袁建民

【摘 要】社會法制不斷發(fā)展，隨著依法治國的推進，人們法律意識也逐漸增強，法律專業(yè)的優(yōu)勢體現(xiàn)的越來越明顯。2002年，國家制定統(tǒng)一的司法考試，2008年教育考試改革之后，司法考試允許在校大學生報名參加，司法考試對于法學專業(yè)教學能夠產生積極影響。面對當前就業(yè)難的現(xiàn)狀，基于司法考試下的法學教學需要進行改革，在完善教學理念的同時更新教學內容，通過尋找法學教學改革出路，提高學生法學專業(yè)性。

【關鍵詞】司法考試；法學教學；改革出路

2001年10月底，《國家司法考試實施辦法》制定出臺，辦法中明確對司法人員考試做出詳細規(guī)定：自2002年開始，從事法律職業(yè)人員必須參加并通過全國統(tǒng)一的司法考試。2008年司法部門又對司法考試做出補充規(guī)定，內容主要有：2009屆大學畢業(yè)生允許參加2008年全國主辦的統(tǒng)一司法考試，這個辦法的出臺，使得部分在校大學生可以在畢業(yè)之前就完成司法考試，減輕畢業(yè)負擔。作為司法改革的一項重要舉措，司法考試的目的就是幫助法律從業(yè)者提高司法素質，樹立司法公正意識，從而實現(xiàn)法律公平與公正。結合司法考試，總結了目前的法學教學內容，形成法律從業(yè)者與科學方法的良好互動，從而培養(yǎng)更多的法律人才。

一、司法考試對法學教學的影響

2008年司法部公布司法考試辦法，允許在校大學生參加司法考試，作為法律素質體現(xiàn)的一大標準，法律職業(yè)資格證書是法律從業(yè)者能力的認證。在法學專業(yè)中，司法考試對法學教學的影響具有兩面性。

（一）司法考試對法學教學的積極影響

首先，統(tǒng)一的國家司法考試對于教學與就業(yè)之間起到了橋梁的作用，通過司法考試，法學教學能夠解決教學與就業(yè)之間的“脫節(jié)”問題，司法考試作為一種能力認證考試，有利于推動法學教學在專業(yè)化與精英化的改革，從而提高在校大學生專業(yè)法律水平。其次，司法考試能夠幫助法學專業(yè)重新樹立更高的教學目標，將培養(yǎng)應用型高素質人才作為教學的主要目的，司法考試注重考生擁有應用能力與高品質法律素養(yǎng)，因此，法學教學目的就偏向培養(yǎng)理論基礎扎實的實踐型應用人才。司法考試還能夠促進教學方法與內容的更新完備，使教學能夠能貼近職業(yè)應用，貼近司法考試。

（二）司法考試對法學教學的消極影響

一味的追求考試成績將會使司法考試為法學教學帶來消極影響，其中包括：法學教學在司法考試的指揮下變成應試教育，盲目追求司法考試的通過率，換來的將是法學教學“空洞化”的大問題。司法考試僅僅是一種應試手段，只能作為引導學生的工具，而司法考試成為學生和教學中盲目追崇的對象時，法學教育就變?yōu)樾问街髁x的空洞教學，不僅會導致學生學習片面化，還會僵化學生思維，使得培養(yǎng)出來的法律人才認知面狹窄，失去了培養(yǎng)法學學生的初衷。

二、法學專業(yè)教學的現(xiàn)狀

中國教育在大學之前缺少法律教學，在學生進入大學選擇法律專業(yè)后，教師直接對他們進行法律專業(yè)的培養(yǎng)，使學生出現(xiàn)有知識沒文化的現(xiàn)象，學生對法律專業(yè)知識掌握之后并不能對法律職業(yè)有深刻理解，因此，法學教學缺少專門的職業(yè)教育，缺少職業(yè)訓練環(huán)節(jié)。

我國法學教學主要方法是演講方式教學，注重法理論知識而對學生的實踐能力缺乏培養(yǎng)，教師在教學中輸出信息，學生單純接收，缺乏師生互動與教學實踐，學生掌握的知識不能進行及時實踐造成理論掌握不充分，實踐能力弱。

在法學教學內容與教學手段上，現(xiàn)階段法學教學內容略有陳舊，不能將當下法律實例與法律條款進行對接演講，學生只能學到出版周期長的滯后教材內容，而新的法律條文學生則無法掌握。

三、法學教學改革的出路

針對當前司法考試的政策與現(xiàn)狀，結合法律教學中出現(xiàn)的教學問題與弊端，我們需要對法學教學做出一些改革，以便能夠更好的使學生學習法學與適應司法考試。

（一）更新法學教學理念 更新陳舊的教學理念，將法學的通識教育與職業(yè)教育這兩個職能進行結合。在強化學生法學基本理論、普及法律法規(guī)的同時，提高學生的實踐能力。法學培養(yǎng)的是學生法律人文素養(yǎng)、傳播的是法律公正精神，教師應對法學教學理念進行更新，面對司法考試的同時，應將法學教學的理論性與實踐性結合，培養(yǎng)出適合社會的高素質法律人才。

（二）構建法學合理教學體系 法學的教學體系指的是本科教育中學生的實踐性課程，根據教學大綱，應將以學生為主體的法學實踐教學活動納入法學教學中。實踐教學注重培養(yǎng)學生的實踐能力與法律運用技能，強化學生法律操作與法律思維。在法學實踐教學體系中，教師應該注意，將體系進行統(tǒng)一，避免雜亂無章，將基礎理論教學與實踐教學結合起來進行教學。在實踐中培養(yǎng)學生的法學學習興趣，提高學生的學習積極性與實踐操作型。

（三）完善法學教學內容與教學手段 在法學教學改革中，要精簡課程內容。在課程設置中，應撤銷與法學專業(yè)無相關度的教學課程，對于純理論性專業(yè)課程，應將課程周期縮減到最短，節(jié)省出時間安排實踐與實用性專業(yè)課程。其次，應組織教師對司法考試大綱盡進行排查摸索，找出在大綱之列又被我們忽視的教學內容，彌補教學死角。盡量選購新版本法律教材進行授課，在課程設置中，安排時政法律前沿課程，每周將法律最新動態(tài)向學生告知普及；在教學手段上，改進演講式教學，增強與學生的課堂互動，將課堂還給學生，增強學生的學習積極性。改變大而全的授課方式，對于教學內容應分清重點與主次，提綱挈領的進行授課。改變呆板的理論教學，避免灌輸式教學，增強實踐性教學課程，使學生靈活的掌握法學教學內容。教師可以通過課堂實踐與職業(yè)實踐增強學生的法律綜合素質，使學生能夠更加靈活的運用法律，適應司法考試。

四、結束語

一般而言，教育手段是培養(yǎng)人才的基本途徑，法學教育承擔著培養(yǎng)法律專業(yè)人才的重要任務，法學教育的根本目的在于培養(yǎng)公民法律觀念與意識。而司法考試作為一種考核標準，屬于選拔法律專業(yè)人才的基本方法，目的是檢驗法律專業(yè)從業(yè)人員的法律素質是否能夠擔任起法律職務。我認為法律教學不能獨立于司法考試單獨存在，學生法律素質能夠在司法考試中體現(xiàn)，我們需要基于司法考試對法律教學進行改革，使教學內容在滿足法律普及的需求中兼顧完成。

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