楊勇

摘 要： 本文以10KV變電站全站由運(yùn)行轉(zhuǎn)檢修倒閘操作項目為載體，對變電站倒閘操作的項目化教學(xué)單元進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生更扎實地理解倒閘操作規(guī)程的安全作用及倒閘操作步驟的科學(xué)性。

關(guān)鍵詞： 工廠供配電技術(shù) 項目化教學(xué) 教學(xué)單元

引言

《工廠供配電技術(shù)》是電氣自動化及機(jī)電一體化專業(yè)的必修課程，是具有重要地位的專業(yè)核心課程。根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，項目式教學(xué)已成為高職院校一種重要的教學(xué)手段，課程的整體設(shè)計是一門課程的骨架，而單元設(shè)計是課程整體設(shè)計的基本組成部分，基于項目式教學(xué)方法的單元設(shè)計是項目式教學(xué)應(yīng)用于《工廠供配電技術(shù)》課程整體設(shè)計的關(guān)鍵。

1.教學(xué)目標(biāo)

本項目的實施使學(xué)生充分理解、掌握倒閘操作常識性基本知識，掌握操作票的填寫內(nèi)容、格式及操作方法。同時，對供電系統(tǒng)一次主接線圖有更深層次的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生倒閘操作技能。

1.1能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠按下達(dá)的工作票填寫相應(yīng)倒閘操作票；使學(xué)生能夠按倒閘操作規(guī)程及要求，正確執(zhí)行操作票；使學(xué)生能夠處理操作過程中的異常問題。

1.2知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握倒閘操作標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語；使學(xué)生掌握倒閘操作的規(guī)程及倒閘操作票的內(nèi)容及填寫格式；使學(xué)生掌握倒閘操作步驟；使學(xué)生掌握生產(chǎn)中安全的組織措施和技術(shù)措施（二票三制）。

1.3素質(zhì)目標(biāo)：擴(kuò)展學(xué)生相應(yīng)的信息收集能力；提高學(xué)生企業(yè)規(guī)范文檔編制能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力及溝通能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行“二票三制”的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識。

2.課程內(nèi)容

2.1確定工作任務(wù)：熟悉并理解倒閘操作標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語；學(xué)習(xí)倒閘操作規(guī)程；學(xué)習(xí)倒閘操作票的內(nèi)容、填寫格式；練習(xí)填寫倒閘操作票；模擬演練倒閘操作步驟；落實安全的組織措施和技術(shù)措施（二票三制）。

2.2項目情境引入：事故經(jīng)過：1999年5月5日，天臺城東變電所進(jìn)行35kV母線壓變、母線避雷器實驗工作，9：04分，縣調(diào)陳某向城東變值班員（正值）丁某下達(dá)調(diào)度操作指令：35kV母線壓變由運(yùn)行改為檢修。丁某接令后，即會同另一值班員（副值）趙某帶上預(yù)先擬好的操作票、驗電筆、接地線等工具到達(dá)戶外現(xiàn)場。正值監(jiān)護(hù)，副值操作，9：12分，當(dāng)操作到第三項：在35kV母線壓變閘刀壓變測驗電，掛11#接地線時，由副值驗明無壓后，誤合上35kV母線接地刀閘，造成35kV母線三相短路，110kV天臺變天坡3677線速斷動作，重合失敗，后加速動作，同時，熱電線低電壓動作跳閘，桐柏3512線低電壓動作跳閘，電站（廠）解列。城東變、南山變?nèi)海?0：34分經(jīng)事故處理，改變運(yùn)行方式后，由城坡3511線恢復(fù)對城東變、南山變的供電。事故造成兩變電所停電11時22分，少供電量7694kwh。

事故原因：雖然操作人員在操作時持有操作票，但沒有認(rèn)真執(zhí)行倒閘操作“兩票三制”，沒有核對操作票中的操作項目、內(nèi)容，而是憑經(jīng)驗和記憶進(jìn)行，以致把操作“掛上接地線”誤操作成“合上接地閘刀”；操作人員工作責(zé)任心不強(qiáng)，操作時麻痹大意，操作前，雖然把接地線帶到現(xiàn)場，卻在操作時沒有對使用接地線產(chǎn)生疑問，而是憑直觀想象用接地閘刀代替接地線；（3）操作人員對設(shè)備性能狀況不十分熟悉，監(jiān)護(hù)人和操作人未能及時發(fā)現(xiàn)操作錯誤。

3.課程實施過程

3.1熟讀項目任務(wù)書：學(xué)生自主閱讀分析；自主熟悉模擬屏；

3.2查閱相關(guān)資料：學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，獲得倒閘操作的基本知識；

3.3整理、匯總資料：各運(yùn)行班將收集到的資料匯總；

3.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；

3.5熟悉模擬屏：教師演示“10KV變電站一次系統(tǒng)智能模擬屏”的操作方法；學(xué)生熟悉模擬屏及操作方法；

3.6誤操作案例分析：各運(yùn)行班對誤操作案例進(jìn)行分析；匯總案例分析結(jié)果；交流確定事故原因；教師以主任身份聽取案例分析結(jié)果并發(fā)表意見；

3.7進(jìn)入崗位：學(xué)生進(jìn)入模擬工作崗位，確定操作人和監(jiān)護(hù)人，準(zhǔn)備填寫任務(wù)1-1操作票；

3.8填寫任務(wù)操作票：由各班操作人執(zhí)筆，填寫倒閘操作票；

3.9評估、總結(jié)：各組之間展開討論、評估、總結(jié)；

3.10資料整理：填寫工作日志；整理記錄資料；編寫工作報告；

3.11清理工作場地。

4.實施效果

學(xué)生以各運(yùn)行班值班工作形式完成了10KV變電站由運(yùn)行轉(zhuǎn)檢修倒閘操作的工作任務(wù)，使學(xué)生對倒閘操作標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語、倒閘操作規(guī)程及操作票內(nèi)容和填寫格式有了更為清楚地掌握；學(xué)生親身演練了倒閘操作步驟并更加熟悉了生產(chǎn)中安全的組織措施和技術(shù)措施（二票三制）。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)主動性得到提高，更能體現(xiàn)出對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5.結(jié)語

課程的整體設(shè)計是一門課程的骨架，而單元設(shè)計是課程整體設(shè)計的基本組成部分，本文通對“10KV變電站由運(yùn)行轉(zhuǎn)檢修倒閘操作”項目化教學(xué)單元的設(shè)計，使學(xué)生更扎實地理解倒閘操作規(guī)程的安全作用及倒閘操作步驟的科學(xué)性。項目化教學(xué)模式的推廣起到了重要的支撐作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周文彬.工廠供配電技術(shù).天津大學(xué)出版社，2008.

[2]劉介才.工廠供電.機(jī)械工業(yè)出版社，2010.