彭軍 李翔宇

摘要：高校的實驗室和實驗教學(xué)是理論和實踐的相結(jié)合，用于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力的重要場所。隨著社會的發(fā)展及各學(xué)科之間的相互滲透，傳統(tǒng)模式的實驗教學(xué)對學(xué)生實踐能力已經(jīng)無法滿足工科專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，那么地方本科院校就必須建立與培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才相符合的實驗室，擴充實驗室設(shè)備，不斷改進(jìn)實驗室教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。如何規(guī)劃實驗室建設(shè)、發(fā)揮實驗室作用，如何建設(shè)并完善工科專業(yè)實驗室管理體系，對提高學(xué)生的教育有重要的意義。

關(guān)鍵詞：地方本科院校 實驗室建設(shè) 實踐教學(xué)

進(jìn)入新世紀(jì)，中國經(jīng)濟建設(shè)飛速發(fā)展，對技術(shù)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求日益增加。地方本科院校工科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，而人才培養(yǎng)離不開實踐教學(xué)和實驗設(shè)備。隨著高等教育的快速發(fā)展，要求實驗設(shè)備不斷更新、完善，那么實驗室建設(shè)就是工科專業(yè)建設(shè)的一項重要內(nèi)容。高校的實驗室和實驗教學(xué)是理論和實踐的相結(jié)合，用于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力的重要場所。隨著社會的發(fā)展及各學(xué)科之間的相互滲透，傳統(tǒng)模式的實驗教學(xué)對學(xué)生實踐能力已經(jīng)無法滿足工科專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，那么地方本科院校就必須建立與培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才相符合的實驗室，擴充實驗室設(shè)備，不斷改進(jìn)實驗室教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。因此，如何規(guī)劃實驗室建設(shè)、發(fā)揮實驗室作用，如何建設(shè)并完善工科專業(yè)實驗室管理體系，對提高學(xué)生的教育有重要的意義。

1 地方院校實驗室現(xiàn)狀

近幾年，教育部對高校本科教學(xué)評估工作的開展，學(xué)校在實驗室建設(shè)方面加大了資金的投入，購置大批教學(xué)必須設(shè)備，但由于缺乏實驗室的維護(hù)和專職人員的監(jiān)管，使大量設(shè)備閑置及損壞、無人維護(hù)，造成資源浪費。由于管理人員較少，一般采用封閉式管理，集中進(jìn)行試驗，這樣學(xué)生只能在規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗，平時不對外開放，學(xué)生無法在課外業(yè)余時間進(jìn)行一些實驗活動。這樣，傳統(tǒng)實驗室的教學(xué)管理模式制約了實驗室的發(fā)展，也阻礙了實驗室整體水平的提高。

2 從多模式入手，建設(shè)有特色的實驗室體系

2.1 集中資金購買一批用于基礎(chǔ)教學(xué)的實驗設(shè)備

從專業(yè)教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)廠家，購買一批性價比較高并可以開設(shè)多個實驗項目的實驗設(shè)備，服務(wù)于基礎(chǔ)課程，使得實驗設(shè)備利用率高，同時提高實驗設(shè)備資金投入效益，將有限的資金用在刀刃上。比如我校采購了一批土工實驗儀器，該實驗儀器以小型、便捷、多功能為主，可以完成界限含水量試驗、擊實試驗、壓實度試驗、滲透試驗及固結(jié)試驗等十幾個不同實驗，并且設(shè)備使用安全可靠。

2.2 校企合作，建設(shè)一批高水平的專業(yè)實驗室，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研項目的發(fā)展

隨著社會的快速發(fā)展，有很多高新技術(shù)企業(yè)走進(jìn)校園，主動提出與高校聯(lián)合建立實驗室，有的更是不乏對高校實驗室贈送實驗設(shè)備，派專人管理，這樣既加快了實驗室建設(shè)的步伐，又為企業(yè)開創(chuàng)性的技術(shù)提供了技術(shù)支撐。我校鼓勵教師大力進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研，同時要求專業(yè)實驗室無論是教學(xué)還是科研，都始終把提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)放在首位。以綜合型、設(shè)計型實驗項目為主，開展專題實驗項目、項目開放等不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 響應(yīng)學(xué)校政策，加大實驗室開放力度

為了杜絕分散管理、投資，重復(fù)建設(shè)等問題，建立以校、系為主體的實驗室管理體系，把實驗室的管理權(quán)交給院系，院系再把管理權(quán)交給教研室，教研室通過學(xué)生助理員進(jìn)行管理。同時院系制定與學(xué)校相統(tǒng)一的相應(yīng)制度，保證實驗室有序的運行。對于校級的實驗室中心，由學(xué)校統(tǒng)籌監(jiān)控，院系統(tǒng)一管理，根據(jù)各個專業(yè)上報使用時間，統(tǒng)一安排，保證完成各專業(yè)的實驗工作。開放實驗室是實踐教學(xué)生命力的源泉，適應(yīng)于現(xiàn)代企業(yè)對人才實踐能力和綜合素質(zhì)的高要求。同時為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力提供了良好的平臺。開放實驗室主要包括：

第一，實驗室儀器對學(xué)生開放，可以允許學(xué)生借用、參觀；

第二，實驗課程對學(xué)生開放，學(xué)生在規(guī)定實驗時間內(nèi)未完成，可以在實驗室繼續(xù)完成；

第三，開展一些設(shè)計類學(xué)科技能競賽活動，以實驗室為場地；

第四，對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)可以加入教師的一些實驗項目中，負(fù)責(zé)一些實驗工序的完成。近3年來，我系共完成開放實驗室項目24個，項目開放7個，平均每學(xué)期開放時間達(dá)到960學(xué)時，接納學(xué)生360人次，同時開展學(xué)科技能競賽40余項，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，同時也形成我系實驗室的一大特色。

2.4 制定實驗、實踐立項、驗收制度，促進(jìn)實踐教學(xué)改革

大力推動實驗、實踐教學(xué)活動，從實驗內(nèi)容、方法上進(jìn)行更新，吸引學(xué)生主動開展實驗，要求制定完善的立項、驗收制度。

①制定立項計劃，編寫立項申請書。

②按學(xué)校要求驗收新實驗項目。在新實驗項目之初要進(jìn)行立項、討論后，才能列入實踐教學(xué)計劃中；完成之后進(jìn)行驗收，反饋學(xué)生的實驗收獲，同時也作為考核院系實踐教學(xué)改革的成績。

2.5 加強實驗教師隊伍的建設(shè)

實驗教師在實驗室管理中起到了至關(guān)重要的作用，保證實驗有序的進(jìn)行。我校根據(jù)學(xué)科要求、人才培養(yǎng)要求、科研要求，選拔了一批業(yè)務(wù)水平高、實踐能力強、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的教師擔(dān)任實驗室主任、副主任。同時在現(xiàn)有的實驗人員中制定了競爭機制，獎罰機制，要求有能力的專業(yè)實驗教師承擔(dān)并管理相應(yīng)的實驗課程和實驗室，責(zé)任落實到人。我校還不斷高薪聘請地方企事業(yè)單位的高級工程師、兄弟院校的高級實驗室?guī)煋?dān)任我校實驗室學(xué)科帶頭人，為我校實驗教師隊伍注入了新鮮血液。近幾年，我校通過建立校級實驗室中心使人才培養(yǎng)、人員使用、設(shè)備使用的專管專用落到了實處，為實驗技術(shù)人員的工作、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)、學(xué)科交流創(chuàng)造了條件。

2.6 建立信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理的實驗室

21世紀(jì)是信息劃時代。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機科學(xué)日漸成熟，它已進(jìn)入社會的各個領(lǐng)域，并發(fā)揮著重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)Internet已經(jīng)改變了和正在不斷改變?nèi)藗兊墓ぷ?，生活方式和理念?/p>

實驗室信息化管理就是運用局域網(wǎng)建立四大模塊的管理平臺，即業(yè)務(wù)（檢測/校準(zhǔn)）工作流程的管理、辦公自動化管理、工作流程卡和系統(tǒng)管理和維護(hù)。利用計算機進(jìn)行實驗室信息化管理工作，不僅能夠保證使用信息準(zhǔn)確無誤、快速輸出，而且還可以利用計算機對有關(guān)儀器的各種信息進(jìn)行統(tǒng)計，服務(wù)于管理部門其他方面的業(yè)務(wù)處理。近年來，我校建立實驗室管理處網(wǎng)站，實驗室內(nèi)部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化全面管理，公布了各個實驗室介紹、實驗教學(xué)項目的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可以上網(wǎng)查詢實驗項目、實驗成績、申請開放實驗室項目，同時還建立了實驗教學(xué)反饋系統(tǒng)和教師教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，實現(xiàn)了管理和檢測/校準(zhǔn)工作的有效監(jiān)督管理，提高整體工作水平。

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注：教學(xué)管理與實驗室建設(shè)管理研究項目。

作者簡介：彭軍（1982-），陜西咸陽人，榆林學(xué)院建筑工程系，講師，主要從事土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計。