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        讓科學(xué)教育無處不在

        2014-11-22 02:39:03尹敏
        新課程·上旬 2014年9期
        關(guān)鍵詞:滲透科學(xué)生活

        摘 要:幼兒園科學(xué)教育是幼兒認識世界,獲取知識經(jīng)驗的重要途徑。幼兒園的科學(xué)教育活動應(yīng)該立足于幼兒的生活,把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個環(huán)節(jié),運用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動探究,獲得更為廣泛的經(jīng)驗,讓科學(xué)教育真正走進幼兒的生活世界。

        關(guān)鍵詞:科學(xué);滲透;生活

        幼兒園的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的認識興趣和探究欲望,同時科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進行。生活中處處都有科學(xué),科學(xué)就藏在孩子對自己周圍具體的物質(zhì)世界的好奇和探索中。

        那么幼兒園科學(xué)教育活動應(yīng)該如何進行呢?我認為,幼兒園的科學(xué)教育活動應(yīng)該立足于幼兒的生活,把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個環(huán)節(jié),運用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動探究,獲得更為廣泛的經(jīng)驗,讓科學(xué)教育真正走進幼兒的生活世界。

        一、怎樣讓身體熱起來

        教師對幼兒進行科學(xué)教育不能只看結(jié)果,而要注重幼兒探究科學(xué)的過程。既要豐富幼兒粗淺的科學(xué)知識,更要注重培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣,探求科學(xué)的能力,培養(yǎng)幼兒不怕困難、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)品質(zhì)。

        進入冬天,天氣日漸寒冷,每天早晨的晨間活動,我都會帶領(lǐng)幼兒下樓跑步、踩高蹺、做游戲等等,在活動中我發(fā)現(xiàn)冷得縮頭縮腳鼻涕直掉的都是那些不太愿意參加體育活動的孩子,于是我就對這幾個幼兒進行教育,讓幼兒感受冷和暖,探討如何讓自己變暖和。我對小朋友們說:“今天天氣很冷,有的小朋友很勇敢,和北風(fēng)爺爺作斗爭,而有的小朋友喜歡把手縮在袖子里,越是這樣啊,北風(fēng)爺爺越是喜歡欺負你!你們想不想戰(zhàn)勝他???”小朋友們異口同聲地說:“想!”“想要戰(zhàn)勝北風(fēng)爺爺,其實很容易,大家跟著尹老師一起做運動!”于是我就帶著幼兒搓搓手、跑跑步、玩“老鷹捉小雞”。我尤其關(guān)注那幾個不愛動的孩子,把他們拉在自己的身邊,主動帶著他們做運動,慢慢他們熱起來了,我就表揚他們做得好?;氐浇淌?,我特意表揚了那幾個愛動的孩子,說他們今天的表揚非常好,接著我就和幼兒們說:“冬天啊,每個人都會怕冷,但是要想使自己熱起來,好的辦法就是通過跳繩、跑步、鍛煉讓自己的身體發(fā)熱、手臉變暖,身體變結(jié)實不生病,就能戰(zhàn)勝北風(fēng)爺爺。我們班的每一個同學(xué)都是勇敢的孩子,我希望你們都能在早晨的跑步中動起來,戰(zhàn)勝寒冷。”到了第二天我發(fā)現(xiàn)這幾個不愛動的孩子也加入到了跑步的行列當中。因此,把鍛煉能使人身體變熱,同時變得健康的科學(xué)道理通過晨間活動讓幼兒有了一個直觀的感受,滲透到幼兒腦海里,使幼兒通過實踐明白科學(xué)道理,同時也磨礪了幼兒不畏嚴寒、戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

        二、鯨魚為什么會噴水

        科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩,神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力,巧妙地利用課堂生成,激發(fā)幼兒對科學(xué)的好奇心和探索欲望,引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題、解決問題,體驗科學(xué)的樂趣,從而培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認知能力。

        在主題“可愛的動物”中有一節(jié)科學(xué)活動,叫“各種各樣的魚”,幼兒對這個內(nèi)容非常感興趣,有的幼兒甚至一口氣能說出五、六種魚,比如熱帶魚、鯊魚、小丑魚、海馬、海豚等等,其中有很多幼兒站起來回答的時候,都說到了鯨魚,我很奇怪,詢問之下才知道,因為鯨魚會噴水。有的幼兒說:“尹老師我也很喜歡鯨魚,可是鯨魚為什么會噴水呢?”這時候幼兒們就議論開了,有的說,因為鯨魚喜歡噴水。有的說,因為鯨魚背上破了一個洞。有的說,鯨魚噴水是為了嚇唬其他動物。孩子的回答五花八門,但是我沒有直接把道理告訴他們,而是要他們回家和爸爸媽媽討論,或者查找一些資料。第二天我再讓幼兒進行交流,這時候已經(jīng)有幼兒通過在家學(xué)習(xí),了解了鯨魚噴水的原因,這時候我就在全班向幼兒進行了鯨魚噴水原因的科普知識教育。原來鯨魚是哺乳類動物的一種,可是它的鼻子沒有鼻殼,鼻孔長在頭頂上。在水中生活的它用肺呼吸,能一次過儲存很多空氣,不用經(jīng)常到水面換氣。但當它往水面換氣時,它便會用鼻呼吸,而呼吸時連帶海水噴出體外所發(fā)出的巨浪便是由壓力所造成的。通過這件事我感覺到幼兒對自然界中的現(xiàn)象的困惑,需要老師及時把握機會隨機進行科學(xué)教育,或啟發(fā),或組織幼兒開展討論,還可以通過多種途徑收集資料進行交流。在課堂教學(xué)中,抓住了即時的課堂生成,在學(xué)習(xí)知識的同時也接受了科學(xué)教育。

        有的教師認為,對幼兒進行科學(xué)教育是一件十分困難的事情,但是我認為科學(xué)就在我們的身邊,只要我們抓住每一個細小點,就能對幼兒進行隨機的教育,這樣的科學(xué)教育就能滲透到我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)中,激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣,讓科學(xué)教育無處不在。

        參考文獻:

        中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2012.

        作者簡介:尹敏,女,1987年8月生,本科,就職于常州市天寧區(qū)青龍中心幼兒園,研究方向:幼兒教育。endprint

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