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        高?;鶎狱h組織與大學(xué)生核心價值觀培養(yǎng)

        2014-12-03 23:05:15吳秀麗
        企業(yè)導(dǎo)報 2014年19期
        關(guān)鍵詞:價值體系價值觀黨組織

        吳秀麗

        摘 要:高?;鶎狱h組織是黨的最基本的細(xì)胞,與大學(xué)生聯(lián)系最為密切,它在培育和踐行社會主義核心價值觀方面具有重要職責(zé)。當(dāng)前,大學(xué)生的價值觀培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn),黨的基層組織該如何面對困難,引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的核心價值觀,是高?;鶎狱h組織要完成的重要課題。

        關(guān)鍵詞:基層黨組織;大學(xué)生核心價值觀

        中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》在社會掀起學(xué)習(xí)熱潮。高校作為重要思想文化陣地,在培育和踐行社會主義核心價值觀方面負(fù)有重要職責(zé)。高?;鶎狱h組織是黨最根本細(xì)胞,與大學(xué)生關(guān)系最為密切,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的職責(zé),幫助大學(xué)樹立正確的價值觀,培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人,將會促進社會主義核心價值觀的建設(shè),有利于社會穩(wěn)定和發(fā)展。

        一、相關(guān)概念

        價值觀是人對自身及外界人或事物的價值定位,它對人們自身行為的定向和調(diào)節(jié)起著非常重要的作用,它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向的性質(zhì)。價值觀具有穩(wěn)定性和選擇性,人的價值觀一旦形成,就會有穩(wěn)定的價值取向和行為方式,不易改變。但同時,不同的價值觀相互沖擊,人的價值觀也會受到影響,具有一定的選擇性。

        社會主義核心價值觀是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評價的根本看法和態(tài)度。它是社會主義核心價值體系的內(nèi)核,體現(xiàn)社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和基本特征。2006年,黨的十六屆六中全會提出了社會主義核心價值體系。黨的十七大報告指出,要“建設(shè)社會主義核心價值體系”,以此增強社會主義意識形態(tài)乃至整個民族的吸引力、凝聚力和創(chuàng)造力,進而形成我們的“精神家園”。2012年11月,黨的十八大報告中首次以24個字,分別從國家、社會、公民三個層面,概括了社會主義核心價值觀,倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。 作為中國未來的希望,新時期的大學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。用社會主義核心價值體系教育學(xué)生,幫忙他們樹立正確的價值觀,堅定對建設(shè)中國特色社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任,有利于促進整個社會的團結(jié)和穩(wěn)定。

        二、大學(xué)生核心價值面臨的困境

        (一)西方文化沖擊。隨著中國改革開放的不斷擴大和經(jīng)濟全球化的日漸深化,一些西方社會思潮,如新自由主義思潮、民主社會主義思潮和歷史虛無主義思潮對高校大學(xué)生產(chǎn)生了多方面的復(fù)雜影響。大學(xué)生通過各種途徑對其有了一定接觸和了解,但是,一方面由于大學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)及社會經(jīng)驗的欠缺,不具備足夠的抵制能力;另一方面,各類思潮本身具有的隱蔽性和復(fù)雜性,使大學(xué)生不能從本質(zhì)上辨析它,進而不可避免地產(chǎn)生一些混亂和趨同和的思想傾向。在價值取向上,部分學(xué)生出現(xiàn)了道德觀念滑坡、個人主義傾向日益嚴(yán)重,以及價值觀帶有明顯功利性和實用性特征等不容忽視的新問題。

        要幫助大學(xué)生有效抵御和消解西方思潮的沖擊和影響,高?;鶎狱h組織必須以社會主義核心價值體系引領(lǐng)思想教育。只有在社會主義核心價值體系的統(tǒng)領(lǐng)下,才能使大學(xué)生堅持正確的價值觀,正確認(rèn)識世情和國情,客觀辨析西方思潮的現(xiàn)象與本質(zhì),堅定中國特色社會主義理想信念。

        (二)社會轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。當(dāng)前,我國正處在一個急劇的社會轉(zhuǎn)型過程中,這種轉(zhuǎn)型表現(xiàn)為從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會、從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的雙重跨越。在此社會轉(zhuǎn)型過程中,不同類型和取向的價值觀念間發(fā)生著激烈的碰撞和沖突,對大學(xué)生的價值觀在也產(chǎn)生了沖擊,甚至導(dǎo)致信仰的缺失。

        市場經(jīng)濟與傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟不同,它是一種自主的經(jīng)濟體制,它強調(diào)合理的自我利益,但由于我國目前市場經(jīng)濟體制發(fā)展并不完善,個人被激發(fā)對利益追求的本性的同時,產(chǎn)生極端依附物質(zhì)的思想,導(dǎo)致“拜金主義”、”極端個人主義“等隨之突起。大學(xué)生在改革的大潮沖擊下,價值理念迷失,重個人利益,輕集體利益;重物質(zhì)享受,輕理想追求。高?;鶎狱h組織應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐,貼近生活,了解社會,鍛煉他們辨別本質(zhì)的能力,幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。

        三、高?;鶎狱h組織對大學(xué)生核心價值觀培養(yǎng)途徑

        (一)以思想政治教育工作為切入口,把社會主義核心價值體系融入思想政治工作中。在經(jīng)濟全球化的大背景下,大學(xué)生面對不同文化的交融,不同價值觀念的沖突,容易迷失自己,理想信念動搖,價值取向消極。基層黨組織要用馬克思主義中國化最新成果武裝大學(xué)生的頭腦,引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識中國特色社會主義共同理想的科學(xué)性,使他們能理性接受和認(rèn)同中國特色社會主義的價值目標(biāo),牢固樹立中國特色社會主義的共同理想,從而堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。理想信念教育是基層黨組織思想政治工作的核心內(nèi)容,應(yīng)緊密結(jié)合大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實際,加強理想信念教育,卓有成效地開展思想政治工作?;鶎狱h組織應(yīng)該明確"培養(yǎng)什么樣的人",培養(yǎng)的大學(xué)生不僅要有較高的文化素質(zhì)、扎實的工作能力,而且更要有正確的政治方向、先進的思想理念。

        (二)以開展實踐活動為載體,讓大學(xué)生在社會實踐中形成正確的價值觀。當(dāng)代青年學(xué)生多是“90后”,獨生子女占很大比例,他們在思維方式、價值判斷、個性追求方面表現(xiàn)更為突出。培育和踐行社會主義核心價值觀不能停留下傳統(tǒng)教育方法上,必須創(chuàng)新方式,讓核心價值觀扎根于現(xiàn)實生活、讓大學(xué)生參加到社會實踐當(dāng)中,增加他們對社會知識的了解和適應(yīng)性,從生產(chǎn)勞動中鍛煉品質(zhì),認(rèn)識本真自我,從而促進大學(xué)生核心價值的形成。

        基層黨組織要通過開展多種多樣的主題教育實踐活動,以“活動”為紐帶培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀,鼓勵大學(xué)生積極參加志愿服務(wù)、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動等實踐活動,發(fā)揮其主體能動性,使他們在社會實踐中體驗社會主義核心價值觀,并把其內(nèi)化為大學(xué)生的理想和信念。

        (三)以宣傳媒體為平臺,營造大學(xué)生核心價值觀形成的健康文化氛圍。網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展使大學(xué)生獲得信息渠道日益多樣化、便捷化,使得傳統(tǒng)宣傳載體已經(jīng)不能完全滿足形勢發(fā)展的需要。高校基層黨組織如何將大學(xué)生核心價觀教育溶入新科技,創(chuàng)新教育方式,正確引導(dǎo)大學(xué)生思想動態(tài),是高?;鶎狱h組織要急需解決的課題。

        高?;鶎狱h組織應(yīng)積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,鼓勵大學(xué)生合理和理性運用手機、互聯(lián)網(wǎng)、移動電視等新媒體,創(chuàng)新馬克思主義理論的學(xué)習(xí)方式,由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自覺的學(xué)習(xí),增強馬克思主義信仰教育的穿透力和影響力,把社會主義核心價值體系滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作中。

        參考文獻:

        [1] 胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2007.

        [2] 十八大報告輔導(dǎo)讀本[M].北京:人民出版社,2012.

        [3] 楊中剛.論加強對大學(xué)生核心價值觀的引導(dǎo)和培育[J].學(xué)校黨建與思想教育,2005.

        [4] 蔡曉平.網(wǎng)絡(luò)時代高校學(xué)生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].黑龍江高等教育, 2008, (5).

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