陳嶺

我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦曾經(jīng)明確指出：“化學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開展全面化學(xué)教育的一種最行之有效的形式?！痹谛抡n程改革不斷深入的今天，初中化學(xué)教學(xué)更應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)這一重要手段。毋庸置疑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力，還能培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)方法與科學(xué)態(tài)度。加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)勢(shì)在必行。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略談幾點(diǎn)加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，希望能為提高初中化學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)獻(xiàn)出綿薄之力。

一、更新教學(xué)思想，重視實(shí)驗(yàn)的地位

新課程改革明確指出初中化學(xué)課程改革的重點(diǎn)，即以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)為學(xué)生講清化學(xué)原理、做好實(shí)驗(yàn)示范，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法將重點(diǎn)放在學(xué)生能否明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、能否看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方面，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，無法促使他們將所學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐。新課標(biāo)提倡教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)過程中大力挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)他們的智慧，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中掌握科學(xué)的真諦，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，為日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、彰顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

作為從事科學(xué)探究必備的素質(zhì)之一，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。初中化學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生盡快步入自主學(xué)習(xí)的軌道上，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)揮他們的主體作用。

筆者在教學(xué)過程中一直遵循這幾點(diǎn)原則：能夠?qū)W生動(dòng)手解決的問題，絕不包辦代替，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證結(jié)論；能由學(xué)生通過自主分析思考得出的結(jié)論，就不急于下結(jié)論，而是給學(xué)生留下充足的時(shí)間和空間，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，解答問題。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，筆者盡量讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、自擬實(shí)驗(yàn)步驟，讓他們親手操作實(shí)驗(yàn)儀器，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這樣的教學(xué)過程，就是要促使學(xué)生不停地動(dòng)手和動(dòng)腦，積極培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。

三、組織探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

所謂探究性實(shí)驗(yàn)，就是讓學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案，并動(dòng)手操作，最終得出有創(chuàng)見性的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論。組織探究性實(shí)驗(yàn)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要經(jīng)歷引導(dǎo)探究、合作探究和自主探究三個(gè)階段，需要化學(xué)教師循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)。比如，在進(jìn)行“物質(zhì)的除雜”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，思索如何進(jìn)行“從氯化鈣中除去少量鹽酸”的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生努力開啟智慧，大膽設(shè)想、制訂實(shí)驗(yàn)方案，并大膽實(shí)驗(yàn)。最終，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案有：用碳酸鈣去除；用金屬鈣去除；用氧化鈣固體去除；用氫氧化鈣固體去除。這樣的探究性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過討論、合作和探究，體會(huì)到了成功的喜悅，有效提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、安排合作性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

新課程改革積極提倡培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與協(xié)作意識(shí)，只有學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)生才能培養(yǎng)起人際交往能力，為日后走上社會(huì)做好鋪墊。為此，筆者為學(xué)生安排了合作性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在筆者的指導(dǎo)下共同合作完成實(shí)驗(yàn)過程，促使學(xué)生始終保持積極參與的興趣與熱情。比如，在學(xué)習(xí)制造二氧化碳的原理時(shí)，讓學(xué)生一起合作，動(dòng)手裝配實(shí)驗(yàn)裝置，要求學(xué)生互幫互助，相互配合，使每個(gè)學(xué)生都有事干，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與。當(dāng)學(xué)生看到自己合作完成的裝置時(shí)，表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。

五、開展多樣化實(shí)驗(yàn)，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為多種類型，有演示實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)都能有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，關(guān)鍵在于這些實(shí)驗(yàn)要與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系在一起，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，讓他們體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和作用。為此，筆者在課堂上根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了“生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“趣味化學(xué)魔術(shù)”等實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有：鐵釘為什么會(huì)生銹？洗過的雞蛋為什么不能保存更長(zhǎng)的時(shí)間？如何防止水污染？……這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容旨在促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻發(fā)現(xiàn)化學(xué)、關(guān)注化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，并能讓學(xué)生的個(gè)性真正得到張揚(yáng)和發(fā)展。

總之，加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略還有很多，關(guān)鍵要對(duì)癥下藥，才能真正培養(yǎng)起學(xué)生的動(dòng)手能力和化學(xué)素養(yǎng)。

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