摘 要：隨著信息技術的發(fā)展，多媒體在教學中起著越來越重要的作用。尤其是在英語教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w能提高學生的學習興趣，調動學生的積極性。通過四個方面來闡述在小學英語教學中有效利用生動、形象的多媒體手段呈現(xiàn)教學內容，使教學的情境“立體”起來，從而使學生產(chǎn)生學習英語的興趣，使英語教學達到事半功倍的效果。

關鍵詞：多媒體；興趣；英語；效率

英語因其本身特點，在學習過程中需要有一個真實的語言環(huán)境。利用多媒體創(chuàng)造真實的語言環(huán)境來促進學生的學習，勢必能提高學生的學習興趣。那么，如何在英語教學中有效地使用多媒體呢？

一、運用多媒體增加信息量，節(jié)省教學時間，提高教學效率

一節(jié)課只有40分鐘，要在有限的時間里，如何讓學生學到更多的知識，有更多的練習機會，避免學生產(chǎn)生厭倦情緒呢？教師可以利用多媒體呈現(xiàn)教學內容。例如，在講解“in，on，under，behind，in front of”等表示方位的介詞和介詞短語時，教師可以運用多媒體技術，以動畫的形式，學生只需很短時間便能掌握這些介詞和詞組的用法及區(qū)別。因為這是多媒體動畫形式，能夠比較形象直觀地展示這些詞的用法與區(qū)別。這樣既方便教師的講授，又易于學生學習理解，而且課堂也變得更加充實、完整，從而提高教學效率。

二、運用多媒體使抽象化具體，突破教學重難點，提高教學效率

在小學英語教學中，運用多媒體技術能夠突出傳授的語言知識，可以講清楚一些難以掌握的比較抽象的重點與難點內容。如，在6B Unit 3 Asking the way一課中出現(xiàn)涉及“問路”和“指路”的詞匯、句型，小學生的抽象思維能力較弱，如果單純依靠教師講解，學生很難理解為什么要在這個路口左轉，而不是在第N個路口右轉。為了幫助學生弄明白這個問題，教師可在課件中設置Flash 動畫，用移動化的手段顯示人物所在的位置及經(jīng)過的路線，對于學生不理解的方向可以特別標示出來，讓學生理解并學會運用“指路”的句型，這樣教師無需解釋，學生只需要看動畫就能更直接地理解、記憶學習，這樣就大大提高了學生的學習效率。

三、運用多媒體誘發(fā)學生創(chuàng)新力，培養(yǎng)自主學習能力，提高教學效率

在英語教學過程中，新舊知識總是時不時地交替出現(xiàn)，在學生的認識過程中造成沖突和困惑。教師可以充分利用多媒體，通過這些沖突把學生帶進設定的問題情境中，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲和探究欲，誘發(fā)他們的創(chuàng)新力，培養(yǎng)自主學習能力，從而提高教學效率。

比如，教學牛津英語6B Unit5 Seasons這一單元時，教師可以設計sunny，windy，rainy，snowy，cloudy等幾幅畫面，配以體現(xiàn)其不同的天氣特點的音樂和語言，以貼切的圖畫、生動的語言、動聽的音樂建立起視、聽等多角度感官的信息集合，真可謂歷歷在目、聲聲入耳。在學生的語、形、聲建立了較為牢固的信息集合之后，看著生動的圖像，便能復述不同天氣的特征，反復多次，最終達到能獨立復述的目的，教學效果大大提高。

四、運用多媒體評價課堂教學，及時反饋教學效果，提高教學效率

評價是英語課堂教學的重要組成部分，傳統(tǒng)的評價方式，學生只是在紙上寫，既費時又費力，教師批改也需要一定的時間，以至于不能及時反饋學生的學習情況，實效性不夠，且又忽略學生的主觀能動性。若用電腦多媒體可就方便多了，學生對自己所做的練習先自行修改，再互相瀏覽他人的練習，對別人進行批改，把結果反饋給同學，這個過程既是學生鞏固自己所學知識的過程，同時又是教師發(fā)現(xiàn)學生閃光點或存在問題的過程，可謂“一舉多得”。

總之，在小學英語課堂中有效利用生動、形象的多媒體手段呈現(xiàn)教學內容，能化枯燥為趣味，能化靜為動，化難為簡，圖文并茂，使教學的情境“立體”起來，從而使學生產(chǎn)生學習英語的興趣，有助于培養(yǎng)學生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。因此，教師要合理使用多媒體，最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學手段的優(yōu)勢，提高教學質量。

參考文獻：

郁鳳蘭.英語教學中的多媒體運用[J].文教資料，2005（03）.

作者簡介：張莉，女，1982年11月出生，蘇州大學本科，就職于江蘇省蘇州市金閶新城實驗小學校，研究方向：小學英語教學。