魏煒+董智

摘 要：輔導(dǎo)員隊伍是獨立學(xué)院開展學(xué)生思想政治教育的中堅力量，也是戰(zhàn)斗在學(xué)生管理工作第一線的主力軍。由于獨立學(xué)院學(xué)生特點突出，建設(shè)好一支細心負責(zé)、愛崗敬業(yè)又專業(yè)素質(zhì)過硬的輔導(dǎo)員隊伍，是獨立學(xué)院大學(xué)生管理和教育工作成功的關(guān)鍵。本文結(jié)合獨立學(xué)院自身辦學(xué)特點和學(xué)生的特殊性，以獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的必要性與緊迫性為立足點，思考其輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的方向。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；學(xué)生特點；輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

獨立學(xué)院作為一種新型的辦學(xué)模式，隨著國家市場經(jīng)濟環(huán)境的變化應(yīng)運而生。其創(chuàng)新模式能否取得成功，很大程度上取決于能否打造一支職業(yè)化的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍，進而培養(yǎng)出能緊隨時代發(fā)展步伐的合格人才。

一、獨立學(xué)院學(xué)生的特點

1.學(xué)生生源質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差

學(xué)習(xí)目標不明確，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獨立學(xué)院學(xué)生的主要特點。獨立學(xué)院的學(xué)生在高考成績上不如一本、二本的學(xué)生，很大程度上就是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，普遍存在偏科現(xiàn)象。獨立學(xué)院生源質(zhì)量明顯低于普通高校學(xué)生，具體表現(xiàn)在大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，特別是英語和數(shù)學(xué)成績，往往顯著低于普通高校的學(xué)生。

2.學(xué)生集體意識淡薄，自我約束力不強

獨立學(xué)院的學(xué)生大多物質(zhì)條件優(yōu)越，他們個性較獨立，缺乏集體意識，沒有形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不適應(yīng)寢室生活，普遍缺乏必要的獨立生活經(jīng)驗和技能。價值觀上更注重自己享有的權(quán)利，而對個人義務(wù)與責(zé)任看得較淡。自我意識很強，不太考慮別人。這在另一個方面減少了他們直面挫折和失敗的機會，造成了學(xué)生耐挫折能力低下。

3.學(xué)生心理問題較突出

獨立學(xué)院的學(xué)生大多是獨生子女，心理問題突出的現(xiàn)象較普遍。在基礎(chǔ)教育中，教師一般習(xí)慣于“抓兩頭，帶中間”，對優(yōu)秀學(xué)生和后進學(xué)生的關(guān)注較多，而中間部分學(xué)生往往被忽視。而獨立學(xué)院的學(xué)生正是這中間狀態(tài)的群體，因此有較多的心理問題產(chǎn)生。這些問題很容易在他們進入大學(xué)后因離開父母而被放大。

二、獨立學(xué)院學(xué)生的優(yōu)勢

1.思維活躍，敢于嘗試新鮮事物，創(chuàng)新能力強

獨立學(xué)院的學(xué)生思維比較活躍，往往能對新奇的事物表現(xiàn)出旺盛的好奇心。他們在活動中創(chuàng)造能力強，如在校園生活和各類活動中敢于大膽創(chuàng)新，樂于動手實踐。

2.見識面更廣，理解能力更強

正是由于學(xué)生家庭條件較好，使獨立學(xué)院學(xué)生接觸新事物的機會更多，接受和理解能力更強。這一代大學(xué)生接觸新事物的能力強，勇于發(fā)出自己認為是正確的聲音，這恰恰是社會進步的表現(xiàn)。如果說他們還存在著諸如浮躁、自私、心理脆弱等問題，也應(yīng)該更多地從家長和社會方面找原因，并探討如何能為他們提供一個更好的成長環(huán)境。

3.正面激勵手段比懲罰更易取得良好教育效果

實踐證明，在獨立學(xué)院學(xué)生管理工作中，運用鼓勵、激勵等正面引導(dǎo)措施，能更有效提升學(xué)生參與校園活動的積極性。原因是獨立學(xué)院學(xué)生在大學(xué)之前的學(xué)習(xí)階段，相對表現(xiàn)不突出，受表彰機會不多，學(xué)生一旦受到表揚和獎勵，就會激發(fā)出對活動更高的熱情和責(zé)任心。

三、獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思考

1.健全體制，改變觀念，維護輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定

由于體制不健全，加之從社會到部分獨立學(xué)院管理者對高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重視程度不夠，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在高校中處于無明確地位、無平等待遇、無相應(yīng)尊重的“三無”狀態(tài)。尷尬的處境使得輔導(dǎo)員游離于高校教師隊伍序列，隊伍穩(wěn)定性較差。因此，管理者首先要從觀念上進行改變，重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，不斷深化制度改革，健全相關(guān)體制，維護隊伍穩(wěn)定。

2.加強系統(tǒng)化培訓(xùn)，以青年輔導(dǎo)員隊伍為培養(yǎng)重點

根據(jù)觀察，目前大多數(shù)獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員隊伍都以青年為主。他們一開始大都懷著一腔熱情投入到責(zé)任大、付出多、收獲少的高強度輔導(dǎo)員工作中。但時間一長，由于工作的瑣碎、繁復(fù)以及吸引力不夠，使得他們的工作激情逐漸退卻，對前途感到迷茫。獨立學(xué)院應(yīng)緊抓輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)要點，針對青年輔導(dǎo)員進行系統(tǒng)化、可持續(xù)的培訓(xùn)，才可能真正穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍。

3.提高待遇，拓寬輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展渠道

獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍待遇不高，與獨立學(xué)院管理層重教學(xué)和科研、輕學(xué)生管理等原因有關(guān)。而要保證輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的良性循環(huán)，就必須完善輔導(dǎo)員隊伍的激勵機制，采取切實有效的手段，建立科學(xué)、合理、有效的輔導(dǎo)員工作考核體系，并切實提高輔導(dǎo)員待遇，減少職稱評定阻礙，拓展其職業(yè)生涯發(fā)展空間，還可以多增加其外出學(xué)習(xí)、交流、教學(xué)和轉(zhuǎn)崗發(fā)展的機會。

四、結(jié)束語

獨立學(xué)院的發(fā)展道路還很長，相信這些措施不僅能鞏固獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性，也能進一步激發(fā)他們不斷探索學(xué)生管理的新思路、新方法和新措施，從而能夠在整體教學(xué)和管理水平上幫助獨立學(xué)院更上一層樓。

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