楊春芝

基礎(chǔ)教育綜合改革像一縷春風(fēng)吹拂著每個(gè)教育人的心田，“3361”師訓(xùn)強(qiáng)教工程有如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著碧江教育這一方綠色的土地，打開了教師教育生活開拓創(chuàng)新之門。如今，教育改革成了老師們討論得最多的話題。面對(duì)新一輪教育改革的浪潮，我七小全體教師不斷摸索，尋求適合我校實(shí)際的教育改革之路——以書法教育為載體，促進(jìn)校園文化建設(shè)。我國(guó)漢字書法藝術(shù)，歷史悠久，博大精深。它維系中華民族之根，傳承中華文化意識(shí)，是我們中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶。我校三年來(lái)，以“寫字教學(xué)”為基礎(chǔ)的“書法特色教育”成為校園文化建設(shè)濃墨重彩的一筆，為推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書法教育校園文化實(shí)踐研究圍繞書法特色教育，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步研究，并開展了相應(yīng)的活動(dòng)，取得了一定的效果。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識(shí)

書法具有獨(dú)特的教育功能。在今天科技發(fā)展逐漸走向無(wú)紙化的情況下，書法在傳達(dá)感情方面具有不可替代的獨(dú)特性，尤其是書法教育和書香校園建設(shè)對(duì)于學(xué)生意志的磨練，情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，想象力、創(chuàng)造力、審美力的開發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。書法教育和書香校園是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我們積極打造書法特色，既是為了提升學(xué)校的辦學(xué)品味，更是學(xué)校深化教育教學(xué)改革的突破口之一，是實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮師生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多層次，多類型人才的有效措施和重要途徑。

二、校本課程建設(shè)落實(shí)書法教育

書法教育需抓課程落實(shí)，我們把書法教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中，課堂教學(xué)是書法教學(xué)的主陣地，是傳授寫字知識(shí)、訓(xùn)練書寫技能，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的主渠道。我校的書法教育結(jié)合現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求和規(guī)定，主要通過(guò)三個(gè)層次開展：一是每學(xué)期用兩個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行30分鐘集中書法練筆指導(dǎo)。二是扎實(shí)抓好每一節(jié)寫字課，從鉛筆、鋼筆到寫字的姿勢(shì)，執(zhí)筆的位置，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生。三是抓好書法提升班培訓(xùn)。學(xué)校成立了軟筆書法特長(zhǎng)班，學(xué)校利用周末休息時(shí)間給學(xué)生上課。這樣既使每個(gè)學(xué)生都基本掌握書寫的姿勢(shì)和要求，同時(shí)又能使喜歡書法的學(xué)生更進(jìn)一步得到質(zhì)的提升。這樣三年教育實(shí)踐下來(lái)，書法對(duì)我們師生都起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

三、墨香育人，彰顯書法特色

營(yíng)造書法教育氛圍是校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，我校充分開發(fā)和利用各種教育資源，建設(shè)了以書法特色文化為核心的校園教育環(huán)境。

1.凈化語(yǔ)言文字環(huán)境。學(xué)校在教學(xué)樓醒目處張貼“一筆一劃練好字，一生一世做真人”的校訓(xùn)，樓梯口、過(guò)道旁都張貼“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。教室外墻布置了學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，每個(gè)班教室內(nèi)墻都開辟有“書法展示園地”，本學(xué)期還將學(xué)生假期的書法練筆懸掛于教學(xué)樓走廊上。這樣做，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)書法的興趣。

2.美化書法創(chuàng)作室。張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書法興趣。

3.構(gòu)建具有校園特色的書法畫廊。我們裝裱師生優(yōu)秀書法作品，懸掛上墻及打造書法長(zhǎng)廊，美化校園，豐富內(nèi)涵，增添人文氣息。

4.名人效應(yīng)，激發(fā)興趣。學(xué)校抓住機(jī)遇，每年都邀請(qǐng)區(qū)文聯(lián)書畫專家來(lái)我校與師生現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)誼書寫，讓師生零距離與書畫家們接觸，感受書畫家創(chuàng)作的過(guò)程，讓全體師生進(jìn)一步了解書畫實(shí)踐知識(shí)。

5.每年利用藝術(shù)節(jié)組織舉辦主題性書法展覽，向社會(huì)及家長(zhǎng)開放，提升學(xué)校書法特色教育的知名度。為了使書法能夠成為七小師生的一種興趣，一種習(xí)慣，一種生活，學(xué)校通過(guò)每年書法藝術(shù)節(jié)，為師生搭建多彩的舞臺(tái)，小書法家和老師一同潑墨揮毫，寫下了自己人生的真諦。學(xué)校還開展豐富多彩的書法教育活動(dòng)，讓學(xué)生感受書法的魅力，陶冶自己的情操。

四、翰墨飄香，書法特色教育碩果累累

學(xué)校的書法教育已初見成效。三年多來(lái)，我校師生的書寫有了較大提高，學(xué)生作業(yè)書寫逐步趨向于美觀整潔、正確流暢，學(xué)校書法熱潮持久，提升班的小學(xué)員表現(xiàn)尤為突出，在區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)舉辦的書法比賽中，我校師生屢獲佳績(jī)。榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)51人次，省級(jí)獎(jiǎng)65人次，市級(jí)獎(jiǎng)55人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)32人次。同時(shí)，我校幾位老師已被碧江區(qū)書法協(xié)會(huì)納為會(huì)員，并有部分老師的書畫作品及文章刊登在《碧江教育》刊物上。今后學(xué)校將書法教育、深化課程改革和發(fā)展學(xué)校文化互相依托，互相促進(jìn)，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷發(fā)展。

五、面臨的問(wèn)題和困惑

近三年的摸索探究，雖然取得了一些成績(jī)，但是仍然有一些問(wèn)題還困惑著我們，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐和探索。

1.挖掘書法教育的育人功能。如何進(jìn)一步挖掘書法教育的育人功能，為培養(yǎng)“美麗學(xué)生”“美麗教師”發(fā)揮它獨(dú)特的作用，轉(zhuǎn)化為校園豐富的精神文化。

2.研究的發(fā)展方向。書法藝術(shù)，博大精深，書法教學(xué)，也是任重道遠(yuǎn)。書法教學(xué)如何提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，將是我們以后研究的重點(diǎn)所在。學(xué)生的人文素養(yǎng)如何在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中得到加強(qiáng)、提升，也會(huì)是開展改革研究的難點(diǎn)所在。

3.研究的推廣深入。改革研究，不僅是熱熱鬧鬧地開展一些活動(dòng)，進(jìn)行一些比賽。如何使書法的潛移默化的德育作用發(fā)揮的更大？如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、刻苦、認(rèn)真的精神？這些，都是我們研究繼續(xù)深入下去而必須解決的實(shí)際問(wèn)題。endprint