水小強(qiáng)

【摘 要】中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題。給學(xué)生一片愛(ài)心，愛(ài)心才能澆鑄理解，才能凝聚團(tuán)結(jié)。加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)校教育中我們不能夠等到學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)才開(kāi)始進(jìn)行心理健康教育。那樣就顧此失彼，得不償失。我們應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等等上面，營(yíng)造學(xué)生良好的心理健康成長(zhǎng)的環(huán)境。作為老師自覺(jué)加入到學(xué)生們的行列中，并與他們傾心交流，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到集體的溫暖，使學(xué)生間潛滋暗長(zhǎng)形成一種集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的集體主義精神，為學(xué)生建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)學(xué)生能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免出現(xiàn)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)，這樣，才能全面促進(jìn)全體學(xué)生健康地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】心理健康；愛(ài)生月；愛(ài)心交流

學(xué)校是教育的天堂，是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的地方，更是學(xué)生守望、家長(zhǎng)祈盼的圣地。作為教師我們的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎么做人。學(xué)生的第一任老師是家長(zhǎng)，而更多的時(shí)間學(xué)生的教育受教師，特別是班主任的影響深遠(yuǎn)。本文就從我校開(kāi)展的“愛(ài)生月”談話筆記活動(dòng)開(kāi)始，談?wù)勁c學(xué)生溝通交流的技巧與方法。

2009年起，我校開(kāi)展了“愛(ài)生月”談話筆記活動(dòng)。其目的是“樹立‘以人為本，教育即愛(ài)的觀念，以情操陶冶情操，以人格影響人格，用關(guān)愛(ài)引領(lǐng)成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生中間，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響學(xué)生，用真摯的愛(ài)心感染學(xué)生，建立文明和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！比欢顒?dòng)開(kāi)始的第一年，學(xué)校只是將有沒(méi)有筆記作為了教師年終考核的一個(gè)項(xiàng)目，許多同事只是應(yīng)付而已，我也不例外。為了完成任務(wù)，我把筆記本發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生寫下他（她）想對(duì)老師說(shuō)的話?？墒?，當(dāng)看到學(xué)生們所“說(shuō)”的話時(shí)，我震驚了，感動(dòng)了：有學(xué)生為我曾經(jīng)的一句話感動(dòng)，努力，有學(xué)生為我的一堂課喝彩，也有學(xué)生對(duì)我提出了中肯的建議……那一刻，我為自己的隨波逐流、不負(fù)責(zé)任而后悔；那一刻，我深深地理解了學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)的真正意義。后來(lái)，我在班上對(duì)這件事做了一次簡(jiǎn)短的檢討，并抽出時(shí)間和全班大多數(shù)同學(xué)進(jìn)行了一對(duì)一、或者是一對(duì)多的交流，了解了他們一些想法和家庭的情況。這些都成為了我人生中最重要的一筆財(cái)富，更促進(jìn)了與學(xué)生的關(guān)系，成為了他們真正的良師益友。這幾年，我不再把這個(gè)活動(dòng)看成任務(wù)，而是抽時(shí)間把學(xué)生的點(diǎn)滴寫在自己的班主任工作日記里。

作為一個(gè)老師要會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，尤其班主任老師，與學(xué)生溝通是他工作中重要的一部分，也是一個(gè)老師工作技巧的表現(xiàn)。與學(xué)生的溝通交流絕不是一個(gè)程序化的工程。那么，我們?nèi)绾闻c學(xué)生溝通，做他們的良師益友呢？下面我結(jié)合這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勁c學(xué)生交流的點(diǎn)滴。

（1）幫助恢復(fù)信心。也就是說(shuō)，我們?cè)诤屯瑢W(xué)們溝通時(shí)，要善于用激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助學(xué)生樹立信心。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有自卑感，我們要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情，幫助同學(xué)走出陰影。

（2）有益的對(duì)談。我們?cè)诤蛯W(xué)生溝通時(shí)可以就學(xué)生關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行交流。例如，就當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)事新聞、家庭、婚姻等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行交談。這樣可以激起同學(xué)們的興趣，還可以加深師生之間的情感。

（3）安慰而不用解釋。學(xué)生之間有時(shí)處理不好人際關(guān)系，有時(shí)難免會(huì)有小摩擦，甚至有的學(xué)生感到委屈而哭泣，尋求安慰。在這種情況下，不必調(diào)查事情真相，沒(méi)有必要讓學(xué)生解釋哭泣的原因。只要給予他適當(dāng)?shù)匕参?，讓他發(fā)泄一下自己的情緒，問(wèn)題就能得到很好的解決。

（4）和藹的糾正。對(duì)自己的錯(cuò)誤，學(xué)生更容易接受和藹的提醒和糾正，要盡量避免粗暴的方式，學(xué)生將對(duì)你更信服，問(wèn)題會(huì)解決得更好。

（5）體諒學(xué)生的感受。當(dāng)同學(xué)之間遭受誤解或鬧不愉快時(shí)，他想找一個(gè)自己信任的人來(lái)傾訴，這時(shí)你應(yīng)該給予理解，要有意而巧妙地轉(zhuǎn)移話題，進(jìn)行疏導(dǎo)。

（6）賦予尊嚴(yán)。我們?cè)诤蛯W(xué)生交往過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)應(yīng)及時(shí)地褒獎(jiǎng)，讓他有成就感，這樣賦予了尊嚴(yán)，讓學(xué)生感受到有人珍惜他的付出，敬重她的品德。

（7）智慧化解尷尬。在我們教學(xué)和管理中，有時(shí)會(huì)遇到一些尷尬的場(chǎng)面，這正是考驗(yàn)一個(gè)老師的機(jī)智的時(shí)候，你可以找一個(gè)合理的臺(tái)階，以智慧化解尷尬。

（8）適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。不對(duì)輕微的不當(dāng)行為分析來(lái)龍去脈，不對(duì)意外事件追根究底；不對(duì)學(xué)生的過(guò)去經(jīng)歷或長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)抱成見(jiàn)，處理眼前的事情，關(guān)心學(xué)生此時(shí)此地的心情。

和學(xué)生溝通的技巧還有很多很多，正如孔子所說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦。”在平時(shí)的學(xué)生生活中，隱藏著許多愛(ài)的細(xì)節(jié)，只要我們用心觀察，深入了解，就可以把我們的愛(ài)傳遞給學(xué)生。師愛(ài)的最高境界是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，她猶如一抹晨霧，一縷微風(fēng)，淡淡的、輕輕地、隱于每一個(gè)方方面面。我們作為班主任，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能更好地與學(xué)生溝通，也只有這樣我們才會(huì)真正感受到教育之樂(lè)！

總之，教師的教育和學(xué)生是分不開(kāi)的，我們要活在當(dāng)下，展望未來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)90后、00后的學(xué)生，我們要不斷學(xué)習(xí)，在對(duì)專業(yè)知識(shí)提高的基礎(chǔ)上，把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)教育，做好他們的良師益友！endprint