李洪剛

近年來，新課程改革不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育全面深入展開，我國(guó)的教育事業(yè)不斷取得新的發(fā)展和進(jìn)步。我們對(duì)初中地理教學(xué)方法進(jìn)行了不斷探索和研究。其中，利用鄉(xiāng)土地理課程資源在初中地理教學(xué)中教學(xué)效果顯著，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量，受到了廣大師生的一致好評(píng)，同時(shí)也受到了廣大家長(zhǎng)和教育界普遍關(guān)注。主要分析了在初中地理教學(xué)中，利用鄉(xiāng)土地理課程資源的重要意義，并探究了初中地理課程教學(xué)中鄉(xiāng)土課程資源的利用方法。

初中地理鄉(xiāng)土課程資源重要意義利用方法

新時(shí)期，隨著新課程教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教育水平不斷提高。鄉(xiāng)土地理課程資源在初中地理教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著的教學(xué)成果，不斷受到教育者的廣泛關(guān)注。通常來講，在初中地理教學(xué)過程中，不少老師不愿意帶領(lǐng)學(xué)生外出考察，因而對(duì)鄉(xiāng)土地理資源的利用比較少，在一定程度上影響了地理教學(xué)的質(zhì)量。為了更好的促進(jìn)初中地理教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從實(shí)際生活出發(fā)，利用鄉(xiāng)土地理課程資源具有重要意義，本文主要探討初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源的利用方法。

一、利用鄉(xiāng)土地理課程資源的意義

新時(shí)期，為了提高初中地理教學(xué)水平，對(duì)初中地理教學(xué)方式和教學(xué)手段不斷進(jìn)行創(chuàng)新，初中地理教學(xué)方式也越來越多樣化。其中利用鄉(xiāng)土課程資源，把鄉(xiāng)土課程資源應(yīng)用到初中地理教學(xué)過程中去，具有積極的教學(xué)意義。

1.更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在初中地理教學(xué)中，利用鄉(xiāng)土地理課程資源具有重要意義，能夠使初中地理教學(xué)解脫“紙上談兵”的困境，從而身處實(shí)踐，更加實(shí)際地展開教學(xué)。長(zhǎng)期以來，初中地理教學(xué)總是講授基本的理論知識(shí)，往往老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的灌輸，并且習(xí)慣于“紙上談兵”，卻不注重地理實(shí)際和生活實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)也不能應(yīng)用到實(shí)際的生活中去，對(duì)各種地理自然現(xiàn)象也不能做出科學(xué)的解釋。但是通過對(duì)鄉(xiāng)土地理課程資源的利用，能夠更加形象和具體的把初中地理教學(xué)中的各種地理概念、地理現(xiàn)象、地理事物發(fā)展的規(guī)律和分布等表達(dá)出來，讓學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加接近生活實(shí)際，更好的促進(jìn)教學(xué)，從而更好地實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)目標(biāo)。

2.更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感以及價(jià)值觀

新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)在初中地理教學(xué)中，不斷提出要充分激發(fā)學(xué)生探究地理問題、學(xué)習(xí)地理知識(shí)的動(dòng)機(jī)和興趣，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而不段提高初中地理的審美情趣。因此，在初中地理教學(xué)中，利用鄉(xiāng)土課程資源展開地理教學(xué)，可以增強(qiáng)增強(qiáng)對(duì)各種地理資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，樹立節(jié)約生活、可持續(xù)發(fā)展的理念，增強(qiáng)愛護(hù)和關(guān)心環(huán)境的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有利于學(xué)生良好價(jià)值觀的形成。在開展鄉(xiāng)土地理課程教學(xué)，讓學(xué)生深入到地理實(shí)踐中來，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，把實(shí)際的地理理論知識(shí)和地理實(shí)踐聯(lián)系起來，提供更好的利用資源的方法。

二、鄉(xiāng)土課程資源的利用方法

利用鄉(xiāng)土地理課程資源是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的要求，也是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并樹立學(xué)生良好的價(jià)值觀的重要表現(xiàn)。新時(shí)期，我們要不斷創(chuàng)新和完善初中地理教學(xué)中利用鄉(xiāng)土課程資源的方法，具體的利用方法我們從以下幾點(diǎn)來介紹。

1.利用地理教學(xué)案例展開教學(xué)

在初中地理教學(xué)過程中，難免會(huì)遇到一些抽象性的地理概念等知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候?yàn)榱藢W(xué)生更好地理解和掌握地理概念，老師可以通過一些有關(guān)鄉(xiāng)土課程資源的一些實(shí)際教學(xué)案例資料展開教學(xué)，在實(shí)際案例中讓學(xué)生更加生動(dòng)、形象地把握初中地理教學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)天氣特征的時(shí)候，對(duì)于一些寒潮、冷鋒等特殊現(xiàn)象的概念理解，老師可以讓學(xué)生們首先收聽天氣預(yù)報(bào)，然后再結(jié)合實(shí)際案例，來具體掌握寒潮、冷鋒等帶來的影響和具體特征，從而更加準(zhǔn)確地把握初中地理知識(shí)。

2.在地理實(shí)踐活動(dòng)中利用鄉(xiāng)土課程資源

眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在初中地理教學(xué)過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)整理和分析各種地理信息資源，并把整合的地理信息資源運(yùn)用到實(shí)際的初中地理學(xué)習(xí)過程中去。善于觀察生活，并認(rèn)真從生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，從而展開調(diào)查研究，不斷解決問題。因此，在初中地理教學(xué)中，老師要善于安排地理實(shí)踐課程，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中親身體會(huì)和理解地理知識(shí)，并且還能提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。例如，在講解中國(guó)的氣候地理課程時(shí)，老師可以讓學(xué)生觀察、記錄學(xué)校周圍的氣候特征，包括氣溫、降水量等，通過課堂知識(shí)的掌握和實(shí)際的觀察和親身體會(huì)，實(shí)際觀察研究的結(jié)果最終與課本知識(shí)相吻合，來更好地學(xué)習(xí)和掌握初中地理知識(shí)。

3.鄉(xiāng)土課程資源利用與研究學(xué)習(xí)相結(jié)合

教師在地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，因此要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。利用鄉(xiāng)土地理課程展開地理教學(xué)，首先要確定專門的研究學(xué)習(xí)內(nèi)容、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、科學(xué)的方法以及適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所。在具體活動(dòng)中，要把鄉(xiāng)土課程資源利用與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的探索和刻苦鉆研精神。另外，還要給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造、想象的空間。舉例來講，可以根據(jù)具體實(shí)際情況，把學(xué)生分成若干組，然后為各個(gè)小組擬定不同的研究課題，也可由小組自行決定研究課題，鍛煉學(xué)生獨(dú)立研究學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，利用鄉(xiāng)土課程資源進(jìn)行初中地理教學(xué)具有重要教學(xué)意義。有利于充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣，更好地學(xué)習(xí)和掌握初中地理知識(shí)。新時(shí)期，隨著新課程素質(zhì)教育的不斷深入和新課程改革的要求提高，我們要充分認(rèn)識(shí)到初中地理教學(xué)中利用鄉(xiāng)土課程資源的重要性，從而不斷創(chuàng)新和挖掘初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土課程資源的利用方法，更好地展開初中地理課程教學(xué)。

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