楊晶晶

摘 要：在計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)日益普及且愈加完善的今天，多媒體技術(shù)憑借自身獨特的優(yōu)勢在教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。但是，對于多媒體這一新鮮事物要辯證地看待，一方面它優(yōu)化了課堂教學，一方面它也存在著諸多問題。本文介紹了計算機多媒體技術(shù)及其特點，闡述了計算機多媒體技術(shù)在輔助教學中的特點、優(yōu)勢，提出了在運用計算機多媒體教學中需要注意的幾個問題及解決方法，并深刻論述了其對當代教育工作各個方面的改革工作帶來的深遠影響。

關(guān)鍵詞：計算機；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)及其特點

多媒體技術(shù)是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術(shù)，又稱為計算機多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)的主要特點：①集成性。 能夠利用多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成信息。②控制性。以計算機為核心的多媒體技術(shù)，能夠綜合處理和控制各種多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式呈現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。③交互性。這是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。與傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息不同，多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。

2.多媒體技術(shù)在教學中的作用

（1）創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情境，激發(fā)學生學習興趣。多媒體運用聲、光、電、形、色等功能，通過多渠道將教學信息傳遞給學生，具有更強的真實感和表現(xiàn)力，能極大地激發(fā)學生的興趣，在情感上和行為上誘發(fā)學生積極參與，調(diào)動了眼、耳、口、手、腦等多種感官積極參與到學習活動中。這樣的教學方式豐富了學生的想象力，同時活躍了學生的思維，也因此形成了良好的學習氛圍，從而學習效率和學習效果亦同步提高。將計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學中，使得原本抽象的語言文字變得生動、富有感染力，賦予那些枯燥抽象的教學內(nèi)容以逼真的游樂場景，使科學性與趣味性相結(jié)合，學習也變得生動有趣。多媒體教學使學生的精力高度集中、思維高度活躍，教學便能收到事半功倍的效果。

（2）豐富的表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)教學的局限在于它只注重黑板上板書的書寫，而沒有注意到如何將學習內(nèi)容具體化、形象化，多媒體課件以其獨有的優(yōu)勢彌補了傳統(tǒng)教學在這一方面的不足。結(jié)合教學內(nèi)容加入一些圖片、音樂、故事等制作而成的課件往往會更加吸引學生的眼球，大大激發(fā)學生對課堂的興趣。有了興趣和好奇這兩大重要的學習動機，這就使得他們不自覺地慢慢熟悉、掌握所傳播的知識。從另一角度來說，優(yōu)秀的教學課件也有利于教師在一定程度上更方便、靈活地教學，通過課件的輔助作用，老師將所學內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學生，而不用耗時耗力地去找一些具體事物來參與教學。

（3）多媒體技術(shù)起著擴大信息量的作用。通過計算機多媒體的應(yīng)用，教師可以預(yù)先在計算機上設(shè)計好教學內(nèi)容、解題過程，甚至試驗等，上課時，教師只需點擊鼠標，即可向?qū)W生展示這些內(nèi)容，不但節(jié)約了授課時間，加大了練習量，而且加強了練習的針對性和科學性，有助于強化學生所學知識。多媒體教學不僅為教學提供了新思路，而且將媒體應(yīng)用于教學，既加快了知識信息傳遞，又可以有效調(diào)控教學。

3.充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，避免不足

雖然多媒體技術(shù)在營造課堂氛圍、增大課堂容量等許多方面較黑板、粉筆有著先天的優(yōu)勢，但是必須正確對待它在課堂教學中的角色，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，避免不足。

（1）多媒體技術(shù)是課堂教學的輔助工具，其作用是輔助教學活動的開展，不能舍本逐末，改變教師的主導(dǎo)地位。課件制作不應(yīng)過于追求花哨，如果過于花哨，學生的興趣調(diào)動起來了，可注意力卻分散了。

（2）多媒體技術(shù)往往會弱化師生之間的情感交流。學生的注意力多被色彩醒目不斷變換的熒幕顯示屏吸引，很少去關(guān)注教師的表情和動作，教師的體態(tài)語言不能充分被學生解讀，從而導(dǎo)致師生情感交流出現(xiàn)障礙，所以我們在上課時還是要注意師生之間的情感交流。

多媒體技術(shù)與教學工作的科學結(jié)合，為教學改革增添了一種得力的教學輔助手段，由于其與生俱來的視聽結(jié)合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)、分層練習的內(nèi)在感染力，所以多媒體技術(shù)具有廣闊的發(fā)展前景和創(chuàng)新空間。但是，不可忽視的是，多媒體也僅僅是一種輔助教學的手段，我們只有正確地看待多媒體技術(shù)在教學中的作用，將其恰如其分地應(yīng)用到教學中，才能更好地服務(wù)于我們的教育教學。

參考文獻：

[1]丁 俊.多媒體技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用[J].福建電腦，2006（05）.

[2]馬占山.多媒體教學的優(yōu)勢及其存在的問題和對策[J].青海師專學報（教育科學版），2005（06）.

（作者單位：唐山市對外經(jīng)濟貿(mào)易學校）