趙勝男++楊曉婷

摘 要：近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的話題一直占據(jù)著新聞媒體的重要版面，它已成為一個(gè)迫切需要解決的社會(huì)問(wèn)題。如何解決好少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，涉及民生和社會(huì)穩(wěn)定，不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，也是重大的政治問(wèn)題。該文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生的擇業(yè)意向?yàn)槔?，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談，分析少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)意向中存在的問(wèn)題及原因，并有提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族 大學(xué)生 擇業(yè)意向

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（a）-0242-02

近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題顯得更為突出。在過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制下，少數(shù)民族大學(xué)生不論成績(jī)好壞，都可以由政府負(fù)責(zé)安排工作，并且用人單位接受少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生。但是，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情下，政府對(duì)大學(xué)生的就業(yè)政策已經(jīng)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)，雙向選擇”，這樣，用人單位有了充分的自主權(quán)，企業(yè)錄用職工的標(biāo)準(zhǔn)也是職工自身的業(yè)務(wù)發(fā)展需要以及畢業(yè)生應(yīng)聘者的實(shí)際能力[1]。這樣，少數(shù)民族大學(xué)生在就業(yè)等方面就受到了很大的沖擊和制約。

云南民族眾多，根據(jù)全國(guó)第四次人口普查公布的數(shù)據(jù)：全國(guó)56個(gè)民族中，云南就有25個(gè)，是中國(guó)少數(shù)民族最多的省份。因此，少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就更加迫切。

面對(duì)新形勢(shì)，該文結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)際，從社會(huì)工作角度介入，調(diào)查研究研究少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)意向，從而為少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難提供有益的幫助。

1 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)意向

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)是云南省唯一一所以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，農(nóng)、工、經(jīng)、管、理、文、法、教育等學(xué)科交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的重點(diǎn)大學(xué)。近幾年來(lái)，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)不斷增加，比例不斷提高。[3]如2000級(jí)的少數(shù)民族本科生學(xué)生僅有212名，僅占學(xué)生人數(shù)的15.5%，到2008級(jí)，提高到592名，占學(xué)生人數(shù)的23.2%，增加了8%。另外一個(gè)趨勢(shì)是學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生的族別越來(lái)越多樣化，據(jù)統(tǒng)計(jì)，592名2008級(jí)的少數(shù)民族本科生分別來(lái)自34個(gè)全同各地少數(shù)的民族。

1.1 對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)

少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)是意向就業(yè)的重要因素，其中，畢業(yè)后的去向、面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度及找工作最看重的因素都值得大家關(guān)注，這些客觀存在的因素都會(huì)給就業(yè)意向帶來(lái)一定的影響。

1.1.1 畢業(yè)后的去向

在被調(diào)查的92個(gè)樣本中，占51.1%的調(diào)查對(duì)象畢業(yè)后就工作；畢業(yè)后打算考研的占41.3%；有出國(guó)選擇的占4.3%；其他選擇的（占4.3%）。總體上來(lái)看，工作和考研成為絕大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生畢業(yè)后的選擇，而考研熱潮的也反映了目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。

1.1.2 面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度

通過(guò)調(diào)查表明：少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)于嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，并且沒(méi)有足夠的信心去面對(duì)。訪談中，筆者注意到，少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和信心明顯低于漢族學(xué)生。

1.1.3 找工作最看重的因素

總體表明，以“個(gè)人發(fā)展觀”作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這既反映了大學(xué)生在擇業(yè)中的務(wù)實(shí)心態(tài)，也表明大學(xué)生擇業(yè)觀隨著高等教育的改革發(fā)展發(fā)生了明顯的變化[4]。因而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀，仍然是社會(huì)、高校和家庭面臨的重要課題。

1.2 擇業(yè)期望值

在擇業(yè)過(guò)程中，擇業(yè)期望值至關(guān)重要，它對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)有重要的影響。根據(jù)某項(xiàng)對(duì)擇業(yè)期望值的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)根據(jù)自身情況和社會(huì)發(fā)展確定職業(yè)期望，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展有重要的積極影響。而少數(shù)民族大學(xué)生有自身的特殊性，主要對(duì)流動(dòng)兒童以下的家庭溝通情況進(jìn)行調(diào)查分析。

1.2.1 期望事業(yè)獲得成功的年齡

調(diào)查表明：少數(shù)民族大學(xué)生力求通過(guò)短期的努力獲得事業(yè)上的成功的期望很高，而希望通過(guò)長(zhǎng)期的努力和積淀再獲得成功的人已經(jīng)很少。

1.2.2 首次就業(yè)持續(xù)時(shí)間

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，“一次就業(yè)，決定終身”的觀念，對(duì)大學(xué)生的影響力已經(jīng)很小，“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念漸漸深入少數(shù)民族大學(xué)生的心中。

1.3 擇業(yè)意向

擇業(yè)意向是就業(yè)選擇最外化的表現(xiàn)形式，它可以體現(xiàn)出少數(shù)民族大學(xué)生在面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的心態(tài)。擇業(yè)意向中存在的問(wèn)題體現(xiàn)了少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)的片面化，是影響他們實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)的重要因素。

1.3.1 期待就業(yè)的地區(qū)

調(diào)查表明，“寧要市區(qū)一張床，不要鄉(xiāng)鎮(zhèn)一間房”的思想還依然存在，大學(xué)生片面追求個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)，講物質(zhì)條件多，講奉獻(xiàn)與服從社會(huì)需要少.這種現(xiàn)象反映出社會(huì)價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的影響已不容忽視。

1.3.2 期待就業(yè)的單位性質(zhì)

通過(guò)調(diào)查，從總體上來(lái)說(shuō)，大型國(guó)企，特別是壟斷行業(yè)的國(guó)有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等能滿足少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)工作的多種要求。這些行業(yè)因收入高、社會(huì)地位高而讓少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)其情有獨(dú)鐘。

1.3.3 能接受的最低月薪

占14.1%的調(diào)查對(duì)象能接受1000 ～2000；占29.3%的調(diào)查對(duì)象能接受2000～3000；占37.0%的調(diào)查對(duì)象能接受3000～4000；占19.6%的調(diào)查對(duì)象能接受4000元以上的最低工資。從總體上來(lái)說(shuō)，少數(shù)民族大學(xué)生月薪期望值總體基本合理，但相當(dāng)一部分少數(shù)民族大學(xué)生在待遇水平上的理想化趨向比較嚴(yán)重。因而使得他們面臨就業(yè)機(jī)會(huì)喪失與就業(yè)失敗次數(shù)增加。

1.4 獲取就業(yè)信息的渠道

就業(yè)渠道對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。有的時(shí)候，及時(shí)有效的就業(yè)信息可以成為決定就業(yè)的關(guān)鍵因素。

調(diào)查表明，占41.3%的調(diào)查對(duì)象主要通過(guò)學(xué)校的就業(yè)服務(wù)獲得信息；占22.8%的調(diào)查對(duì)象則是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體獲得；占18.5%的調(diào)查對(duì)象通過(guò)父母及親人獲得信息；占10.9%的調(diào)查對(duì)象是通過(guò)朋友的介紹獲得信息；占6.5%的調(diào)查對(duì)象主要通過(guò)自己主動(dòng)接觸招聘單位獲取信息。總體上表明，絕大多數(shù)的少數(shù)民族畢業(yè)生是依靠學(xué)校提供的信息和機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的。endprint

1.5 就業(yè)準(zhǔn)備

筆者通過(guò)調(diào)查少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備和職業(yè)技能，力求掌握。

1.5.1 是否開(kāi)始準(zhǔn)備求職就業(yè)

調(diào)查表明，占29.3%的調(diào)查對(duì)象表示積極準(zhǔn)備并開(kāi)始行動(dòng)；占36.9%的調(diào)查對(duì)象表示有所準(zhǔn)備；占16.3%的調(diào)查對(duì)象表示沒(méi)有準(zhǔn)備；占17.5%的調(diào)查對(duì)象有其他態(tài)度?？傮w說(shuō)來(lái)，少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)就業(yè)有所準(zhǔn)備，但是落到實(shí)際行動(dòng)的還不多。

1.5.2 掌握的職業(yè)技能

少數(shù)民族大學(xué)生掌握部分的職業(yè)技能，但是還不全面。多數(shù)學(xué)生只能簡(jiǎn)單地制作簡(jiǎn)歷，網(wǎng)上了解面試技巧等，簽訂勞動(dòng)合同和職場(chǎng)禮儀這些內(nèi)容并未了解、掌握，這勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

2 存在的問(wèn)題

根據(jù)上文的分析，筆者將少數(shù)民族大學(xué)生在擇業(yè)意向中存在的主要問(wèn)題總結(jié)如下。

2.1 少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)求職就業(yè)情況認(rèn)識(shí)不夠充分

少數(shù)民族大學(xué)生當(dāng)中有就業(yè)準(zhǔn)備的同學(xué)有66.2%，而真正做準(zhǔn)備并付出行動(dòng)接觸社會(huì)的同學(xué)只有29.3%。大家基本都處于一種知道就業(yè)重要，但不知道該怎么做的狀態(tài)中。這也反映了他們求職前的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練很匱乏。

2.2 少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)片面性突出

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大部分同學(xué)選擇在大中型城市就業(yè)，對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、基層和農(nóng)村不感興趣。這樣不斷惡性循環(huán)，造成大中型城市“人才高消費(fèi)”，就更不利于少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)。

在就業(yè)行業(yè)和單位的選擇中，少數(shù)民族大學(xué)生中很多人不愿意到非公企業(yè)就業(yè)，而熱衷于行政、事業(yè)單位，淡化專業(yè)觀念。使得公有制企業(yè)和行政、事業(yè)單位消化畢業(yè)生的能力越來(lái)越小，而且也使得他們不能學(xué)以致用，浪費(fèi)了人力資源。

2.3 獲得信息的途徑過(guò)少

獲得就業(yè)信息的主要途徑是學(xué)校，其次是網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)、朋友，很少有自己去親身實(shí)踐去接觸招聘單位。主要原因是他們平時(shí)沒(méi)有意識(shí)到要收集這方面的信息，而且對(duì)社會(huì)也不是很了解。這對(duì)他們的就業(yè)有明顯的限制，獲取信息渠道的單一和缺乏導(dǎo)致了就業(yè)能力的弱化。

3 解決問(wèn)題的思路

3.1 個(gè)人方面

少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。適應(yīng)民族地區(qū)不斷變化的就業(yè)形勢(shì)，教育或引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。

（1）以積極的心態(tài)主動(dòng)尋求就業(yè)途徑，主動(dòng)“推銷”自我，體現(xiàn)自身價(jià)值、實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)。

（2）樹(shù)立多元就業(yè)的思想。不論是機(jī)關(guān)事業(yè)單位還是國(guó)有大中型企業(yè)，抑或是民營(yíng)企業(yè)及個(gè)體私營(yíng)企業(yè)等，只要能體現(xiàn)自身的人生價(jià)值，都可以選擇去那里工作。

（3）正確認(rèn)識(shí)自我。不以追求就業(yè)中的高層次或高薪酬為目標(biāo)，避免出現(xiàn)在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上的“扎堆”現(xiàn)象，只有樹(shù)立“人職匹配”的就業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)自我，積極參與雙向選擇，才能找到理想的就業(yè)崗位。

3.2 學(xué)校方面

結(jié)合區(qū)情或校情，確立其人才培養(yǎng)的定位，并以此來(lái)設(shè)置專業(yè)、課程或相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

（1）改革應(yīng)試教育體系，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

（2）改革高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)模式，應(yīng)與社會(huì)需要相適應(yīng)，把重要發(fā)展領(lǐng)域、民族地區(qū)、行業(yè)特色等作為高校人才教育培養(yǎng)的重要依據(jù)。

（3）重視對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的能力培養(yǎng)，同時(shí)更要注重他們工作技能的培養(yǎng)和提高。

3.3 政府方面

應(yīng)建立符合民族地區(qū)特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)體系。

（1）政府應(yīng)繼續(xù)提供政策支持。在原有政策基礎(chǔ)上，加大對(duì)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策傾斜，或者通過(guò)制定和完善保障他們權(quán)益的其他政策，以促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的健康發(fā)育。

（2）加快政府服務(wù)體系建設(shè)。進(jìn)一步強(qiáng)化少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，主動(dòng)為民族高校提供必要的信息服務(wù)和指導(dǎo)。

（3）加快培養(yǎng)多元經(jīng)濟(jì)。破解少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，只有民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才能為民族大學(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)地域遼闊，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題對(duì)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)民族繁榮與進(jìn)步具有重要的意義。讓他們?cè)缛諒摹叭鮿?shì)群體”中走出來(lái)，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的合格人才，仍然任重道遠(yuǎn)。同時(shí)我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，擇業(yè)意向?qū)ι贁?shù)民族大學(xué)生的就業(yè)有極其重要的影響，政府應(yīng)統(tǒng)籌指導(dǎo)，幫助少數(shù)民族大學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際準(zhǔn)確定位，幫助他們利用自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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