宋喜燕

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第5冊(cè)《面具》。

教材分析：本課是“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。最早體現(xiàn)在原始樂(lè)舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風(fēng)格迥異，爭(zhēng)奇斗艷。在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺(jué)也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。

學(xué)情分析：面具與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，從小學(xué)生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。

2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

2.面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。

教學(xué)過(guò)程：

常規(guī)訓(xùn)練：課前欣賞一幅畫(huà)。（一幅畫(huà)的欣賞，可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。）

一、引導(dǎo)自學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師很久沒(méi)有與你們做游戲了吧？現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)用你的聲音表達(dá)出你想做游戲的熱情。游戲都是有規(guī)則的，請(qǐng)同學(xué)們按著規(guī)則來(lái)做，用小手捂住眼睛，同時(shí)也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學(xué)都能做到誠(chéng)實(shí)守信。

教師戴上京劇臉譜面具，與學(xué)生一起倒數(shù)10個(gè)數(shù)后學(xué)生睜開(kāi)眼睛，看看是否可以認(rèn)出老師。再做一次，教師戴上舞會(huì)面具，學(xué)生們很驚訝，好漂亮啊。這是什么呀？面具。（板書(shū)《面具》，展示課件）

（利用游戲?qū)?，可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)面具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。

（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點(diǎn)的面具。

3.出示自學(xué)提示（自學(xué)教材10頁(yè)——11頁(yè)）

（1）面具有什么作用，又有什么特點(diǎn)。

（2）運(yùn)用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、夸張等手法制作面具。

（3）小組討論：每一種設(shè)計(jì)手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實(shí)生活中，你在哪些場(chǎng)面見(jiàn)過(guò)面具？（自學(xué)提示明確學(xué)生要了解面具文化以及特點(diǎn)，同時(shí)也了解本課的重難點(diǎn)。）

4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)（教師巡視）

（1）學(xué)生自學(xué)、看書(shū)，查閱課前收集的材料。

（2）同學(xué)之間對(duì)學(xué)，相互解決不懂的問(wèn)題。

（3）小組合作學(xué)習(xí)，暢所欲言，談出自己的理解。

二、指導(dǎo)展示

1.學(xué)生展示，師生研討，教師范畫(huà)

（1）小組代表展示。師出示課件，學(xué)生一起了解面具是人類的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫(huà)、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術(shù)品。世界上許多國(guó)家都有其獨(dú)特的面具藝術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第10頁(yè)，我們來(lái)欣賞這些作品。

（2）藏戲面具是表演時(shí)佩戴的，特點(diǎn)是角色性格明顯、造型夸張。（配以課件）

（3）貴州儺戲面具是驅(qū)逐瘟疫的迎神賽會(huì)時(shí)佩戴的，特點(diǎn)是原始、猙獰。（配以課件）

（4）外國(guó)面具也是非洲面具，特點(diǎn)是色彩簡(jiǎn)單、圖案樸素。（配以課件）

（5）通過(guò)欣賞了解不同地域、不同種族的面具。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸，共同點(diǎn)是都運(yùn)用了夸張的手法。（此環(huán)節(jié)是我本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的造型能力以及合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生用自己的思維方式積極主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。）

2.相互評(píng)價(jià)與交流

（1）把自己見(jiàn)過(guò)的面具以及特點(diǎn)、材質(zhì)等介紹給同學(xué)。

（2）小組討論探究制作方法（繪畫(huà)法——油彩分離法）。

（3）制作過(guò)程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。

（4）教師演示。油彩分離法的過(guò)程：油畫(huà)棒畫(huà)好圖案（注意顏色要厚點(diǎn)涂），空白地方涂上墨，用手把畫(huà)團(tuán)一團(tuán)，把畫(huà)展開(kāi)在清水中沖一下，晾干，作品完成。

3.提出質(zhì)疑，師生共同答疑

三、輔導(dǎo)檢測(cè)

1.創(chuàng)作實(shí)踐

（1）選擇自己喜歡的方法完成面具。

（2）可兩個(gè)同學(xué)合作完成一幅面具。

（3）教師巡視輔導(dǎo)。

2.體會(huì)樂(lè)趣

（1）試戴感受樂(lè)趣。

（2）學(xué)生在組之間介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。

3.評(píng)價(jià)小結(jié)，拓展延伸

（1）學(xué)生談出自己的收獲。

（2）教師進(jìn)行總評(píng)。

（3）展示多種材料制作的面具作品（配以課件）。這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？你喜歡么？回家可以試一試。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

面具

方法：1.繪畫(huà)（油彩分離法）等學(xué)過(guò)的繪畫(huà)形式。

2.制作（手工）。

過(guò)程：1.外型設(shè)計(jì) 2.鏤空眼睛部位 3.裝飾（美化）

（責(zé)任編輯 史玉英）