熊 玫

新兵是軍人軍旅生涯的第一步。面對全新的軍營環(huán)境所帶來的種種壓力和不適，新兵會表現(xiàn)出各種應(yīng)激反應(yīng)。通常情況下，在入營后的1 周到兩個月之間，新兵心理上的不適應(yīng)最為明顯。面臨全新的軍營環(huán)境，如何有效地應(yīng)對，對于初入軍營的新兵來說，是順利完成從普通百姓向合格軍人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一環(huán)。

應(yīng)對是個體面對應(yīng)激環(huán)境和事件時做出的認知評價以及為了調(diào)節(jié)心理水平達到平衡狀態(tài)所采用的措施［1］。它介于應(yīng)激源與人的身心健康之間，適宜的應(yīng)對能夠緩解和調(diào)節(jié)應(yīng)激情景對個體的壓力，對維護身心健康起著不可忽視的作用［2］。已有的研究也表明，應(yīng)對方式作為刺激性事件和心理不適之間的中介調(diào)節(jié)機制，同時還能夠影響到一個人對幸福感的體驗水平［3］。作為軍營生活(應(yīng)激源)和新兵心理不適(應(yīng)激反應(yīng))之間的中介調(diào)節(jié)機制，有效地應(yīng)對能夠大大減少新兵的應(yīng)激反應(yīng)，提高他們的日常應(yīng)激能力，幫助新兵走好軍營第一步。這些對于維護新兵心理健康及加強部隊戰(zhàn)斗力都有著非常重要的意義。

1 對象與方法

1.1 對象 采取整群抽樣的方法，隨機選取了某步兵師的新兵1240人發(fā)放問卷，剔除無效回答，共收回有效問卷1207份。所有被試均為男性，年齡15～22歲，平均(18±1)歲。其中獨生子290人(24%)，非獨生子917人(76%);所有被試來自11個不同省份;初中以下文化程度的502人(41.6%)，高中和中專676人(56%)，大專以上29人(2.4%)。

1.2 方法 采用簡易應(yīng)對方式量表(SCSQ)［4］評定新兵應(yīng)對方式，艾森克人格問卷(EPQ)［5］評定人格特質(zhì)，社會支持量表(SSRS)［6］評定社會支持狀況。施測時將測試人員集中，為了保證測試的質(zhì)量，消除被試的顧慮與無關(guān)因素的影響，在指導(dǎo)語中，向被試聲明對他們回答后的問卷會當場收回、匯總作為科研資料，嚴格保密，決不擴散公開;在答卷時，被試一律不寫姓名，只寫明所在部隊的番號、個人的年齡、籍貫等相關(guān)信息。在整個施測過程中全部由筆者擔(dān)任主試，請被試所在單位的領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)人員等全部離開現(xiàn)場。測試環(huán)境安靜，被試態(tài)度認真、獨立完成，當場交卷。

1.3 統(tǒng)計處理 所得數(shù)據(jù)編碼整理后運用SPSS 軟件在計算機上進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 新兵應(yīng)對狀況總體評價 簡易應(yīng)對方式問卷由積極應(yīng)對和消極應(yīng)對兩個維度(分量表)組成。積極維度重點反映積極應(yīng)對的特點，消極維度重點反映消極應(yīng)對的特點。表1可見，新兵的積極應(yīng)對維度平均分為1.71，標準差為0.53;消極應(yīng)對維度平均分為1.01，標準差為0.56。由此表明，新兵在應(yīng)對困難情境時，選取積極應(yīng)對的頻率多于選取消極應(yīng)對的頻率。

表1 新兵應(yīng)對方式描述統(tǒng)計

2.2 新兵與全國測查樣本應(yīng)對方式比較 表2 可見，新兵樣本與全國測查得出的樣本相比較呈極顯著差異。無論是在積極應(yīng)對維度還是在消極應(yīng)對維度上，新兵都要低于全國樣本。但是，該樣本是對不同年齡、性別、文化和職業(yè)共846人進行的測量，其結(jié)果并不能代表常模。

表2 新兵與全國測查樣本比較(±s)

2.3 新兵應(yīng)對方式與人格特質(zhì) 表3 可見，應(yīng)對方式與人格特質(zhì)的各因子都有著不同程度的相關(guān)。除消極應(yīng)對與內(nèi)外向之間沒有達到統(tǒng)計學(xué)意義上的相關(guān)(P＞0.05)外，積極應(yīng)對方式和人格特質(zhì)間的各因子，消極應(yīng)對與其他人格特質(zhì)因子，均極顯著相關(guān)(P＜0.001)。

表3 人格特質(zhì)與應(yīng)對方式相關(guān)分析的結(jié)果(r)

2.4 新兵應(yīng)對方式與社會支持 表4 可見，應(yīng)對方式與社會支持的各因子也同樣有著不同程度的相關(guān)。其中，積極應(yīng)對方式與所有因子全部呈較高的正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)在0.27～0.68之間，且全部達到統(tǒng)計學(xué)意義上的極顯著相關(guān)(P＜0.001)。消極應(yīng)對與各因子的相關(guān)都不高，相關(guān)系數(shù)僅在0.10～0.14 之間，除了與客觀支持之間呈正相關(guān)以外，與其他因子都呈負相關(guān)。消極應(yīng)對與支持利用率之間達到了統(tǒng)計學(xué)意義的顯著相關(guān)(P＜0.01)，與其他因子達到了統(tǒng)計學(xué)意義的極顯著相關(guān)(P＜0.001)。

表4 社會支持與應(yīng)對方式相關(guān)(r)

表5 應(yīng)對方式與背景資料的相關(guān)(r)

2.5 新兵應(yīng)對方式與部分背景資料 在對被試施測的量表中，筆者還對被試提出了一些自我評定的問題，以便收集被試對此類問題的態(tài)度。這些問題涉及到被試的家庭背景、生活經(jīng)歷、個人習(xí)慣及日常體驗等方面。經(jīng)比較后發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對方式與部分項目有著不同程度的相關(guān)。從表5 中可以看出，積極應(yīng)對與入伍前工作有負相關(guān);與文化程度和年齡呈顯著相關(guān)(P＜0.01);與父母關(guān)系、軍人看法、文體活動和日記情況呈極顯著負相關(guān)，與職業(yè)喜愛、官兵關(guān)系和時間安排呈極顯著相關(guān)(P＜0.001)。消極應(yīng)對家庭住址呈負相關(guān)(P＜0.05)、與職業(yè)喜愛和官兵關(guān)系呈極顯著負相關(guān)(P＜0.001);與軍人看法、文體活動和日記情況呈極顯著相關(guān)(P＜0.001)。

3 討論

本研究表明，新兵在面對應(yīng)激情境時，多會采用積極應(yīng)對而較少地使用消極應(yīng)對。雖然解亞寧教授在編制簡易應(yīng)對方式量表時就已指出，應(yīng)對方式的積極和消極是相對而言，有時消極的應(yīng)對方式也可以起到保護和緩解的作用，并能帶來積極的后果，但是從1207名新兵的答題情況看來，當面對困難和問題時，他們更傾向于選擇積極的應(yīng)對方式來解決難題。然而在與簡易應(yīng)對方式量表編制時的全國測查樣本相比時，可以看出新兵的應(yīng)對方式無論是在積極應(yīng)對方面還是在消極應(yīng)對方面的分值都要低于這個全國測查的樣本分值。而且，這種差異達到了統(tǒng)計學(xué)意義上的極顯著差異(P＜0.001)。出現(xiàn)極顯著差異可能是由于新兵年紀輕、經(jīng)歷少，接觸到的應(yīng)對方式相對有限，所以可選擇并采用的應(yīng)對方式也少一些。

人格特質(zhì)是個體在面對現(xiàn)實的相對穩(wěn)定的態(tài)度傾向和習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出的心理特征。它在一定程度上會影響個體對生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的身心不平衡狀態(tài)時所采用的認知和行為措施，主要表現(xiàn)為不同人格類型的個體在面對應(yīng)激時選取出不同的應(yīng)對策略［7］。本研究的數(shù)據(jù)表明，應(yīng)對方式與人格特質(zhì)的各因子都有著不同程度的相關(guān)。除消極應(yīng)對與內(nèi)外向之間沒有達到統(tǒng)計學(xué)意義上的相關(guān)外，積極應(yīng)對方式和人格特質(zhì)間的各因子，消極應(yīng)對與其他人格特質(zhì)因子，都達到統(tǒng)計學(xué)意義上的極顯著相關(guān)(P＜0.001)。這充分地說明了，在遭遇刺激性事件時，新兵的人格特質(zhì)對于其應(yīng)對方式的選擇有著毋庸置疑的影響。

社會支持是指個體在應(yīng)激時能從家庭、朋友、同事等處獲得經(jīng)濟援助、理解、同情、安慰等物質(zhì)的和精神的支持。作為應(yīng)對的一項重要資源，社會支持也會對應(yīng)對方式的選擇構(gòu)成一定的影響［8］。從本研究的數(shù)據(jù)可以看出，應(yīng)對方式與社會支持的各因子都有著不同程度的相關(guān)。在應(yīng)對刺激性事件的過程中，新兵能夠獲取的社會支持量與對各種社會支持的利用率都會影響到他對應(yīng)對方式的選擇。

個人資料代表了新兵的一些背景狀況及對一些問題所持的看法和態(tài)度，與個體的心理活動有著密切的關(guān)系，與個體面對困難情境時的應(yīng)對方式選擇也有著不同程度的相關(guān)。本研究的數(shù)據(jù)表明，新兵的年齡、文化程度、家庭住址、父母關(guān)系是否和睦、入伍前是否參加過工作、對職業(yè)的喜愛程度、對官兵關(guān)系的體驗、對時間安排的感受、對軍人的看法、是否喜愛文體活動、是否記日記等情況的不同都會對個體的應(yīng)對方式產(chǎn)生影響。

總之，對1207名新兵進行測試后的數(shù)據(jù)表明，被試在應(yīng)對方式選擇上更傾向于積極應(yīng)對，影響其應(yīng)對方式選擇的因素主要有個體人格特質(zhì)、社會支持及個人背景資料3個方面。因此，為保證新兵順利渡過新兵訓(xùn)練階段，乃至整個軍旅生活，針對新兵開展的心理教育，應(yīng)在充分考慮其個人人格特質(zhì)、社會支持及背景資料的基礎(chǔ)上，主動地、有意識地開展心理應(yīng)對策略和行為技能訓(xùn)練，幫助他們在面對應(yīng)激事件時可以合理地運用積極的應(yīng)對方式進行有效應(yīng)對。

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