孫瑩+劉立祥

【摘 要】教育圖書在我國各類出版物中，占據(jù)了十分重要的地位。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字信息技術(shù)在各行各業(yè)中得到了廣泛的運(yùn)用。實(shí)現(xiàn)教育圖書從傳統(tǒng)出版形式到現(xiàn)代數(shù)字化出版的轉(zhuǎn)型，已成為當(dāng)務(wù)之急。本文通過對數(shù)字化出版內(nèi)涵的分析，指出傳統(tǒng)教育圖書出版向數(shù)字化出版轉(zhuǎn)型的必要性，就如何做好傳統(tǒng)教育圖書出版向數(shù)字化圖書出版轉(zhuǎn)型提出見解。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教育圖書出版 數(shù)字化 轉(zhuǎn)型

引言

隨著電腦和手機(jī)的普及，人們閱讀的方式和習(xí)慣也發(fā)生了改變，由原來的書本紙質(zhì)閱讀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)閱讀、數(shù)字閱讀。所以，社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，勢必帶來教育圖書數(shù)字化出版的發(fā)展趨勢。教育圖書數(shù)字化出版時代的到來，在豐富圖書內(nèi)容的同時，也延伸了教育圖書出版的空間，拓展了圖書出版的形式，滿足了消費(fèi)者對現(xiàn)代化圖書的需求。因此，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育圖書向數(shù)字化出版的轉(zhuǎn)型，具有重要意義。

一、對數(shù)字出版內(nèi)涵的分析

數(shù)字出版是人類文化的數(shù)字化傳承，所謂的數(shù)字出版指的是通過計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及存儲技術(shù)和顯示技術(shù)等一系列高科技技術(shù)的綜合運(yùn)用，融合傳統(tǒng)教育圖書出版的內(nèi)容，并在傳統(tǒng)教育圖書的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容的改進(jìn)，是一種新興的出版產(chǎn)業(yè)。數(shù)字化在出版的過程中，將所有的圖書信息都以二進(jìn)制碼的數(shù)字化形式進(jìn)行存儲，通過光盤和磁盤等介質(zhì)，把信息存儲起來，借助計算機(jī)或終端設(shè)備進(jìn)行圖書信息的處理和接收。真正的數(shù)字出版是依托傳統(tǒng)的資源，用數(shù)字化這樣一個工具進(jìn)行立體化傳播的方式。整個過程都是數(shù)字化的，其生產(chǎn)模式和運(yùn)作流程也是數(shù)字化的，使得人們學(xué)習(xí)和閱讀的過程也實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化。雖然，數(shù)字化在我國起步比較晚，但是到目前為止，已經(jīng)形成了圖書互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和圖書期刊等新型閱讀模式的潮流。

二、傳統(tǒng)教育圖書向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性

根據(jù)《2013—2017年中國數(shù)字出版行業(yè)商業(yè)模式與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，數(shù)字出版總產(chǎn)出由2006年的213億元擴(kuò)張至2010年的1058.4億元。中國數(shù)字出版“十二五”規(guī)劃指出，數(shù)字出版已經(jīng)成為新聞出版業(yè)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和出版業(yè)發(fā)展的主要方向，大力發(fā)展數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)，已成為中國實(shí)現(xiàn)向新聞出版強(qiáng)國邁進(jìn)的重要戰(zhàn)略任務(wù)。同時，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)相關(guān)基地的紛紛設(shè)立和行業(yè)協(xié)會聯(lián)盟的成立加強(qiáng)了社會對數(shù)字出版知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，加快了數(shù)字出版行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)進(jìn)程，數(shù)字出版業(yè)的發(fā)展已是大勢所趨。中國出版業(yè)界將更多的目光轉(zhuǎn)向數(shù)字出版，這一方面來自于數(shù)字出版本身所具備的潛力，另一方面則來自國家對數(shù)字出版發(fā)展的高度重視和政策支持。此外，讀者閱讀環(huán)境、閱讀方式和閱讀需求的改變都在不斷增加著數(shù)字出版的市場容量。同時，由于網(wǎng)絡(luò)與生俱來的特質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)科技的日益發(fā)展使得數(shù)字出版相對于傳統(tǒng)出版具有極大的優(yōu)越性，孕育著更加廣闊的發(fā)展前景。因此，要想實(shí)現(xiàn)教育圖書的可持續(xù)發(fā)展，就要堅持與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育圖書向數(shù)字化的發(fā)展。

三、如何由傳統(tǒng)教育圖書出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型

（一）做好教育圖書數(shù)字出版的基本準(zhǔn)備

教育出版社要想實(shí)現(xiàn)圖書從傳統(tǒng)型向數(shù)字化的轉(zhuǎn)變，首先就要做好圖書數(shù)字化的基本準(zhǔn)備，對現(xiàn)有的圖書資源進(jìn)行數(shù)字化。做好各類傳統(tǒng)教育圖書的數(shù)字處理，對出版社現(xiàn)有的紙質(zhì)圖書進(jìn)行數(shù)字化的處理，積累各類數(shù)字出版的資源，建立起專門的數(shù)字資源書庫。通過這些數(shù)字化的處理，既可以實(shí)現(xiàn)出版社內(nèi)部的資源共享，也可以為以后的查詢創(chuàng)造條件，為實(shí)現(xiàn)資源的合理開發(fā)和利用提供便利。教育圖書在向數(shù)字化圖書的轉(zhuǎn)變過程中，在資金設(shè)備和技術(shù)支持上都面臨著困難，因此，教育出版社要積極參與到解決這些困難的工作中來，為早日實(shí)現(xiàn)圖書數(shù)字化出版爭取時機(jī)。

（二）教育圖書的數(shù)字化轉(zhuǎn)型要找準(zhǔn)重點(diǎn)

教育出版社出版的圖書范圍非常的廣泛，如果在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的初期，想要實(shí)現(xiàn)面面俱到是不可能的。因此，在進(jìn)行圖書數(shù)字化的轉(zhuǎn)變過程中，教育出版社還要注重數(shù)字化的形態(tài)選擇。數(shù)字化出版有點(diǎn)對點(diǎn)服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)讀者和出版社零距離的溝通，充分滿足讀者個性化的服務(wù)要求。出版社要根據(jù)傳統(tǒng)教育圖書出版中存在的缺陷，選擇合適的出版形態(tài)，從而為更好地實(shí)現(xiàn)教育圖書數(shù)字化的轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。這要從三個方面入手：一是從已經(jīng)出版的中小學(xué)生教材教輔入手。按照教育出版社自主研發(fā)的知識資源庫平臺，將中小學(xué)的各科內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化的轉(zhuǎn)變，分別建立起各個學(xué)科的知識資源庫。這樣的數(shù)字化轉(zhuǎn)變，既有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的規(guī)范積累，也有利于圖書的修訂。通過這樣的形式，可以快速地發(fā)展各類同類產(chǎn)品，縮短產(chǎn)品開發(fā)的周期。二是從建立中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺入手，對紙質(zhì)的圖書進(jìn)行廣泛的宣傳，另外讀者可以對圖書進(jìn)行評價，使得出版社能夠了解讀者的需求，對圖書做出實(shí)時的修訂，使圖書的質(zhì)量得到更好的保證。在系統(tǒng)構(gòu)建上，平臺可以設(shè)置圖書討論區(qū)、同步課堂、名師指導(dǎo)、答疑中心、試題庫、課外天地以及為家長開設(shè)的家長園地等欄目。三是遵循需求導(dǎo)向、應(yīng)用為主原則，積極建設(shè)教育服務(wù)平臺，推動電子書包和云計算輔助教學(xué)的發(fā)展?；贗ntel CMPC及Android系統(tǒng)的平板電腦開展應(yīng)用研究，注重知識點(diǎn)體系構(gòu)建，提供電子教材、導(dǎo)學(xué)本等多種學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)豐富課內(nèi)外學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

總結(jié)

實(shí)現(xiàn)教育圖書從傳統(tǒng)的出版向數(shù)字化出版的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)圖書現(xiàn)代化的基本要求。因此，教育出版社要面向當(dāng)今社會發(fā)展的需要，加強(qiáng)對圖書數(shù)字化的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育出版社的可持續(xù)發(fā)展。

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