關(guān)注，校園中的用戶(hù)可關(guān)注企業(yè)工作崗位的具體需求，可根據(jù)企業(yè)崗位需求改變自身課程的教育與學(xué)習(xí)方法和手段，隨著企業(yè)的需求改變而改變專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方向［6］。企業(yè)用戶(hù)以及已畢業(yè)的大學(xué)生可根據(jù)學(xué)校用戶(hù)發(fā)布的教育教學(xué)資源有選擇的提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。通過(guò)在線(xiàn)討論、交流每個(gè)用戶(hù)能夠有效的提高自身的綜合能力，以達(dá)到共贏的目的。

2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

2.1 云存儲(chǔ)創(chuàng)建

系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)中Amazon的S3作為云存儲(chǔ)服務(wù)，采用PHP應(yīng)用框架Zend Framework互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)技術(shù)實(shí)現(xiàn)。Amazon為開(kāi)發(fā)者提供訪(fǎng)問(wèn)密鑰以及秘密密鑰，通過(guò)PHP建立云系統(tǒng)時(shí)需要這些密鑰［7］。由于一旦創(chuàng)建幾乎不再去修改，因此將密鑰直接放在PHP系統(tǒng)的配置文件中，并在需要的PHP程序部分增加包含文件。這樣即便修改也只需要修改PHP系統(tǒng)配置文件即可，也提高了密鑰的安全性［8-10］。

有了憑證密鑰，在PHP程序中即可通過(guò)密鑰訪(fǎng)問(wèn)S3云計(jì)算服務(wù)器來(lái)存儲(chǔ)、管理文件數(shù)據(jù)。有效的解決了存儲(chǔ)空間資源不足的問(wèn)題。為企業(yè)用戶(hù)提供足夠的網(wǎng)站內(nèi)容空間，給企業(yè)用戶(hù)創(chuàng)造方便，降低企業(yè)投入成本。

2.2 企業(yè)網(wǎng)站內(nèi)容管理

企業(yè)對(duì)外展示的重要手段之一就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搭建網(wǎng)站系統(tǒng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)或手機(jī)、平板電腦提供信息的展示。由于很多企業(yè)自身缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不能很好的將網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮作用。而在高職高專(zhuān)院校中，教師和學(xué)生資源往往被浪費(fèi)或不能得到有效的利用［11］。通過(guò)教育互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)，教師和學(xué)生能夠共同承擔(dān)企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，為企業(yè)提供最新的技術(shù)服務(wù)，解決企業(yè)后顧之憂(yōu)，同時(shí)也給教師和學(xué)生提供了技術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在網(wǎng)站建設(shè)中，為方便不同的企業(yè)用戶(hù)可以采用不同的頁(yè)面展示效果，系統(tǒng)采用模板技術(shù)為每個(gè)企業(yè)用戶(hù)選擇不同的界面效果提供方便。模板被分為數(shù)據(jù)處理和頁(yè)面展示兩個(gè)部分［12］。數(shù)據(jù)處理實(shí)現(xiàn)首先通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索相關(guān)數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)提取后放入頁(yè)面對(duì)象中，在頁(yè)面中通過(guò)頁(yè)面對(duì)象將數(shù)據(jù)以HTML形式展示給用戶(hù)，數(shù)據(jù)處理模塊核心實(shí)現(xiàn)參考如下:

其中的MYMthemeprocess為每個(gè)模板自身提供的處理函數(shù)，可將來(lái)自數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為頁(yè)面對(duì)象，如下所示:

對(duì)于企業(yè)用戶(hù)，僅需要通過(guò)界面選擇自己喜歡的模板即可完成不同界面的展示，同時(shí)，系統(tǒng)提供針對(duì)不同節(jié)日或者不同時(shí)期等展示不同界面的設(shè)置，很大程度的提高了企業(yè)用戶(hù)對(duì)平臺(tái)系統(tǒng)的使用效率［13］。

2.3 教育教學(xué)資源庫(kù)管理

隨著高職高專(zhuān)教育、教學(xué)發(fā)展，教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前各大院校課程研究目標(biāo)?；?dòng)平臺(tái)將教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)作為重要功能之一，為高職高專(zhuān)院校教師提供資源庫(kù)內(nèi)容發(fā)布和管理服務(wù)。能夠?qū)⒔處煹闹攸c(diǎn)放在如何組織和研究具體的教育資源內(nèi)容上，不再為創(chuàng)建資源庫(kù)系統(tǒng)憂(yōu)心。也為資源庫(kù)建設(shè)的統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。

針對(duì)學(xué)校教師使用的教學(xué)資源管理系統(tǒng)特點(diǎn)，采取與企業(yè)內(nèi)容管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)大部分結(jié)構(gòu)相同的方式，也采用了同樣的模板技術(shù)為不同教師的需要提供不同的展示方式。但對(duì)于教育資源的獨(dú)特性，系統(tǒng)加強(qiáng)了對(duì)文件的操作能力。尤其在文件上傳、下載的性能上采用了較好的處理方式。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往需要在網(wǎng)絡(luò)上大面積搜索學(xué)習(xí)資料，資源庫(kù)建設(shè)為學(xué)生提供了資源集中服務(wù)能力。在資源庫(kù)內(nèi)容管理中，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提供了題庫(kù)、項(xiàng)目庫(kù)等方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)，同時(shí)提供了在線(xiàn)學(xué)習(xí)、模擬考試等輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

教育教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)包括的內(nèi)容主要有教學(xué)用教案、電子課件PPT版本或PDF版本、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)等，同時(shí)包括了講課視頻、案例分析、試題庫(kù)等。這些內(nèi)容大部分以文件形式存儲(chǔ)，在云服務(wù)器上為每個(gè)教師提供足夠的存儲(chǔ)空間。其資源目錄結(jié)構(gòu)參考如圖2所示。

為方便在線(xiàn)學(xué)習(xí)，資源庫(kù)系統(tǒng)提供在線(xiàn)播放和在線(xiàn)閱讀系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)者能夠無(wú)需下載的情況下使用資源，因此，系統(tǒng)提供自動(dòng)資源轉(zhuǎn)換能力，讓允許在線(xiàn)閱讀的資源可以轉(zhuǎn)換為PDF格式或HTML格式展示給用戶(hù)閱讀，視頻和音頻通過(guò)HTML5標(biāo)簽技術(shù)直接播放方式展現(xiàn)。

2.4 移動(dòng)終端展示

越來(lái)越多的用戶(hù)喜歡使用手機(jī)、平板電腦進(jìn)行上網(wǎng)和閱讀。移動(dòng)終端展示是高職高專(zhuān)教育互動(dòng)平臺(tái)設(shè)計(jì)中的重要功能之一，其目的是讓企業(yè)用戶(hù)、在校大學(xué)生、教師以及畢業(yè)生之間可隨時(shí)隨地的溝通或發(fā)布、查閱資料。移動(dòng)終端展示也為企業(yè)用戶(hù)提供了移動(dòng)網(wǎng)站功能，幫助企業(yè)建立基于移動(dòng)設(shè)備的網(wǎng)站系統(tǒng)，也解決了網(wǎng)站之間的資源共享和同步問(wèn)題［14］。移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)采用了HTML5技術(shù)，增強(qiáng)客戶(hù)體驗(yàn)，方便用戶(hù)溝通交流和學(xué)習(xí)。整個(gè)頁(yè)面采用獨(dú)立框架完成，將頁(yè)面分成三個(gè)部分header、content、footer等。HTML5結(jié)構(gòu)模板的主要部分實(shí)現(xiàn)如下:

該方式的優(yōu)勢(shì)在于讓不同的開(kāi)發(fā)者關(guān)注不同的區(qū)域內(nèi)容，也降低了開(kāi)發(fā)難度，提高了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)效率。系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，根據(jù)用戶(hù)瀏覽的客戶(hù)端設(shè)備自動(dòng)識(shí)別計(jì)算機(jī)與移動(dòng)設(shè)備，并根據(jù)自動(dòng)識(shí)別的設(shè)備選擇不同的模板［15］。無(wú)需用戶(hù)自行設(shè)置。

3 成果分析

高職高專(zhuān)教育互動(dòng)平臺(tái)在經(jīng)過(guò)研究并實(shí)踐應(yīng)用后，在校企合作以及教育資源共享上取得較好的效果和成績(jī)，為企業(yè)和學(xué)校解決了實(shí)際問(wèn)題，讓企業(yè)與學(xué)校相輔相成。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1)高職高專(zhuān)教育互動(dòng)平臺(tái)解決了企業(yè)人才需求定制問(wèn)題，把企業(yè)需求明確化，給院校設(shè)定課程提供有力依據(jù);

2)給學(xué)校擬定人才培養(yǎng)方案提供了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，以往學(xué)校擬定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，通過(guò)互動(dòng)教育平臺(tái)，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)以及已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生提供的相關(guān)資料，設(shè)置專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向以及開(kāi)設(shè)課程等。

3)學(xué)生了解企業(yè)更加準(zhǔn)確，對(duì)專(zhuān)業(yè)方向應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合能力認(rèn)識(shí)更加明確;

4)已畢業(yè)學(xué)生的再教育、再學(xué)習(xí)得到有力保障;

5)為學(xué)生指定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃提供有力依據(jù)和交流服務(wù);

6)教師無(wú)需再為課程建設(shè)、課程教育教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)投入網(wǎng)站建設(shè)的精力，把教師從互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)中解脫出來(lái);

7)企業(yè)用戶(hù)無(wú)需再為企業(yè)宣傳網(wǎng)站投入過(guò)多精力，完全采用高職高專(zhuān)教育互動(dòng)平臺(tái)即可滿(mǎn)足需求，發(fā)布企業(yè)相關(guān)信息、產(chǎn)品動(dòng)態(tài)等。

4 結(jié) 語(yǔ)

高職高專(zhuān)教育互動(dòng)平臺(tái)采用先進(jìn)的云計(jì)算存儲(chǔ)技術(shù)，與其他類(lèi)似系統(tǒng)相比，高職高專(zhuān)教育互動(dòng)平臺(tái)充分考慮了企業(yè)用戶(hù)的需求與教師和學(xué)生的不同需求，能夠更大程度的滿(mǎn)足不同用戶(hù)，因此具有讓用戶(hù)主動(dòng)交流溝通的突出優(yōu)點(diǎn)。在整個(gè)研究過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題，尤其是在云計(jì)算存儲(chǔ)中出現(xiàn)的問(wèn)題。由于企業(yè)技術(shù)人員的積極參與，問(wèn)題都能夠很好的一一解決。高職高專(zhuān)教育互動(dòng)平臺(tái)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)不斷的研究完善，已經(jīng)在高職高專(zhuān)院校應(yīng)用中得到了企業(yè)和學(xué)校的一致好評(píng)，在今后的研究中，系統(tǒng)中將增加自動(dòng)化頁(yè)面處理，為企業(yè)和學(xué)校動(dòng)態(tài)編輯、處理資源網(wǎng)站頁(yè)面提供更方便的方法和手段，同時(shí)，為了學(xué)生能夠更好的利用平臺(tái)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、關(guān)注企業(yè)動(dòng)態(tài)，需要將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與分析增加到平臺(tái)系統(tǒng)中去，讓學(xué)生能夠很好的有依據(jù)的掌握自己的發(fā)展方向。高職高專(zhuān)教育互動(dòng)平臺(tái)在研究時(shí)主要以高職高專(zhuān)院校為基礎(chǔ)，系統(tǒng)也適合其他大學(xué)院校使用。

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