陳芳

進入高二年級下學期，各學科每周一般都要考一次，簡稱“周考”。地理也不例外，周考也是如約而至。同月考、期中考試、期末考試相比，周考的頻次更高，對學生知識的鞏固、及時反饋學習的效果、適度增加學生的壓力和緊張感、提升學生答題水平等都有一定的作用。

一、地理周考存在的問題

1. 試題針對性不強，表現(xiàn)為檢測范圍過大、綜合性過強。高二后期，學生即將學完所有的內容，高一的內容還沒有復習，遺忘較多，新知識還處于學習和儲備期，新舊知識的綜合運用能力較差。這時，周考的主要目的是及時夯實新知識，檢查學習中的問題，做到“周周清”。由于工作量大，有的教師直接選用高三后期的診斷性測試題。這些題覆蓋面廣，特別是對高一內容考查較多，而對近期學習的內容沒有側重，考試目標不明確，學生沒有復習的方向，導致周考成績不理想，加劇學生的焦慮情緒。因此，不恰當?shù)脑囶}非但不能起到反饋問題的作用，反倒會增加負面影響，擾亂正常的教學計劃。

2. 試題不夠規(guī)范。由于周考頻次高，教師往往沒有足夠的時間對試卷進行校對，總會犯一些小錯誤，最常見的是答題卡題號不連續(xù)，漏題，分值有誤，答題區(qū)預留距離不合理等。

3. 教師不閱卷、不打分。地理教師往往課時多，教學工作量本來就大，加上班額大、學生多、閱卷量大，有的教師往往不能親自全批，有的干脆就不批改，直接將答案發(fā)給學生。其實，學生最關注的是分數(shù)，他們希望通過教師的評閱，知道自己的水平及與其他同學的差距。正因為有了對成績的關注、對分數(shù)的計較、對差距的認識，學生才有學習的壓力和動力，才能在失敗和成功中不斷總結，追求進步。所以，即使是簡單的周考，也會因為教師不同的態(tài)度，引發(fā)學生不同程度的關注，教師評分與否將直接影響考試的效果。

4. 考試安排不合理，過于頻繁。有時一周內恰好有月考、期中考試或者某些競賽，這時就沒必要再安排周考。或者一天內安排多個學科考試，這樣頻繁的考試也會導致學生無所適從，變成考試的機器。所以，年級要統(tǒng)籌安排好各科考試的時間和次數(shù)，確保考試的質量，協(xié)調好考試和授課時間的比重，力爭達到最好的教學效果。

5. 學生答題時間安排不合理。文綜考試時，總有學生在匆忙和草率中結束考試。有的學生用最后35分鐘解答地理試題，有的甚至更少。由于沒有足夠的時間思考，當然沒法取得滿意的成績。究其原因，有的學生是做題速度慢，有的學生則是對地理學科信心不足，有畏難情緒，將大量時間花在歷史、政治上，導致地理沒法完成。

二、建議

1. 試卷格式規(guī)范化。結合四川省高考的試題特點，地理單科試卷滿分100分，其中選擇題12道，共48分，非選擇題2-3道，共52分；文綜三科合卷考，制定標準的答題卡。這樣有助于學生合理分配時間，養(yǎng)成適合自己的答題習慣。

2. 加強集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃，提高命題質量。每學期，制定好學期計劃后，就要大致規(guī)劃本學期的周考內容，便于教師提前準備，做到心中有數(shù)。鑒于每周都考試，教師命題、閱卷等工作量大，可利用年級教師的集體力量，分工合作，輪流出題、審閱。這樣既可以分擔教師的工作量，又可以提高試題的整體水平。

3. 試題范圍以近一兩周學習的內容為主，再加上部分以前的內容。這樣，滾動性地出現(xiàn)過去的知識點，新舊知識交替出現(xiàn)，便于強化學生的記憶，幫助學生鞏固易錯點或者主干知識。根據(jù)人的記憶規(guī)律，記得快，忘得也快。所以，及時的復習是有必要的，階段性的鞏固也是避免遺忘的最好方法。適當?shù)厣婕斑^去的主干知識，將鼓勵學生循序漸進地學習知識。

4. 教師做好考后輔導?？己筝o導包括知識輔導和心理輔導。及時了解學生的成績后，教師針對本次的成績，進行整體分析，找到部分學生了解其錯誤情況、考前的復習狀況等，幫助學生找到問題所在，指導學習地理的方法和良好的答題習慣，鼓勵學生保持積極樂觀的學習態(tài)度。同時，通過個別的交流，也有利于明確后期的教學重點，增進對學生的了解，更好地服務于教學。

5. 注重考后自主評講試題，提升學生學習能力。遵循原則：能自己解決就自己解決，小組力量解決大部分，全班共同分享成功經(jīng)驗。有時，學生由于對教材不熟悉、知識點沒記牢等原因出錯，針對這些簡單的問題，力求學生親自動手翻書解決。然后，由小組討論個人還沒有解決的問題。一般經(jīng)過15分鐘，通過組員的質疑、激烈的爭辯，基本上能解決本組的問題。最后，由全班共同分享部分易錯點、難題，教師點評。這樣，讓學生在互幫互助、積極參與中解決問題。

6. 做好考后反思。學生最好準備一個筆記本，用于記載每次考試的問題和總結。包括錯題所屬章節(jié)的知識體系、錯題的分析、類似題型的答題模式等。

周考就是一份作品，凝聚著教師對學生的希望和心血！周考又像是一架梯子，學生在一次次努力地攀登后，最終到達知識的又一高峰！

（責任編輯周侯辰）