【摘 要】隨著計算機技術(shù)以及信息技術(shù)的發(fā)展，計算機應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)競賽對高職生的技能的提升有著越來越重要的意義。它有利于提高學生的職業(yè)技能和專業(yè)的素養(yǎng)，對于學生未來的發(fā)展有著深遠的意義，并且對高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及教學手段的改革產(chǎn)生著重要影響，能夠?qū)ξ覈默F(xiàn)代高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)產(chǎn)生重要作用。

【關(guān)鍵詞】高職生 職業(yè)技能競賽 信息技術(shù) 人才

一、前言

開展計算機應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)競賽，有利于培養(yǎng)更多高素質(zhì)職業(yè)技能人才，也有利于現(xiàn)代高職教育體系中各專業(yè)人才培養(yǎng)方案涉及到的計算機課程的有效開展。因此，要想培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)時代發(fā)展潮流的高素質(zhì)人才，我們就需要對高職生進行更多的計算機應(yīng)用領(lǐng)域相關(guān)的知識競賽。要求的不只是日常的教學和考試，還有開展有效的競賽活動來檢驗學生信息處理應(yīng)用的學習效果，進而促進專業(yè)人才培養(yǎng)方案中相關(guān)計算機課程教學的改進。

二、競賽的分類

按照舉辦方可以分為：教育主管部門組織的和計算機行業(yè)組織的。教育主管部門組織的競賽主要是全國的軟件專業(yè)人才設(shè)計與創(chuàng)業(yè)人才，還包括了全國的信息技術(shù)的運用。行業(yè)組織的競賽，如：“全國信息化核心技能大賽及微軟OFFICE世界大賽中國選拔賽”。

按照競賽的級別可分為：校級、省市級、國家級三類。這個在不同地區(qū)有不同的劃分方法，但大致上就以上三類。

三、開展計算機應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)競賽的意義

職業(yè)院校是中國現(xiàn)代高等教育體系中重要而特殊的組成部分，高職學生信息技術(shù)應(yīng)用能力將是衡量學生整體素質(zhì)高低的一項重要指標。從辦公自動化應(yīng)用能力競賽、微軟Office應(yīng)用創(chuàng)意大賽和計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能競賽等方面分析了各種計算機競賽有利于培養(yǎng)職業(yè)院校高職生信息技術(shù)應(yīng)用能力，使之掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)以及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)了他們利用計算機等工具分析問題、解決問題、處理問題的意識和能力，為應(yīng)用信息技術(shù)知識和技能解決實際問題做好準備。

學校開展計算機應(yīng)用領(lǐng)域競賽這也是提高高職生技能的一項重要的教學手段。同時結(jié)合院校專業(yè)自身學科的特點，為未來信息化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

四、專業(yè)人才培養(yǎng)方案中計算機應(yīng)用類課程開設(shè)過程中遇到的問題

出現(xiàn)的問題主要包括：

1.在人才培養(yǎng)方案的制定上不合理，計算機相關(guān)課程的開設(shè)主要是在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合到學院本身所設(shè)置的各專業(yè)的特點來制定的。但是，各專業(yè)在具體實踐的過程中就發(fā)生了變化。還有就是制定方案的人員對于社會需求以及計算機應(yīng)用不是很了解，在工作的經(jīng)驗上不夠，從而造成了計算機課程開設(shè)方案制定出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象。

2.沒有按照計算機相關(guān)課程標準來實施教學，根據(jù)專家所制定的課程標準，下放至負責人員時，下面的具體操作就不一定能完全采納專家的意見和建議。在理想和現(xiàn)實操作中存在很大的差距。

3.從專業(yè)人才培養(yǎng)方案的出臺到具體實施之間存在著時間差的問題，每個學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，一般都是在當年學生進校之前就已經(jīng)出來了，后面就根據(jù)方案來實施，其中沒有考慮到很多可變的因素。在實際的教育教學過后，學生所學內(nèi)容是否還能適應(yīng)社會發(fā)展需求和用人單位的崗位要求，就要我們認真思考。

五、競賽活動的開展對高職學生技能的影響

通過開展競賽對高職生的技能產(chǎn)生了深遠的影響，其影響包括：

1.計算機應(yīng)用領(lǐng)域相關(guān)技能競賽是根據(jù)當前計算機行業(yè)的最新行情和技術(shù)要求、技術(shù)應(yīng)用來開展的，具有很強的實效性特征。這樣一來能夠檢測出在校學生所學知識能否滿足社會需求，也能檢驗高職生的職業(yè)技能水平，進而能促使學校對課程標準、教學方案的改進，優(yōu)化教學手段。

2.學生參加計算機應(yīng)用領(lǐng)域相關(guān)技能競賽的同時，老師也必將涉及到其中來，更多的老師也能對社會需求進行了解，更能把握好教學的方向，還可以把在競賽過程中的應(yīng)用引進至教學中，使得學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加優(yōu)化，更能把握好計算機相關(guān)課程教學的宗旨，為教出更多優(yōu)秀學生和適用學生打下堅定的基礎(chǔ)。

3.學生通過參加技能競賽，能夠檢驗學生的上課程度以及學生的學習效率，是檢驗學生職業(yè)素養(yǎng)以及在學校所學習的職業(yè)能力的試金石。參加競賽活動能夠起到讓學生開眼的作用，在知識量上會得到很大的提升，其中最為明顯的就是參加過全國級別的計算機相關(guān)職業(yè)技能競賽并且闖進決賽的學生，這類學生都將受益匪淺。計算機應(yīng)用領(lǐng)域的職業(yè)技能競賽都是由實踐操作和理論考試組成的，二者缺一不可，對學生的實踐操作能力的要求尤其重要，競賽是提升學生的實踐操作能力的重要方法。另外，參加競賽的學生在通過一系列的比拼過后獲得獎項，對于以后學習的熱情有著重要影響，將激勵更加努力的學習計算機相關(guān)知識，還會對周圍學生產(chǎn)生重大影響，感染到更多的學生熱愛學習計算機的應(yīng)用。

4.計算機應(yīng)用領(lǐng)域的職業(yè)技能競賽對于計算機行業(yè)也是有重要影響的，它對于計算機行業(yè)而言，所接觸到的緊密程度也存在著一些問題，行業(yè)舉辦的要比教育部門所舉辦的計算機職業(yè)技能競賽的綜合水平要高很多，二者差距不小。無論是誰組織的，都將對學校方面、學生方面、教育部門產(chǎn)生重大意義。更能夠推動我國計算機應(yīng)用的普及以及引導高職生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升。

六、結(jié)束語

隨著計算機技術(shù)迅速發(fā)展，高職生受到的挑戰(zhàn)就越來越大，這對計算機教學工作也做出了更高的要求。通過開展計算機應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)技能競賽，可以有效的提升高職生的學習興趣和對于專業(yè)技能的掌握。在開展競賽的過程中需要各界的大力支持，需要更多的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力都比較高的師資隊伍。其中還包括政府教育部門、學校團體、社會人士的參與和組織。這樣才能取得更圓滿的成果，才能為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能型人才和有用的人才。

參考文獻：

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[2]劉姣. 基于高職學生職業(yè)發(fā)展的數(shù)學知識技能與相關(guān)信息技術(shù)研究[D].華東師范大學，2014.

作者簡介：

于穎蔚（1976-），女，河南長葛人，西安職業(yè)技術(shù)學院財政金融系講師，研究方向：信息技術(shù)應(yīng)用。

基金項目：本文系西安職業(yè)技術(shù)學院2013年度教育教學改革研究項目“職業(yè)技能大賽對高職院校專業(yè)建設(shè)作用的研究”（項目編號：XZY2013JG04）階段性成果。