趙文華

【摘要】良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著學(xué)習(xí)成敗。小學(xué)階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，循序漸進(jìn)、從易到難。低年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽做說唱和書寫習(xí)慣。高年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】聽做 說唱習(xí)慣 書寫習(xí)慣 閱讀習(xí)慣 寫作習(xí)慣

佩恩說 “沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌?！钡拇_播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格。播種性格，收獲人生。再播種人生，收獲的就是你的命運(yùn)。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣決定者學(xué)習(xí)之路的成敗，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)決定著終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。科學(xué)表明學(xué)習(xí)行為重復(fù)二十一遍既養(yǎng)成習(xí)慣。但行為是由興趣決定，因此小學(xué)英語教學(xué)要先從學(xué)習(xí)興趣的提高入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的聽做習(xí)慣、說唱習(xí)慣、玩演習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的聽做、說唱習(xí)慣

利用小學(xué)生愛唱?jiǎng)雍帽憩F(xiàn)的特點(diǎn)，每課開始Warm Up階段。我通常和學(xué)生一起唱一首英文歌曲，這種做法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生聽覺，使其盡早進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)中。調(diào)整學(xué)生英文思維能力。Free talk自由交談，可由師生或?qū)W生快速問答練習(xí)學(xué)習(xí)的語言。以游戲的方式、競爭的手段，練習(xí)同學(xué)快速英語聽說表達(dá)能力。Lets guess，Lets chant等課堂游戲，也可以做為英語英文交流內(nèi)容，提高英語玩演的興趣。良好的英語聽做說唱習(xí)慣，不僅提高同學(xué)表現(xiàn)力和學(xué)習(xí)興趣、也為讀寫習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

老師盡量用英語組織教學(xué)，借助實(shí)物和動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力和表達(dá)習(xí)慣。讓學(xué)生在老師的表演中體會(huì)意思。其次用標(biāo)準(zhǔn)美音的英語錄音帶帶領(lǐng)下模仿其語音、語調(diào)、重音和語氣。模仿跟讀中可采用比賽，隨時(shí)糾正同學(xué)發(fā)音。在模仿說做中評(píng)選最佳英語口語獎(jiǎng)和表演獎(jiǎng)。從活動(dòng)中提高學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

學(xué)習(xí)語言最終目的是用來交流和表達(dá)的，聽說讀寫的綜合語言運(yùn)用能力。因此身為英語老師應(yīng)把良好的書寫習(xí)慣做為基本功來練習(xí)。首先，日常教學(xué)要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢、做到“三個(gè)一”——即身體離桌子要一拳遠(yuǎn)、眼睛距離書本要有一尺遠(yuǎn)、握筆的手要離書本一寸遠(yuǎn)。書本要和桌子保持15度的角度。良好的坐姿，不僅能保持良好的形象，更能夠保持視力和養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。積極向上的心態(tài)是成功者最基本的要素。其次，按照規(guī)范模仿書寫，定期進(jìn)行英語作業(yè)書法評(píng)比，以獎(jiǎng)促寫。從字母到單詞，在到句子，書寫有章可依、有法可循。為了時(shí)刻提醒同學(xué)書寫規(guī)范，我常常編寫郎朗上口的書寫兒歌，如句子兒歌：句首單詞舉大旗（句首大寫），單詞之間有距離（一字母間隔），標(biāo)點(diǎn)符號(hào)莫忘記，三線之上要記牢。老師要定期表揚(yáng)書法規(guī)范漂亮的同學(xué)，以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范認(rèn)真。

四、小學(xué)英語寫作能力的培養(yǎng)

書面表達(dá)能力是英語學(xué)習(xí)的最高境界，大量閱讀和練筆是寫作的源泉。首先是仿寫練習(xí)。根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)要逐漸從聽說到讀寫。練習(xí)要像學(xué)漢語祖詞和造句一樣的循序漸進(jìn)——給詞造句、擴(kuò)句、逐漸到能寫出具有相同意群的段落。表達(dá)同一主題的觀點(diǎn)和看法。其次指導(dǎo)入門，培養(yǎng)寫作能力。小學(xué)階段的作文很簡單的。有寫事的、寫人的、和說明文等。口語表達(dá)、范文引導(dǎo)的教師講評(píng)等形式使同學(xué)語言更加豐富、嚴(yán)密和準(zhǔn)確。最后，用競賽和展示等方式提高書寫作文的興趣和能力。如限時(shí)英語作文競賽、英語手抄報(bào)-作文版，優(yōu)秀英語作文展評(píng)等。配上學(xué)生們繪制的精美插圖，學(xué)生們互相品評(píng)和稱贊中培養(yǎng)自信、享受成功的喜悅。例如PEP小學(xué)英語六年級(jí)第六單元：How to plant trees.一文可根據(jù)Wu Yifan 和Amy 的對(duì)話：What are you going to do this afternoon ？ How do you do that？ What should you do then ？的答語自然引出如何種花的具體過程。

美國華盛頓兒童博物館的墻壁上有這樣一段話：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”這段話強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)不能只是聽，只是接受，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)用眼、耳、手、腦等多種感官參加學(xué)習(xí)，才能達(dá)到理想的效果。調(diào)查表明，說過和做過的事情能記住內(nèi)容的90%。英語學(xué)習(xí)就應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生去“聽說讀寫玩演唱做”。這樣，在“浸泡式”英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自然而然的學(xué)習(xí)和運(yùn)用新語言。

總之，小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師具有良好的英語素質(zhì)和科學(xué)的教學(xué)方法，還要充分了解小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以興趣入手，從易到難、從簡到繁、定能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)的英語人才，成就多姿多彩的人生。endprint