羅 密

在一部優(yōu)秀的影視作品中，服飾搭配的合理性是提升影視作品競爭力的關(guān)鍵。21世紀(jì)電影科技水平的進(jìn)步和社會的發(fā)展，給我們提出了培養(yǎng)高素質(zhì)影視人才的新要求，針對于影視專業(yè)課程的教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行，影視服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)也將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

對于影視服飾設(shè)計(jì)課程的教學(xué)在我國起步較晚，所謂影視服飾設(shè)計(jì)即與影視服裝有關(guān)的裝飾及實(shí)用類物品，如鞋、帽、背包、頭飾、項(xiàng)飾等。［1］國內(nèi)影視行業(yè)發(fā)展起步較晚，國內(nèi)相關(guān)藝術(shù)院校對影視服飾設(shè)計(jì)課程相對忽視，使得該課程體系不夠完整，在如此環(huán)境下，發(fā)展中的影視服飾設(shè)計(jì)課程面臨諸多問題，如很多院校在授課方式還在采用傳統(tǒng)的作坊式教育，時(shí)代信息更新速度慢，教學(xué)效果不明顯，與國際影視服飾設(shè)計(jì)水平有差距。事實(shí)證明，高速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用對提高影視服飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)水平可以起到事半功倍的效果。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式過于局限，很難將影視服飾設(shè)計(jì)課程內(nèi)容完整的展示出來，尤其針對那些復(fù)雜的、較難懂課程的內(nèi)容很難全面、直觀地表達(dá)出來，學(xué)生們學(xué)起來吃力，更別說輕松愉悅的學(xué)習(xí)了，從而會導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性甚至厭學(xué)，最終不能取得良好的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，各種影視服飾專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺建立并廣泛運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，專業(yè)課程軟件的出現(xiàn)，能幫助專業(yè)教師更好更直觀的展示教學(xué)過程，提高教師的教育觀念與教育的思維方法，改善了專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)課程內(nèi)容也能很好的與市場接軌，同學(xué)們的影視服飾設(shè)計(jì)水平也能很好的在網(wǎng)絡(luò)平臺上得到印證。因此，影視服飾設(shè)計(jì)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合勢在必行，這樣才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)影視專業(yè)人才。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

(一)多媒體課件制作與影視服飾設(shè)計(jì)教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)MAI(Multimedia Assisted Instruction)是指使用包括計(jì)算機(jī)光盤、錄影帶、幻燈片等多種媒體手段開展的教學(xué)活動。應(yīng)該說多媒體課件授課方式是在傳統(tǒng)教學(xué)方式上更新而來，突破了傳統(tǒng)的一支粉筆一塊黑板一堂課的舊模式。在以往的影視服飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，效果圖的繪制只能是在拿張大紙粘貼在黑板上，老師站在凳子上示范繪畫過程，坐在后面的同學(xué)往往看不清楚，而多媒體課件在制作的過程中可以將繪制過程錄制為視頻，近距離展示，學(xué)生觀看方便清晰，老師也能省心省力，將更多精力放在課程講解和課堂秩序的管理上，杜絕坐在后面的同學(xué)懶散、開小差的行為。傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂中展示范例往往拿的是以往學(xué)生的范稿，范稿不宜保存容易破損，且攜帶起來非常不方便，而多媒體課件中的優(yōu)秀作品展示不光局限在學(xué)生和老師的作品中，古今中外，流行的或者淘汰的都能很好很直觀的展示，傳統(tǒng)展示只能傳閱，而多媒體投影的展示更清晰更具震撼力。再次，多媒體課件具有容量超大的實(shí)用性，多媒體課件如PPT、FLASH等能通過音像視頻、動畫等能讓同學(xué)們更愉快和更簡單的接受課程新內(nèi)容。尤其是影視服飾設(shè)計(jì)課程，流行趨勢更新快，多媒體課件的運(yùn)用能利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行資料的搜集與歸納，實(shí)時(shí)的拿到課堂上展示與傳播，區(qū)別于傳統(tǒng)的老師不斷的解釋各種款式各種趨勢，顯然更有優(yōu)勢并且信息量更大更完善。在以往由于過多的受到中國傳統(tǒng)教育文化的影響，從私塾時(shí)代開始，教師一直扮演的是知識傳播者的角色，教師掌控著這個(gè)課堂，而同學(xué)們更多的是填鴨式的被動學(xué)習(xí)。但是多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以超媒體非線性方式組織教學(xué)信息，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況特點(diǎn)和需要主動地、個(gè)性化地學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)被動教育學(xué)習(xí)的模式。多媒體技術(shù)為我們的教學(xué)改革提供了契機(jī)，為我們加快教學(xué)改革，滿足教學(xué)需要創(chuàng)造了良好的條件，且具有傳統(tǒng)教育與授課模式?jīng)]法替代的效果與前瞻性。

(二)影視服飾設(shè)計(jì)課程軟件的應(yīng)用

影視服飾設(shè)計(jì)課程軟件主要分為結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)兩個(gè)部分，最常用到的也是最為普及的專業(yè)軟件為Photoshop和corldrow以及AI，隨著影視服飾業(yè)的發(fā)展，服飾的專業(yè)軟件細(xì)分的也越來越細(xì)致，如影視服裝的打版軟件CAD、鞋靴的max軟件、影視首飾的CAD軟件等等。［2］此類電腦設(shè)計(jì)軟件首先大大提高了傳統(tǒng)模式中手工繪制、手工打版的低效率方式，如Photoshop軟件不但能修改手繪效果圖，并且能高效率的繪制效果圖，手繪效果圖不光耗時(shí)多且對設(shè)計(jì)者的藝術(shù)造型能力要求更高，有想法但手繪表現(xiàn)能力低的同學(xué)們往往深受打擊，失去設(shè)計(jì)的勇氣與興趣，而此類軟件能夠幫助同學(xué)們重拾信心，利用無盡的網(wǎng)絡(luò)素材盡情展現(xiàn)他們的創(chuàng)意。因此，專業(yè)軟件的應(yīng)用能夠提高學(xué)生們的動手能力，刺激與加強(qiáng)同學(xué)們的課堂積極性。專業(yè)軟件的出現(xiàn)提高了教師的專業(yè)技能水平，減輕了教師的工作負(fù)荷，如在手工打版的演示中，教師不但辛苦往往演示重復(fù)率高，而且展示的不夠全面，而CAD軟件的出現(xiàn)，同學(xué)們能在電腦面前更直觀和全面的看到步驟，并且在練習(xí)時(shí)更簡單也不易造成浪費(fèi)，教師在批改作業(yè)的過程中，能更好更直觀的給大家展示，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行更改。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

課堂教育中教師傳授的內(nèi)容以及制作的課件雖然在形式上豐富多樣且更有趣味，但難免帶有教師的主觀意識，同學(xué)們的意識便容易受到影響和牽制。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教師不再是課堂的中心和絕對的權(quán)威，“自主式學(xué)習(xí)”將成為教育發(fā)展的新趨勢，給傳統(tǒng)的直線型教育帶來新的生命力。多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為學(xué)生提供了廣泛獲取知識的可能性，所以“教師講學(xué)生聽”作為基本方法必然被學(xué)生主動的“交互”式等多種信息方法所取代。教與學(xué)的關(guān)系中，學(xué)才是核心，學(xué)生在教學(xué)中才是真正的主題，而網(wǎng)絡(luò)無疑是同學(xué)們們自主學(xué)習(xí)的最佳利器。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識

法國生物學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過:“創(chuàng)造力是沒辦法教的，所謂創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開發(fā)表他們想法的機(jī)會，如此才能發(fā)揮他們寓于創(chuàng)造力的才能。”由此可知，教師們在課堂中，只能作為建議者而非引領(lǐng)者，創(chuàng)造力是無法灌輸性傳授的，學(xué)生的主觀能動性才是重點(diǎn)。在教學(xué)活動和實(shí)踐中要強(qiáng)調(diào)和重視同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造意識方面的培養(yǎng)。多媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺的利用，能在有限的條件下最大可能的開拓同學(xué)們的眼界和各種可能性，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供有力環(huán)境。當(dāng)然創(chuàng)新性教育不光只是靠信息量的多少來衡量和決定，信息時(shí)代最重要的不是信息擁有量，而是獲取信息、分析和利用信息的能力，它包括學(xué)習(xí)者高效獲取信息的能力，熟練、批判性地評價(jià)信息的能力，有效地吸收、存儲和快速提取信息的能力，網(wǎng)絡(luò)平臺的建立能很好的將同學(xué)們的這些能力進(jìn)行測評。運(yùn)用多媒體形式表達(dá)信息、創(chuàng)造性地使用信息的能力，將信息轉(zhuǎn)化為自主地、高效地學(xué)習(xí)與交流的能力，當(dāng)然也是當(dāng)代高校最主要也是最終的人才培養(yǎng)目標(biāo)。［3］

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新了教學(xué)方法和手段，使得現(xiàn)代高校教育朝著更現(xiàn)代更個(gè)性的方向發(fā)展。各級院校應(yīng)客觀合理的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，結(jié)合影視服飾設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，努力探索現(xiàn)代信息技術(shù)在影視服飾設(shè)計(jì)課程中教學(xué)應(yīng)用的合理方式，提高整體的專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)更全面的影視專業(yè)型人才和更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，為影視行業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

［1］宋海玲.試論服飾設(shè)計(jì)在影視作品中的表現(xiàn)及作用［J］.新西部，2010(8):71－73.

［2］田放.論服飾設(shè)計(jì)對影視作品的創(chuàng)造與提升［D］.重慶:西南大學(xué)，2014.

［3］魯立.服飾在影視作品中的審美價(jià)值［D］.成都:四川師范大學(xué)，2013.