李倩

所謂生命教育就是指為了生命活動而進行的教育，生命教育主要是將生命作為最重要的核心內容，通過教育讓學生更加深刻的理解生命的意義和價值，并幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀。在初中階段，體育是與生命活動聯(lián)系最為緊密的學科，通過體育的學習可以幫助學生享受生命的熱情和美好，可以說初中體育與生命教育之間的聯(lián)系是非常緊密的。本文首先分析了生命教育在初中教學中滲透的必要性，然后針對如何在初中體育教學中進行生命教育的滲透進行探討。

初中體育生命教育滲透一、生命教育在初中教育中滲透的必要性

對于教育而言，其最重要的目的就是要幫助學生樹立起熱愛生命、尊重生命的思想，同時這也是當前素質教育所要求的“以人為本”教育目標的重要體現(xiàn)。在教育過程中滲透生命教育是當前教育的一條必然發(fā)展途徑。當前的初中生大部分是“90后”和“00后”，這些學生的生活條件大多較好，生活中很多需要和問題都由父母來解決，雖然生活條件非常好，但很多學生并不是十分的珍惜，個人的意志以及處理問題的能力相對欠缺，對待同學也非常的冷淡，同學之間彼此的溝通交流較少。當前社會中出現(xiàn)的藥家鑫、小月月等事件受到了社會的廣泛關注，這也是當前學校教育對生命教育忽視，導致人性滑坡的重要表現(xiàn)，這些社會現(xiàn)象也為學校教育敲響了警鐘，并且提出了新的要求，學校必須在不同的學科中滲透生命教育，幫助學生養(yǎng)成熱愛生命、關愛生命的意識，初中體育作為初中教育中與生命活動聯(lián)系最為緊密的學科，滲透生命教育就成為一種必然的要求。

二、初中體育教學中滲透生命教育的有效對策

1.在體育教學中培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志

初中體育教學的主要目的是增強學生的身體素質，作為初中體育老師可以充分利用這一點，利用一些體育項目來實現(xiàn)對學生的生命教育。比方說800米、1500米、長跑、仰臥起坐等，不僅達到了對學生身體素質的提升，更重要的是可以培養(yǎng)學生堅強意志。老師在教學過程中應該注意培養(yǎng)學生勇敢、克服困難、吃苦耐勞的品質，幫助學生養(yǎng)成追求美好生活的精神，養(yǎng)成一種熱愛生活、真愛生命的習慣。比方說在進行武術部分的教學時，老師可以讓學生深入了解我國傳統(tǒng)武術的文化，從武術中體會到我國傳統(tǒng)的“自強不息”的民族精神，從李小龍、葉問等武術宗師的身上體會我國傳統(tǒng)武術文化中不斷進取、無私奉獻的精神，從而通過武術的學習，激發(fā)出學生更高的理想和報復，并樹立起自身頑強拼搏、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質。

2.通過體育活動激發(fā)學生對生命的熱愛

在新的課程標準中，要求學校的教師在開展教育活動時，應該幫助學生認識生命，樹立熱愛生命和珍惜生命的思想，保證學生的身心健康發(fā)展。初中的體育學科是學校開展生命教育最重要的基地。體育老師應該與學生一起參與到體育活動中去，在共同的參與中幫助學生尋找到體育鍛煉的快樂和樂趣。學校也可以組織“陽光體育”等活動，利用陽光長跑、拔河、籃球、乒乓球等活動不斷豐富學生的體育活動，同時利用這些項目來鼓勵學生積極參與到體育活動中來，在提升自身身體素質的前提下，不斷加強同學間的團隊合作，幫組學生提升同學之間的友誼，讓學生感受到生命的意義，幫助學生養(yǎng)成熱愛生命的精神。

3.利用體育教師的個人魅力來提升學生的心理素質

老師高尚的情操是學生最重要的思想指引，因此，作為初中體育教師不僅要有非常較強的專業(yè)技能，同時還要具備非常高的人格魅力和道德修養(yǎng)，只有這樣老師才能夠在無形中對學生產生較好的影響，幫助學生身心更健康的發(fā)展，成為學生思想的榜樣，如果體育老師沒有人格的魅力和育人的智慧，那么學生也很難真正實現(xiàn)生命的教育。因此，初中體育中生命教育的對象不僅是學生，老師同樣也是生命教育重要的組成部分。有的初中體育老師由于生活的壓力，工作中抱有一種得過且過的狀態(tài)，工作中缺少必要的激情，對待學生也往往會表現(xiàn)出一種不耐煩甚至暴躁的情緒，老師這種情緒肯定會對學生產生不好的影響，由于初中生的特點，這種影響可能會持續(xù)很長的時間，有的甚至會伴隨學生一生。所以，初中體育教師必須要端正自己的工作態(tài)度，正確認識體育教學在初中教育中的重要地位，工作中時刻保持一種陽光樂觀的生活態(tài)度，并將這種生活態(tài)度帶到學生身上，實現(xiàn)對初中生的生命教育。

4.從生活中發(fā)現(xiàn)教學內容

當前初中體育的教學內容很少有關于生命教育的內容，這時老師可以利用生活中的事例來完成對學生進行教育，從生活中尋找與生命教育相關的內容，再利用體育教學的方式來提升學生的生命價值觀。比方說老師可以利用2012年倫敦奧運會上的例子，在這次奧運會的女子體操團體項目中，我國由于出現(xiàn)了幾次失誤與金牌失之交臂，但是在接下來的比賽中，鄧琳琳與眭祿并沒有因為前面的失敗和挫折所影響，在下面的平衡木比賽中，通過自己的不斷努力和堅強的意志為我國贏得了寶貴的金牌和銀牌。老師可以利用這一事件來引導學生，正是由于她們艱苦的訓練和拼搏，以及自己堅強的意志實現(xiàn)了自我的突破，這樣通過生活中的實際例子，可以幫助學生更好地樹立起正確的人生觀和價值觀。

5.豐富教學內容和方法

教師在實際教學過程中可以設計多種趣味游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥的運動項目，并適當引入競爭機制，使學生通過游戲提升競爭與合作意識。例如，在準備活動中，用如“網(wǎng)魚”等富有趣味的游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準備活動，有利于調動身體和活動能力的提高，使體育課的準備部分更加充分。還可以把體育游戲運用到結束部分，有助于消除學生的疲勞，如可以通過意念來放松。在教學方法上要根據(jù)不同情況巧妙地運用言行，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性，讓學生在愉快友好的教學氣氛中享受體育運動的樂趣，養(yǎng)成樂觀開朗的生活態(tài)度和良好的行為習慣，提升教學質量。體育教師還要對學生的職業(yè)期望有一個大致的了解，針對不同崗位對未來從業(yè)者的溝通能力、表達能力、團隊精神、心理素質設計不同的培訓拓展計劃。引導學生認識自我價值，樹立正確的職業(yè)觀念，提高就業(yè)心理素質。

總之，通過把生命教育滲透進體育教學，引導學生認識到生命的美好與可貴之處，從而做到對他人的生命的尊重與關懷，同時也做到對其自身生命的熱愛，創(chuàng)造生命的價值，理解生命的真諦。

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