尹凱+高桂愛+杜鑫

【摘 要】作為大學生成長和發(fā)展中最為直接的引領者，大學輔導員在大學生個人發(fā)展中起到了非常重要的作用。無論是在其成長中所遇見的人際交往、心理困惑，還是專業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇等等都可以得到輔導員的指引。因此，高校輔導員素質(zhì)的高低對于大學生的成長和發(fā)展至關重要，尤其是面對90后的大學生，如何能夠更加高效地做好學生管理工作，更是給輔導員帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，因此促進大學輔導員的自我提升是更好發(fā)揮其作用的基本和前提。

【關鍵詞】 輔導員 道德素質(zhì) 綜合素質(zhì) 自我提升

大學是學生走向社會前的最后一個加油站，如果大學不能把好這最后一道關口，那么輸送給社會的是什么樣的人才是不言而喻的。教師雖然有教書育人的職責，但作為業(yè)務課老師，除了課堂教學，客觀上很難再有時間和機會與學生接觸，真正了解學生、與學生朝夕相處的是輔導員。特別是在目前的應試教育體制下，輔導員是一個不可或缺的崗位。作為學生管理一線的基層工作者，輔導員是一支戰(zhàn)斗力很強的思想工作隊伍。只有這支隊伍政治可靠、信念堅定、作風正派、品德優(yōu)良、工作負責，才能為學校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)、為思想政治工作做出更大貢獻。因此促進大學輔導員的提升和發(fā)展勢在必行。

一、思想政治素質(zhì)的提升

輔導員職業(yè)特點的政治性決定其從事大學生思想政治教育工作，因此輔導員必須注意思想政治素質(zhì)的提升。首先要在政治上保持堅定立場，在大是大非面前旗幟鮮明，時時刻刻和國家及黨中央保持一致，以國家、社會和學校的利益為重，在法律法規(guī)以及校規(guī)校紀的遵守上樹立模范作用。其次，要提升政治理論水平，樹立正確的思想觀點，熟練運用扎實的理論知識來幫助學生，引導學生樹立正確的政治方向。再次，要提升道德水平和思想覺悟，培養(yǎng)自身實事求是、誠實守信的價值觀和人生觀，并以此來熏陶學生提升道德情操。

二、良好的職業(yè)道德素質(zhì)的發(fā)展

職業(yè)道德素質(zhì)高低不只是輔導員能否將工作做好的最為基本的基礎，并且還能夠?qū)W生的教育起到非常積極的影響，因此，大學輔導員要注意良好職業(yè)道德素質(zhì)的提升和發(fā)展。首先，輔導員自身要熱愛學校，通過努力工作，以興校為榮的理念，維護學校的聲譽和集體利益。其次，要提升對本職工作的熱情。對自己工作的喜愛是做好工作的基礎，因此，輔導員要想在工作中有所提升和發(fā)展就應該對自己的工作充滿熱情和喜愛，腳踏實地的將本職工作做好。再次，要提升品德修養(yǎng)。輔導員的言行舉止如何，氣質(zhì)風度如何，道德品質(zhì)高低等等都會對大學生的成長和發(fā)展起到潛移默化的影響，尤其是對于剛剛邁入大學校門的新生們來說，他們對大學生活一無所知，輔導員的言行就會在更大程度上對其造成積極或消極的影響。因此，提升自身的品德修養(yǎng)，不僅是輔導員自身發(fā)展的必要條件，也是對工作負責，對學生負責，對家長和學校負責的基礎和保證。

三、身心素質(zhì)及自我修復能力的提升

健康的身心素質(zhì)是輔導員塑造個人魅力，完善自我，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的基礎。對于輔導員工作來說，既是體力勞動，同時也是腦力勞動，工作具有煩瑣性和復雜性，并時常會遇見突發(fā)事件，這些都對輔導員的身心素質(zhì)是否健康提出了挑戰(zhàn)。因此，輔導員首先要樹立正確的自我意識，能夠正確地評價自己，認識自己；能夠端正自己的態(tài)度和評價，處理好自己和他人的關系。其次，輔導員要提升自我控制能力，在面臨工作中出現(xiàn)的新問題和新挑戰(zhàn)時能夠平和地對待，調(diào)整好自己的心態(tài)，不受情緒左右，用平和、冷靜的心態(tài)來處理事情。

此外，由于工作性質(zhì)和多重角色的沖突，使得輔導員不得不面臨較大的心理壓力，要承受強大的心理壓力，因此輔導員在面對心理壓力時應善于發(fā)揮自我修復能力，并采取相應措施維護自身的心理健康。

四、綜合業(yè)務知識素質(zhì)的提升

由于大學輔導員承擔著對學生教育的重任，如果缺少合理的知識結(jié)構(gòu)和一定的理論基礎就會導致其很難勝任管理工作。特別是90后的這一代人，其思想活躍，思維敏捷，知識面較寬，求知欲較強，對很多領域的知識都很感興趣。這時，倘若作為輔導員來說，所了解的知識不足或嚴重缺失就很難和學生進行溝通，在進行探討和商量問題時出現(xiàn)溝通較難的尷尬局面，從而降低自己在學生心目中的威信。因此，輔導員要具備扎實的業(yè)務知識和較強的知識素養(yǎng)是當今大學輔導員更好地做好學生管理和教育工作的必備基礎。利用這些知識和素養(yǎng)才能更好地引導90后大學生消除情感障礙，幫助他們回歸現(xiàn)實，融入大眾，利用他們對新鮮事物接受能力強、心態(tài)開放的優(yōu)點來激發(fā)他們對生活、學習和工作的激情。

此外，學校是大學生思想政治教育的主課堂、主渠道、主陣地，教師是大學生思想政治教育的組織者、實施者、引導者。 “授人以魚不如授人以漁?！贝髮W培養(yǎng)的是“全人”，輔導員也要全面發(fā)展。在新形勢下，大學輔導員不僅要在溝通協(xié)調(diào)能力和領導組織能力上有所提升，還應該在辨別決斷能力、語言表達能力以及創(chuàng)新能力方面綜合發(fā)展，不斷地完善和提升自己，從而更好地為學生進行思想教育、心理疏導、生活輔導。

總之，輔導員是學校教師隊伍的重要組成部分，是學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，只有在思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、綜合業(yè)務知識素質(zhì)、身心素質(zhì)以及自我修復素質(zhì)等諸多方面都得以提升，才能更好地促進自身的發(fā)展，從而更好地將本職工作做好，促進學生的健康成長和發(fā)展。

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