琚金民

【案例】

一天，媽媽帶5歲的昕昕去一家書店看書。書店很安靜，有不少人在看書。媽媽讓他在旁邊呆著，可是他跑開了，拿起一個(gè)玩具槍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大嚷：“媽媽，買這個(gè)?！眿寢寭u搖頭，他大叫：“就買這個(gè)，我非要?！眿寢屨f道：“放下，不許動(dòng)?！闭l(shuí)知他在書店里亂跑，大嚷：“你逮不住我，我就不給。”書店里其他顧客皺起眉頭，書店老板也頗為不滿地說道：“你也管管孩子吧?！眿寢尰氐溃骸白鳛橐粋€(gè)大人，你干嘛和孩子過意不去呢？顧客是上帝，你如果再說，下次我們就不來了?！睍昀习寰蜎]再說什么，昕昕在書店里鬧得更兇了。

【分析】

昕昕在公共場(chǎng)所大叫大嚷，媽媽不僅不想辦法制止他，還埋怨書店老板，以下次不來要挾老板，這無形當(dāng)中縱容了孩子的吵鬧，家長(zhǎng)的“要挾”也會(huì)給孩子帶來不良的示范作用。孩子在公共場(chǎng)所吵鬧，家長(zhǎng)如果教育不當(dāng)，孩子會(huì)養(yǎng)成任性的不良性格，還會(huì)挑戰(zhàn)公共秩序，缺乏公德意識(shí)，引起眾人的公憤，不利于孩子的社會(huì)化，妨礙孩子的社會(huì)交往。

【支招】

孩子在公共場(chǎng)所大叫大嚷，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)千萬(wàn)不要這樣做。

指責(zé)他人

當(dāng)孩子在公共場(chǎng)所大嚷大叫，妨礙了公共秩序會(huì)引起別人的批評(píng)，而且這些批評(píng)大多來自成人，指向家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不要因此耿耿于懷，不教育孩子，卻指責(zé)別人，比如：“你不也是由孩子長(zhǎng)大的。大人和一個(gè)孩子計(jì)較，你羞不羞？”這樣的指責(zé)會(huì)讓人大跌眼鏡。孩子犯錯(cuò)了，不教孩子主動(dòng)道歉，反而倒打一耙，這種不負(fù)責(zé)的態(tài)度會(huì)讓孩子誤認(rèn)為自己的行為是對(duì)的，這會(huì)助長(zhǎng)大嚷大叫的不文明行為發(fā)生，還讓孩子學(xué)會(huì)推卸責(zé)任。

遷就孩子

有的孩子提出不當(dāng)要求，比如買昂貴的玩具，家長(zhǎng)不答應(yīng)，他就故意在商店大吵大鬧，有的家長(zhǎng)為了面子就向孩子妥協(xié)，答應(yīng)他的不當(dāng)要求。這樣家長(zhǎng)就中計(jì)了，上了孩子的圈套，以后家長(zhǎng)碰到這類事情就會(huì)被孩子的“要挾”所控制，這樣就容易縱容孩子的不良行為。

以“聽”制“聽”

有的孩子不聽家長(zhǎng)的制止堅(jiān)持大嚷大叫，家長(zhǎng)無計(jì)可施，就向孩子大嚷大叫，聲音比孩子更高，嚴(yán)厲斥責(zé)孩子，比如：“你再嚷，我就打屁股了?！币浴奥牎敝啤奥牎?，讓孩子內(nèi)心不服，孩子也不知道自己犯錯(cuò)的原因。家長(zhǎng)是孩子模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)在公共場(chǎng)合大嚷大叫，孩子更覺得聲音大者為王，這樣更蔑視社會(huì)公德了。

賄賂孩子

有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說：“不要吵，我買巧克力給你吃?！碑?dāng)孩子大嚷大叫時(shí)，有的家長(zhǎng)許諾把食物或玩具給孩子。這種獎(jiǎng)勵(lì)就強(qiáng)化了孩子不良行為，只有大叫大嚷，然后家長(zhǎng)才會(huì)答應(yīng)給他東西。他就會(huì)變本加厲，把事情鬧起來，然后就能得到自己想要的東西?？俊百V賂”來收買孩子，孩子會(huì)變得任性。

正面交鋒

孩子大叫大嚷，家長(zhǎng)不要當(dāng)場(chǎng)和孩子爭(zhēng)鋒，非要把他打敗。教育很復(fù)雜，有許多時(shí)候你不能馬上把孩子打敗，如果你敗下陣來，他就是勝利者，局勢(shì)難以收拾，如果這種局勢(shì)反復(fù)出現(xiàn)幾次，他就會(huì)掌握主動(dòng)權(quán)。所以家長(zhǎng)不要正面強(qiáng)攻，要從側(cè)面迂回包抄。