趙建華

摘 要：通過對珠海市斗門區(qū)實驗中學(xué)初三學(xué)生三年時間里跳繩成績的跟蹤和分析，結(jié)合多年對跳繩教學(xué)的實踐，從影響跳繩的各種因素出發(fā)進行綜合的闡述，總結(jié)經(jīng)驗并提出相應(yīng)的建議，為提高跳繩教學(xué)質(zhì)量，為廣大體育教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；跳繩；教學(xué)；練習(xí)

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.006

跳繩是初中體育升中考試的主要選項之一，選擇跳繩項目的人越來越多，特別是在本學(xué)校，選擇跳繩的人數(shù)最多達到94.4%。學(xué)生在練習(xí)或考試過程中，總會出現(xiàn)種種的問題，比如技術(shù)掌握不好、壞繩次數(shù)多、突發(fā)問題的解決等等，每天都有很多學(xué)生咨詢?nèi)绾翁岣咭环昼娞K的成績。本文就提高學(xué)生跳繩成績的高效做法進行探討。

1.研究對象及方法

1.1 研究對象：珠海市斗門區(qū)實驗中學(xué)初三年級776名學(xué)生。

1.2 研究方法：問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、跟蹤觀察法、教學(xué)實踐法。問卷調(diào)查學(xué)生共560人（男340人、女220人）， 發(fā)放問卷560份，有效回收537份，回收率95.9%。

2.跟蹤調(diào)查結(jié)果

2.1學(xué)生三年內(nèi)跳繩成績的基本情況

跳繩成績主要通過每一學(xué)期期末體育統(tǒng)考得出成績，再通過對數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計得到我校初三年級學(xué)生三年時間里跳繩成績的基本情況。

從表1來看，初一跳繩平均分82分（152次/分），是三年當(dāng)中最差的。主要由于初一的學(xué)生在身體素質(zhì)相對比較弱，再加上對跳繩運動的了解不多，基礎(chǔ)比較差，除非在小學(xué)體育教學(xué)階段有開展跳繩這一項目，所以初一的學(xué)生跳繩的成績比較低。經(jīng)過兩年全面、系統(tǒng)的跳繩教學(xué)和課外訓(xùn)練，學(xué)生的跳繩成績逐年提高，其中初三達到一個高峰，平均分106分（212次/分），而成績最好的可以達到277次/分。

2.2學(xué)生對跳繩運動的動機

學(xué)生對跳繩運動的動機是學(xué)生積極參與跳繩運動的主要表現(xiàn)

從學(xué)生對跳繩的動機進行調(diào)查來看，男、女生排列在前兩位的是應(yīng)付考試，興趣愛好，其中多為應(yīng)付考試。這也表明學(xué)生對跳繩運動的目的是明確的，都是想提高跳繩考試成績。原因與跳繩作為體育升中考試的主要的選項之一和體育教學(xué)過程中的引導(dǎo)有密切關(guān)系。所以在學(xué)校體育教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生參與跳繩的興趣，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成自覺參與的良好習(xí)慣。

3. 分析與建議

跳繩看起來簡單，但影響學(xué)生跳繩的各種因素是互相緊扣的。要想在跳繩上取得好成績，就必須關(guān)注影響跳繩的各種有利或無利的因素。如：學(xué)生對跳繩的興趣、跳繩的教學(xué)好壞、技術(shù)的選擇、練習(xí)的方法以及突發(fā)情況的處理等各個方面，只有在各個方面都做好了，才能真正提高跳繩的技術(shù)和成績。

3.1提高學(xué)生對跳繩的興趣

學(xué)生參與跳繩動機主要有應(yīng)付考試或?qū)ζ涓信d趣，豐富課余活動等等，無論哪一種動機都是直接推動學(xué)生去參與跳繩運動的內(nèi)部動因，使之能認真練習(xí)。從表2看出，初中學(xué)生對跳繩的動機主要還是以應(yīng)付考試為主，原因與跳繩是體育升中考試選項之一和體育教學(xué)的引導(dǎo)有關(guān)。所以作為一名體育教師，不但要提高學(xué)生的跳繩成績，重要還是善于引導(dǎo)學(xué)生參與跳繩的積極性，探索各種教學(xué)手段和方法來提高學(xué)生對跳繩運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

3.2加大學(xué)校跳繩運動的推廣

長期以來，我校全面滲透“健康跳繩”的教學(xué)理念，加大跳繩運動的推廣，做到人手一繩，每課用繩。同時以跳繩為中心，將跳繩運動融入大課間，豐富大課間內(nèi)容，并且每一年開展一次跳繩比賽，逐漸形成了“三練一賽”的跳繩教學(xué)活動模式，提高學(xué)生跳繩技術(shù)和成績的同時又增添了群體性體育鍛煉氛圍。三練主要有課堂教學(xué)練習(xí)、大課間的跳繩練習(xí)、課外活動的跳繩練習(xí)。其中課外活動的跳繩練習(xí)主要針對初三學(xué)生，每個星期進行兩次課外訓(xùn)練，練習(xí)的內(nèi)容主要是升中體育考試的內(nèi)容。一賽主要是學(xué)校每一學(xué)年舉行跳繩比賽，把跳繩作為一項傳統(tǒng)的學(xué)校體育比賽活動。通過跳繩比賽，有效地提高了學(xué)生對跳繩運動的興趣、培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感，進一步豐富了學(xué)校體育活動。

3.3集體備課、優(yōu)化體育課堂

要想上好一節(jié)課，課前備課是必不可少的。眾所周知，備課工作是提高課堂效益并進而提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們體育科組在這方面做得比較好，每一個教學(xué)內(nèi)容都是通過集體備課來完成，吸取經(jīng)驗，取長補短，解決教學(xué)過程中遇到的各種各樣的問題，探索更好的教學(xué)方法。而在跳繩教學(xué)的備課中，我們都統(tǒng)一跳繩教學(xué)的技術(shù)動作標準，對跳繩教學(xué)組織方法、練習(xí)方法、著裝要求以及突發(fā)情況的處理，都是通過集體備課來解決，為優(yōu)化跳繩課堂教學(xué)提供了充分的準備。

3.4灌輸科學(xué)合理的跳繩技術(shù)

跳繩技術(shù)方法包括腳法、手法、身法和繩的長度。在跳繩教學(xué)過程中，我們統(tǒng)一技術(shù)運動標準進行教學(xué)，并且通過多年對學(xué)生跳繩成績的跟蹤，證明了這一跳繩技術(shù)標準的有效性，適合于學(xué)生掌握。

3.4.1腳法：正搖單腳交換跳繩

跳繩有很多種跳法，例如：正搖（反搖）雙腳跳，正搖（反搖）單腳交換跳，一跳兩搖（俗稱雙飛）等等。在幾種跳繩的方法中，我校的學(xué)生由初一開始就統(tǒng)一學(xué)習(xí)正搖單腳交換跳繩，到了初三基本上都使用這種方法，除了極少數(shù)動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生才用正搖雙腳跳。單腳交換跳優(yōu)勢在于頻率比別的方法都要快，并且在交換跳時一只腳有短暫的休息時間，這樣雙腳可以得到輪換休息，不易疲勞，省力。同時在跳繩過程中要注意用前腳掌起跳和落地，膝蓋稍彎曲緩沖，切記不要用全腳或腳跟落地，跳的高度要適中，不宜太高，只要繩能通過就可以了。

3.4.2手法即握繩方法：握拳法

握繩方法大致分為握拳法和半握拳法，半握拳法主要是四指與母分開，同時拇指與繩頭的方向是一致的，而握拳法卻是五指緊扣。兩種握法都要求拳心自然向前，而不能向上向下。在教學(xué)過程中，我們主要教學(xué)生握拳法，通過教學(xué)實踐，這方法更有利于手指、手腕靈活轉(zhuǎn)動和力量的發(fā)揮。在握繩柄時，應(yīng)靠近繩柄，而不要遠離繩柄。當(dāng)跳繩速度越來越快時，手離繩柄越遠，產(chǎn)生的離心力就越大，繩對手的拉力就越大，這樣手臂就越容易疲勞。因此，握繩時應(yīng)靠近繩柄，越近越省力。endprint

3.4.3身法，主要是跳繩時身體姿勢

任何一種體育運動項目都需要正確、合理的身體動作姿勢。正確的動作姿勢既符合人體運動規(guī)律，又能提高技術(shù)的發(fā)揮，達到有效的運動效果。而跳繩運動采用哪種身體動作姿勢才能達到身體協(xié)調(diào)用力，速度快、自然省力呢？通過我們多年的實踐教學(xué)總結(jié)出有利于提高跳繩技術(shù)的身體姿勢的方法，主要有頭部：稍微低頭，眼看前下方。軀干：身體稍微前傾，重心保持水平。手部：大臂靠近身體兩側(cè)自然下垂，小臂稍外展，抬至髖骨位置左右。腳部：單腳交換跳，起跳時小腿往上提，防止小腿向后收。

3.4.4跳繩的長度，應(yīng)盡可能短

在跳繩教學(xué)過程中，主要教學(xué)生跳短繩。我們從圓周運動理論就明白，繩越短，半徑就越短，轉(zhuǎn)速就越大，對手部的力量需要越低。所以，在不容易造成壞繩的情況下，繩子越短越好。一般來說繩的長度是雙腳踩繩兩端拉到腰部或稍向上，但我們在教學(xué)過程中要求學(xué)生繩繞過頭部的距離越少越好，許多跳220次/分以下的同學(xué)，距離都是7、8厘米，其中初三4班的薛某某同學(xué)跳繩成績達277次/分，距離就更少。繩子的長短都是因人而異，有的同學(xué)跳短繩很容易壞繩，那就需要把繩延長一點，學(xué)生一定要尋找適合自己長度的跳繩。

3.5具備科學(xué)合理的練習(xí)方法

掌握了正確的跳繩技術(shù)，再通過科學(xué)、合理的練習(xí)方法，跳繩技術(shù)和成績才得以不斷的提高。在教學(xué)過程中主要貫徹以速度為中心、耐力為保障，做到自然放松用力。

3.5.1跳繩要以速度練習(xí)為中心

跳繩的速度練習(xí)以15秒、20秒和30秒為主要，并且要求15秒達到70次以上、20秒達到90次以上、30秒達到120次以上，有的甚至更高。其中初三8班的謝錦程同學(xué)20秒可以達到100次，平均每秒5次。從學(xué)生上課和測驗的情況來分析，成績在220次/分以上的學(xué)生都可以達到速度練習(xí)的要求。速度比較慢的學(xué)生主要原因是由于身體不協(xié)調(diào)、搖繩方法不正確等導(dǎo)致身體比較僵硬，手不能很好地用力，腳不能快速協(xié)調(diào)地抬腿。針對這些缺點，可以通過糾正練習(xí)、找“繩感”練習(xí)來改正提高，不要講究速度，要講究個數(shù)，講究動作的正確性。這樣連續(xù)跳繩一百個不“壞繩”，兩百個“不壞”，三百個“不壞”，時間長了，逐漸把錯誤的動作改正過來，慢慢的找到繩子繞過腳的感覺，搖繩各部位發(fā)力的感覺，從而不斷提高手搖和腳跳的協(xié)調(diào)能力。

3.5.2跳繩要以耐力練習(xí)為保障

既然跳繩的速度提高了，那么耐力同樣也要提高，只有速度和耐力同時提高，一分鐘跳繩才能達到更好的成績。一分鐘跳繩時間不算長，但連續(xù)一分鐘跳并保持較快的頻率是一件不容易的事。在一分鐘跳繩時前30秒，每分鐘跳220次的人與每分鐘跳200次的人差距并不大，差距只是在后30秒鐘顯示出來。220次/分的人一分鐘基本上保持頻率，而200次/分的人后30秒頻率明顯減慢。因此可以通過練習(xí)1分10秒、1分20秒的練習(xí)，要求1分10秒達到230次/分、1分20秒達到260次/分，成績好的可以提高要求，成績差的也要降低要求。在教學(xué)過程中要注意個體的差異，要分層次、分要求進行跳繩教學(xué)。

3.6處理好跳繩時的突發(fā)情況

在跳繩練習(xí)或考試過程中，出現(xiàn)突發(fā)情況主要是壞繩，而造成壞繩的主要有由于身體不協(xié)調(diào)、搖繩方法不正確、耐力不足等因素使繩碰到身體的某一部位造成壞繩。此外，還有在練習(xí)或考試過程中出現(xiàn)斷繩、繩從手中甩出、繩從手柄中脫落、鞋帶松開、跳繩纏繞到一起、計時器損壞等等。無論出現(xiàn)哪一種壞繩的情況，千萬不要著急緊張，一定要沉著冷靜，不慌不忙，快速而不慌亂地調(diào)整跳繩，重新開始。

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（廣東省珠海市斗門區(qū)實驗中學(xué)）endprint