達(dá)瓦

應(yīng)用藏語(yǔ)文教學(xué)資源是改革藏語(yǔ)文課堂教學(xué)的新理念和觀點(diǎn)，在藏語(yǔ)文教學(xué)中如果能將這一理念和觀點(diǎn)落到實(shí)處，定能極大地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。作為藏語(yǔ)文科任教師，本人對(duì)此有過(guò)非凡的關(guān)注，并且也總結(jié)出了幾點(diǎn)應(yīng)用教學(xué)資源的方式方法。

藏語(yǔ)文教學(xué)資源應(yīng)用的目的在于全面改革以往的藏語(yǔ)文教學(xué)中只注重傳授書(shū)本知識(shí)的教育理念和教學(xué)方法，使其藏語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活、社會(huì)風(fēng)貌、自然環(huán)境緊密結(jié)合起來(lái)，兼顧起藏文課堂的基礎(chǔ)性和多樣性，盡可能地將課堂教學(xué)內(nèi)容切實(shí)適應(yīng)起不同地域、不同學(xué)校、不同學(xué)生。更為了提高學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用能力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)起藏語(yǔ)文教育教學(xué)獨(dú)有的文化特征。

一、應(yīng)用教學(xué)資源的方法

（一）藏語(yǔ)文教學(xué)資源

語(yǔ)文教學(xué)資源包括校內(nèi)資源和校外資源。教材（大綱）是最主要的校內(nèi)資源，當(dāng)然校內(nèi)資源也包括其他諸多的內(nèi)容，譬如：學(xué)校圖書(shū)館里的期刊雜志、報(bào)刊，以及與藏語(yǔ)文科目有關(guān)的各種校內(nèi)活動(dòng)及學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽等等，同樣校外（社會(huì)）資源也包括電影、電視、博物館、廣告、廣播等等多種內(nèi)容。

（二）牢固樹(shù)立起應(yīng)用資源的意識(shí)

藏語(yǔ)文科目是一門(mén)學(xué)習(xí)、充實(shí)本民族語(yǔ)言的學(xué)科，對(duì)于藏族學(xué)生而言，學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文科目有著有別于其他科目的環(huán)境和條件優(yōu)勢(shì)：一方面，在日常生活中學(xué)生們是通過(guò)藏語(yǔ)進(jìn)行人際交往，并且通過(guò)藏語(yǔ)翻閱各種書(shū)籍，另一方面，他們是通過(guò)藏語(yǔ)與別人進(jìn)行思想交流、收集信息等，總之，藏族學(xué)生本身就深處在非常良好的語(yǔ)言環(huán)境中，藏語(yǔ)文一向貫穿于自然環(huán)境、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等學(xué)生生活的方方面面；所有與藏語(yǔ)文科目相匹配的內(nèi)容都可用作為藏語(yǔ)文教學(xué)的課堂資源。因此，作為藏語(yǔ)文科任教師，要努力提高對(duì)此類(lèi)資源的認(rèn)識(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，勤奮收集資源、牢固樹(shù)立起應(yīng)用種種資源的意識(shí)。

（三）努力應(yīng)用教學(xué)資源

教師要在課堂教學(xué)實(shí)踐中，努力發(fā)揮起應(yīng)對(duì)能力，把校園景色、班級(jí)黑板報(bào)、書(shū)畫(huà)字體、學(xué)校圖書(shū)館等等的校內(nèi)資源以及自然環(huán)境、社會(huì)實(shí)踐、風(fēng)俗習(xí)慣、國(guó)內(nèi)外新聞等等的校外（社會(huì)）資源，及時(shí)地、有計(jì)劃地、選擇性地引用到藏語(yǔ)文課堂教學(xué)中，將其藏語(yǔ)文課堂與學(xué)生生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而充實(shí)和豐富藏語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文科目的興趣。

（四）因地制宜、靈活性地應(yīng)用最佳教學(xué)資源

教師不僅要學(xué)會(huì)應(yīng)用班級(jí)、學(xué)校領(lǐng)域內(nèi)的各種教學(xué)資源，還要學(xué)會(huì)把與本地域生活習(xí)俗相關(guān)的校外資源淋淋盡致地應(yīng)用于藏語(yǔ)文課堂教學(xué)中；例如：農(nóng)區(qū)學(xué)校教師應(yīng)該把盛行于農(nóng)區(qū)的“望果節(jié)”等風(fēng)俗作為課堂教學(xué)資源，引用到自己的課堂教學(xué)中，牧區(qū)學(xué)校教師把“賽馬節(jié)”等相關(guān)牧民生活的內(nèi)容作為課堂資源并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。不同的地域有著各具特色的文化習(xí)俗，作為語(yǔ)言教師我們要學(xué)會(huì)用因地制宜的方式，根據(jù)學(xué)校所處地域的生活習(xí)俗，應(yīng)用其本地域獨(dú)有的、最佳的課堂教學(xué)資源。

在教學(xué)形式方面，要徹底改變學(xué)生“鎖”在教室、老師滿堂“唱”的教學(xué)形式。良好地建立起教室與社會(huì)、自然環(huán)境之間的相溶關(guān)系，運(yùn)用更加靈活、豐富、多樣的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)深入實(shí)踐；例如：可以通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)地收集和積累校外學(xué)到的新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并在課堂中與全班學(xué)生共同分享，進(jìn)行相互交流的方式，也可以通過(guò)讓學(xué)生講故事、詩(shī)歌朗誦等方式以及讓學(xué)生自主收集生活中的諺語(yǔ)、名言，與同學(xué)分享等等多種多樣的方式方法，使得藏語(yǔ)文教學(xué)課堂充滿生動(dòng)、活躍的氣氛。

總之，我們應(yīng)該要利用一切可用的參考，利用一切可用的環(huán)境，讓藏語(yǔ)文課的教學(xué)資源更加豐富多樣，讓學(xué)生在多方位學(xué)到藏語(yǔ)文知識(shí)，為全面提高學(xué)生的藏文知識(shí)水平而努力。