摘 要：漢字作為漢語的重要書面符號，是學(xué)好漢語的重要組成部分，而漢字的學(xué)習(xí)又是留學(xué)生們的主要障礙，漢字難記、難寫、難識(shí)已經(jīng)是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的普遍現(xiàn)象。鑒于此，有必要對留學(xué)生書寫漢字常見的問題做一個(gè)梳理研究，并針對常見問題提供一些建議，希望通過本次研究，能給留學(xué)生們提供一些借鑒，進(jìn)而提高留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣。亦希望留學(xué)生們能根據(jù)自己常犯的書寫錯(cuò)誤積極的改正，有效地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：漢字書寫；常見問題；留學(xué)生；學(xué)習(xí)策略

留學(xué)生漢字書寫常見問題的原因

漢字集音、形、義與一體，將漢語的表達(dá)發(fā)揮的淋漓盡致，字形是漢字的本體與識(shí)字的基礎(chǔ)，是對漢字識(shí)別的一種刺激性符號，音和義則隱含在字形之中。漢字的字形不像拼音文字的字母線性排列，而是以筆畫、部件、結(jié)構(gòu)組成，單單靠字形是讀不出其音的，一個(gè)漢字也只代表了一個(gè)音節(jié)，所以在漢語中，一字多音、一字多義、同音異字的大量存在，就導(dǎo)致了很多外國留學(xué)生叫苦不迭，甚至失去了學(xué)習(xí)漢語的興趣。其中出現(xiàn)的幾種典型的書寫錯(cuò)誤主要存在以下幾個(gè)方面：

（一）因形致誤

因形導(dǎo)致的書寫錯(cuò)誤包括兩種，一個(gè)是筆形的失準(zhǔn)即筆形的準(zhǔn)確度不高，二是筆形相混，即由于字形相近而寫錯(cuò)、寫混。以下將具體分析：

1.筆形失準(zhǔn)

（1）漢字屬于方塊字，要求橫平豎直，但是留學(xué)生們受國家母語的影響，經(jīng)常性將方塊的筆畫畫成圈，最為典型的是將“口”畫成“O”，將“丷” 寫成“v”，將“鄧”右邊的部首寫成“β”等。

（2）筆畫中的偏誤也很多，大多數(shù)留學(xué)生因?yàn)槟刚Z的習(xí)慣，亦將某些筆畫寫的很失真，如將“、”寫成“·”；將“丿”寫成“丨”等。

2.筆形相混

現(xiàn)代漢字的筆畫形狀是多種多樣。不同形狀的筆畫可以組成不同的字。由于漢字中形近字特別多，留學(xué)生因?yàn)榛煜龑戝e(cuò)字，別字也是很正常的現(xiàn)象。漢字是多一筆畫現(xiàn)象，或是少一筆畫現(xiàn)象，就造成了不同的漢字和語義，亦極容易讓留學(xué)生們混淆。

（1）不同的漢字有的字形特別相似，留學(xué)生們特別容易相混淆。

點(diǎn)筆中，如今和令；王和玉等，橫筆中，如早和旱；灑和酒等，豎筆中，如侯和候；甲和申等，撇筆中，如日和白；十和千等。

這一些常混詞漢字都需要留學(xué)生們的仔細(xì)留意和觀察方能掌握，走馬觀花的學(xué)習(xí)漢字或是不用心一個(gè)一個(gè)的記漢字是不能將漢語學(xué)好的，在書寫漢字的時(shí)候也很難做到精準(zhǔn)無誤。

（2）有一些漢字經(jīng)常會(huì)使留學(xué)生們混詞漢字，容易增加筆畫或容易減少筆畫造成漢字的書寫錯(cuò)誤。如下所示：

添加多或減少筆畫，在上面的部分，如：白和百；尸和戶；在底部的部分，如：代和伐；乖和乘；在中間的部分，如：勺和勻；刀和刃。

此外，還有一些其他的常見漢字，有很高的相似程度和混亂導(dǎo)致留學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)字和別字，如：農(nóng)和衣；干和于；土和士

（二）部件混淆

漢字據(jù)統(tǒng)計(jì)有93%的都屬于合體字，合體字由部件和獨(dú)體字構(gòu)成，單獨(dú)的獨(dú)體字是個(gè)漢字，不成字的就是部件。由于漢字的結(jié)構(gòu)部件比較繁多，獨(dú)體字和部件的組合也多種多樣，留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過程中，眼花繚亂，很難識(shí)別，以至于在書寫漢字時(shí)錯(cuò)字，別字的出現(xiàn)。部件的混淆主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.添加部件

比較常見的添加部件的漢字有：

渡（度）假；渲（宣）泄；九（州）洲；公理（里）；等等包括添加部件成為另一個(gè)漢字的字，也包括自己造字，如睡覺的“覺”，憑空就會(huì)加個(gè)“目”變成睡（目覺）等錯(cuò)誤。

2.減少部件

比較常見的減少部件的漢字有：追朔（溯）；（漂）票亮；（訪）方問；（汽）氣車等，這類現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是對由音很難識(shí)別形的漢字，正是留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語中最容易出現(xiàn)錯(cuò)字的地方。

3.部件變換位置

漢字中的合體字有些是有結(jié)構(gòu)的，包括上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，包圍結(jié)構(gòu)以及上中下結(jié)構(gòu)等，在這類漢字中，留學(xué)生經(jīng)常犯的書寫漢字錯(cuò)誤經(jīng)常是結(jié)構(gòu)之間的互換，左右結(jié)構(gòu)部件顛倒，上下結(jié)構(gòu)互換等現(xiàn)象，造成錯(cuò)字別字通常以左右結(jié)構(gòu)居多，如：郊左右互換成“阝交”；都左右互換成“阝者”；頻左右互換成“頁步”等。

出現(xiàn)部件變換位置的原因主要是因?yàn)闈h字的部件不是固定不變要在前面就在前面，在上面就在上面，通常是在不同的漢字中忽左忽右，忽上忽下的，以至于留學(xué)生們很不好掌握其規(guī)律。

（三）因音致誤

漢語普通話中有四個(gè)聲調(diào)，四個(gè)聲調(diào)符號分別是（ˉ），（ˊ），（ˇ）和（ˋ）。漢語言學(xué)習(xí)中有很多漢字是形聲字，一般是形旁表義，聲旁表音，總結(jié)一下聲旁與整個(gè)漢字的關(guān)系大體分為三種：

（1）讀音完全相同，如：“朵”和“躲”；“非”和“菲”

（2）讀音相近，如：“丁”和“汀”；“廣”和“曠”

（3）讀音完全不相同，如：“又”和“漢”；“是”和“提”等

由于讀音相同或相近而發(fā)生漢字書寫錯(cuò)誤的不勝枚舉，漢字有大量的形近字，同音異字，又加上聲旁有時(shí)候并不一定體現(xiàn)其音形，所以在留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過程中很難準(zhǔn)確掌握漢字的書寫，于是大部分學(xué)生就會(huì)將形近或音近的漢字來代替。因讀音而導(dǎo)致書寫錯(cuò)誤一般包括以下幾類：

1.讀音相同

例如：秀（繡）花；夜霄（宵）；木廂（箱）；蕭（瀟）灑

2.讀音和漢字相近

例如：眼睛（鏡）；一副（幅）畫；漢字（子） ；彈（單）身

（四）因義致誤

1.類推部件

留學(xué)生在書寫漢字的過程中，往往將不會(huì)寫的部件根據(jù)自己的理解將漢字中的一部分寫成相近或相似的部件。類推部件的主要原因是部件意義上的相近或相似。比如說“辶”、“”、“走”會(huì)經(jīng)?；煜纭斑~”“趕”“躍”等詞語中，偏旁部首又經(jīng)常互換的情況發(fā)生，出現(xiàn)這種情況大多數(shù)因?yàn)椴考g的意義很相似或相同以至于留學(xué)生們在書寫漢字時(shí)，遇到記憶不準(zhǔn)確的漢字會(huì)用自己熟悉的漢字或部件進(jìn)行類推。像類似的部件還有“口”、“讠”、“言”；“艸”、“”等意義相近的部件。

2.兩個(gè)漢字之間意義比較相近，這也是留學(xué)生在書寫漢字時(shí)容易出錯(cuò)的，如“小”和“少”；“講”和“說”；“查”和“察”；“生”和“產(chǎn)”等意義相近的字。

3.意義相聯(lián)的詞

這樣的錯(cuò)誤不占少數(shù)，如：將“晌午”寫成“上午”；將“互相”寫成“相互”；將“海上”寫成“上海”；將“現(xiàn)實(shí)”寫成“實(shí)現(xiàn)”等等詞字的誤用，主要原因是漢字之間意義上的關(guān)聯(lián)性，是留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中不容易去區(qū)分和辨別的。

漢字書寫偏誤的應(yīng)對策略

（一）筆畫學(xué)習(xí)策略

漢語的形近字很多，這就使得留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過程中很容易混淆字形相近的字，所以在剛開始學(xué)習(xí)漢語時(shí)，就應(yīng)該正確建立筆畫觀。八種基本筆畫看似簡單的，但是組成漢字并書寫準(zhǔn)確卻很不容易，筆畫也是學(xué)習(xí)漢字書寫漢字的最基本的要素，因此要想寫準(zhǔn)確漢字，我們應(yīng)該在開始學(xué)習(xí)漢字時(shí)就注重培養(yǎng)筆畫的書寫。

1.注重課上效率，多加練習(xí)，勤問老師

在課上，老師講解漢字筆畫，筆順等漢字基本常識(shí)時(shí)，我們要認(rèn)真的聽講，細(xì)細(xì)的揣摩老師講解的意思，會(huì)對筆畫的練習(xí)有很大幫助，當(dāng)老師一筆一筆的書寫筆畫時(shí)，我們可以在下面一筆一筆跟著模仿學(xué)習(xí)；在課下我們要重注吸收和練習(xí)，將老師課上講的基本筆畫，難寫筆畫和愛出錯(cuò)的筆畫總結(jié)歸納，認(rèn)真練習(xí)，多練習(xí)，多重復(fù)。

2.要注重歸納總結(jié)

在學(xué)習(xí)完一階段的筆畫以后，要擅于歸納，這樣會(huì)更快的記住漢字，將相似的筆畫，難寫的筆畫進(jìn)行分類，例如“豎提”一般在左，如“長”“很”“低”等；“豎鉤”一般在右或中間，如“于”“身”“團(tuán)”等；“橫鉤”多在其上，如“軍”“罕”“買”等；“豎彎鉤”多出現(xiàn)在筆畫的最后一筆如：“己”“也”“電”等。經(jīng)過這樣的分類和總結(jié)會(huì)更加容易的記住筆畫，為準(zhǔn)確書寫漢字打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.相似筆畫的字要善于放在詞語中來記憶

如“今”和“令”；“己”和“已”等，這些漢字由于字形相似，單單記憶會(huì)很難區(qū)分，容易混淆，但是如果將它們都放在詞語中，通過語境記憶這樣會(huì)更容易區(qū)分之間的區(qū)別，亦能更加深刻的記憶。如“今天”和“命令”；“自己”和“已經(jīng)”等。

（二）部件學(xué)習(xí)策略

部件是現(xiàn)代漢語中很重要的構(gòu)字單位，漢字中絕大部分是合體字，合體字的構(gòu)成又離不開部件，因此部件在學(xué)習(xí)漢字中占著無比重要及核心的地位，因此我們應(yīng)更加注重部件的學(xué)習(xí)，將精力與時(shí)間較多的分配給部件的研究。

1.對部件進(jìn)行分析，盡量聯(lián)系到整字的字音，字形以及字義。特別是聲旁與整字的讀音相同或相近的漢字，把這些字歸類記憶會(huì)很快記住這些漢字，如：“情”豎心表義，青表音；在將分別將兩個(gè)部件組合即是即得的漢字，豎心表示心，與青組合是情，感情，心情等表示人內(nèi)心感覺得字，這樣聯(lián)系和聯(lián)想會(huì)使我們對漢字的印象更加深刻，不容易忘記和混淆。

2.首先掌握好基本部件，然后從按照常用到不常用，簡單到復(fù)雜這樣的規(guī)律進(jìn)行分類總結(jié)，如果你將豎心旁和青都會(huì)了，“情”很容易就學(xué)會(huì)了，就不會(huì)產(chǎn)生一見到“情“這個(gè)漢字就茫然。這樣總結(jié)需要一個(gè)過程，勿要急于求成，要慢慢的一步一個(gè)腳印的學(xué)方能更好的掌握。

3.根據(jù)部件，要擅長于聯(lián)想，如“森”由部件木構(gòu)成，木是代表了樹，三個(gè)木在一起，就等于是很多的樹，樹很多就是森林，這樣會(huì)更容易去記憶。聯(lián)想是學(xué)好漢語很重要的方法，所以我們平時(shí)在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候要嘗試著去聯(lián)想記憶，以便我們更準(zhǔn)確的書寫漢字。

（三）結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)策略

漢字中大部分為合體字，有部件的同時(shí)，也就有了漢字結(jié)構(gòu)。有些部件的位置不固定就會(huì)導(dǎo)致留學(xué)生在書寫漢字時(shí)結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么如何去避免這種現(xiàn)象呢？

1.我們要主動(dòng)去總結(jié)漢字中各部件的位置關(guān)系，歸納總結(jié)，如：“氵、讠、饣、亻、彳、衤”等，只能放于字的左部；“艸、、、”等只能放于字的上部；“皿、灬”等只能放于字的下部；“口”一般放在字的外部等，這些是很有規(guī)律性的，這些常規(guī)的記住，書寫漢字的時(shí)候才不至于將結(jié)構(gòu)寫反。

2.要充分發(fā)動(dòng)主觀能動(dòng)性，拆分結(jié)構(gòu)，根據(jù)拆分聯(lián)想記憶。如“孬”是上下結(jié)構(gòu)，可以拆分成兩部分，“不”和“好”那不好在一起就是所謂的“孬”。又如“休”可將其拆分成“人”和“木”意思是人靠在木頭上就是“休息”等等。漢字中有很多這樣的詞語，只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，久而久之，漢語水平會(huì)得到很大的提高，亦會(huì)從漢字學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生很大的興趣。

總結(jié)：留學(xué)生漢字書寫中常見的問題不單單是以上所列舉的原因，還有留學(xué)生自身以外的因素，如：教師授課不夠規(guī)范以至于錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生、漢語教學(xué)的課程設(shè)置不太完善、教材缺乏獨(dú)立性，系統(tǒng)性和針對性等一系列問題。所以，留學(xué)生如何能準(zhǔn)確無誤的寫好漢字，學(xué)好漢語不僅要靠留學(xué)生自身的努力，各個(gè)學(xué)校和老師們也應(yīng)該給予更高的關(guān)注和重視，為提高留學(xué)生們的漢語水平而共同努力。

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作者簡介：李伊達(dá) NORLIDA BINTI RAZALI （1987.8.4-）， 馬來西亞籍，馬來人，蘭州大學(xué)文學(xué)院漢語言文字學(xué)研究生。