邵露葵

教材分析

這次習(xí)作目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，把看到的景物特點(diǎn)和自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元四篇寫(xiě)景的文章，已對(duì)寫(xiě)景的要求有所了解，課前通過(guò)觀察景物，已經(jīng)有了初步的體驗(yàn)和感受，能把感受體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，并把當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)膶?xiě)出自己的感受、體驗(yàn)或聯(lián)想。

課前準(zhǔn)備：美景照片及課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前一分鐘演講

二、回顧本單元課文內(nèi)容，總結(jié)出寫(xiě)作要求

1.播放《海上日出》課件

（1）同學(xué)們，讓我們回顧一下《海上日出》這篇課文，想一想，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

（2）板書(shū)：按順序?qū)?/p>

2.播放《火燒云》課件

（1）同學(xué)們，作者是抓住火燒云的哪兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（指名說(shuō)：顏色多和形象變化快的特點(diǎn)。）

師：文章要抓住主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

（2）板書(shū)：抓住主要特點(diǎn)寫(xiě)

（3）作者是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色多、形狀變化快的？（指名說(shuō)）

師：要想使文章生動(dòng)形象，就要展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。

（4）板書(shū)：展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出感受。

3.板書(shū)課題：觀美景 寫(xiě)感受

（1）展示學(xué)生拍攝的美景照片。

師：同學(xué)們?cè)诩倨诨蛉粘Ｉ钪幸欢ㄒ?jiàn)過(guò)不少的美景，說(shuō)一說(shuō)，哪里的景色最美？

過(guò)渡：這些同學(xué)能把美景抓拍下來(lái)，說(shuō)明你們都是有心人，也許有的同學(xué)一時(shí)還想不起來(lái)自己見(jiàn)過(guò)哪些美景，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在讓老師幫你找回記憶。

（2）播放課件：美景圖片配音樂(lè)。

三、師生同寫(xiě)

師：把自己記憶中的美景選一個(gè)像放電影一樣在腦海中放一遍，然后，拿起你那支神筆去賦予它生命和光彩吧！寫(xiě)作開(kāi)始。

1.提示：根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容自擬題目，要詳略得當(dāng)。

2.教師與學(xué)生共同寫(xiě)作。

四、小組內(nèi)交流并展示

1.請(qǐng)組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)本組寫(xiě)作情況。

（1）小組內(nèi)交流作品。

（2）組長(zhǎng)檢查寫(xiě)作情況。

（3）小組長(zhǎng)展示本組成員寫(xiě)作情況。

2.推薦一篇佳作到前面展示，組長(zhǎng)推薦本組一名成員到前面展示。

3.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

五、評(píng)一評(píng)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合要求評(píng)一評(píng)。

評(píng)的要求：從選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言以及題目、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面找亮點(diǎn)或不足。（課件出示）

說(shuō)明：將學(xué)生展示的作品放在投影儀上。

1.自評(píng)。讀作品，然后自己先說(shuō)一說(shuō)文中有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？

2.組內(nèi)評(píng)。找本組成員結(jié)合評(píng)的要求說(shuō)一說(shuō)。

3.其他小組評(píng)。找其他小組成員來(lái)評(píng)一評(píng)。

4.同桌互評(píng)。將同桌作品交換，結(jié)合要求給出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：無(wú)論你寫(xiě)的是綠染大地，還是雪裹山川；也無(wú)論你寫(xiě)的是霜染層林，還是雨灑花間；更無(wú)論你寫(xiě)的是星宿夜空，還是云墜藍(lán)天，老師都能感受到了你們對(duì)大自然的那份濃濃的愛(ài)意，盡管我們的文章還不夠完善，但相信經(jīng)過(guò)修改后一定很美。

六、改一改

師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大家提出的建議修改自己的文章。

1.出示改的要求：采用“增、刪、調(diào)、換、訂”的方法修改自己的文章。（課件出示）

2.學(xué)生將改好的作品放在投影儀上進(jìn)行展示，再品讀。

七、教師展示自己的作品，學(xué)生評(píng)議

1.教師讀作品。

2.誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

師：大家都能誠(chéng)懇地指出優(yōu)點(diǎn)和不足，希望你們都能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

八、談一談本節(jié)課的收獲

九、總結(jié)：大自然是神奇的，大自然是美妙的，因此，我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。精美的文字如同跳動(dòng)的音符，能奏出歡快的旋律，絕妙的語(yǔ)句如同五彩的絲線，能秀出絢麗的畫(huà)卷。愿我們都能掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的藝術(shù)，成為百花園中那芬芳的一束吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀美景 寫(xiě)感受

1.按順序?qū)?/p>

2.抓住主要特點(diǎn)寫(xiě)

3.展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出感受

（責(zé)任編輯 劉新蕊）