□ 張 俊 陶登揚(yáng)

我們該如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性，來掌握正確的動(dòng)作方法？筆者在教學(xué)中嘗試了羽毛球的絕招教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

一、亮招——吸引學(xué)生

雖然很多體育教師都不是羽毛球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員，有的甚至在大學(xué)中沒有選修過羽毛球。但只要教師能夠掌握該項(xiàng)目的一、兩項(xiàng)絕招，同時(shí)在第一次課能夠在學(xué)生面前亮相，就同樣可以吸引住學(xué)生的眼球。筆者在觀看高水平羽毛球比賽及羽毛球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中，有兩個(gè)招牌動(dòng)作具有一定的觀賞性和技術(shù)性：其一是用拍子挑接球，即用拍子將球挑起在空中接住，其二是用拍子接球，即用拍子接住空中飛來的球。筆者除了進(jìn)行羽毛球基本技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)外，還認(rèn)真練習(xí)掌握這兩個(gè)絕招，在選項(xiàng)教學(xué)第一課時(shí)中便向?qū)W生進(jìn)行了適時(shí)的展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生紛紛模仿練習(xí)。

二、拆招——引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)生練習(xí)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作完成率很低。為此筆者設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法來提高教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)用拍子挑接球時(shí)，有的學(xué)生用拍子追著球滿場跑，有的學(xué)生則挑起了球接不住。筆者一方面反復(fù)做動(dòng)作示范，另一方面讓他們運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行思考，很快在我的提示下他們便想到了運(yùn)用慣性原理，筆者也在他們思考的基礎(chǔ)上對動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行了概括：一是剛開始練習(xí)時(shí)，拍面與地面的夾角要小一點(diǎn)；二是拍子要插到球的下方；三是動(dòng)作要迅速，使球依慣性留在拍子上面。學(xué)生很快掌握了動(dòng)作。用拍子接球也是如此，筆者首先讓他們將球放在拍子上，上下?lián)]動(dòng)球拍，幅度由小到大，保持球在拍子上；其次，在上下?lián)]動(dòng)球拍時(shí)，逐步增大拍面的傾斜角度，保持球在拍子上；再將球拋起后用球拍接住，最后兩個(gè)一組，一個(gè)拋球，一個(gè)用拍子接球。

三、變招——拓展學(xué)生

在學(xué)生逐步掌握了這兩個(gè)絕招后，學(xué)練的積極性很高。但由于受到場地限制，筆者改變了羽毛球通常在體育館內(nèi)教學(xué)的慣例，制定了田徑場羽毛球?qū)W練方法。首先我們回歸羽毛球的起源——“拍擊穿梭球”游戲，利用田徑場的空地進(jìn)行基本的擊球動(dòng)作和簡單球性練習(xí)，讓學(xué)生都能夠動(dòng)起來，能夠?qū)⑶蚺膿]起來；其次我們?yōu)榱嗽黾訉W(xué)生練習(xí)密度，我們還在田徑場弧頂修建起羽毛球墻，供學(xué)生各種方法的擊球練習(xí)，快速有效提高學(xué)生的球性；再次我們利用田徑場的直道配以跳高架做網(wǎng)，形成簡易的場地，供學(xué)生進(jìn)行簡單發(fā)球、接發(fā)球、擊球等練習(xí)；最后我們在田徑場的半圓區(qū)繪制四片標(biāo)準(zhǔn)場地，配套標(biāo)準(zhǔn)球網(wǎng)，供學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)和比賽使用。