屈紅梅

【摘 要】未年人閱讀對于未成年人的健康成長和未來發(fā)展具有奠基性的重要作用。強化和推廣未成年閱讀的活動一直是我國圖書館建設和發(fā)展的重要課題。改革開放以來，社會發(fā)展迅速對國民素質(zhì)提出了更高的要求，在此情形下，未成年人的閱讀更加重要。因此，探討圖書館未成年人閱讀的推廣策略具有重要的實踐和理論價值。

【關(guān)鍵詞】圖書館；未成年閱讀推廣；方法和策略

圖書館作為現(xiàn)代化城市發(fā)展的產(chǎn)物，是國家指定的為民眾提供學習、讀書空間的工作單位。圖書館本身也在發(fā)展過程中追求著不斷的進步和更高的目標。而未成年的閱讀推廣工作一直是圖書館在可持續(xù)發(fā)展過程中不可回避的一個重要課題。未成年人對于國家發(fā)展的重要性以及讀書對于一個未成年人的發(fā)展的重要性使得未成年人讀書的推廣被廣泛重視。那么從圖書館的角度來說，如何推動未成年人的閱讀將是整個圖書館行業(yè)進一步發(fā)展的一個重要問題。

一、當前圖書館未成年人閱讀推廣工作的基本現(xiàn)狀

圖書館在整個社會體系中對于未成年人的閱讀推廣工作有著不可推卸的責任和義務。一直以來，圖書館都扮演者未成年人閱讀推廣工作中的主力和領(lǐng)導者。經(jīng)過長時間的發(fā)展和努力，圖書館在未成年人閱讀推廣工作中取得了豐碩的成果和實際。但是客觀來說，圖書館在這一方面上的工作仍然存在著諸多的問題和現(xiàn)狀。

（一）未成年人閱讀推廣工作缺乏正確的目標定位。所謂的未成年人閱讀推廣工作，其工作所面向的目標和人群應該是全體的未成年人。但是，當前我國各地、各級圖書館在推廣未成年人閱讀的工作實踐中，總是先入為主式的將那些已經(jīng)具備了讀書能力的青少年兒童作為自己推廣工作的目標對象。而對那些嬰幼兒則棄之不理，認為他們?nèi)狈ψ灾髯x書能力不是自己的目標人群。這種觀念的根深蒂固，導致我國大部分圖書館缺乏完整的未成年人閱讀推廣工作體系，導致這種工作的覆蓋范圍十分狹隘，沒有充分照顧到我國接近兩億的嬰幼兒群體，沒有盡到圖書館全民服務的責任和義務。

（二）未成年人閱讀推廣工作缺乏層次分明的推廣內(nèi)容。未成年人閱讀推廣工作主要面向未滿十八歲的青年、兒童和幼兒。未成年人只是一個含混的統(tǒng)稱。其中還可以細化為多個不同的年齡段和目標群體。未成年人中還包括了青少年、嬰幼兒等，他們在認知接受能力、閱讀能力、獨立思考能力、理性思維能力等方面各不相同。這種差別的客觀存在決定了未成年人閱讀推廣工作應該極具針對性，其推廣內(nèi)容也應該層次分明，不應該是一刀切，更加不應該出現(xiàn)一些張冠李戴，將一些不適合未成年人閱讀的內(nèi)容推廣到未成年人閱讀范圍之內(nèi)的荒唐現(xiàn)象。

（三）未成年人閱讀推廣工作沒有明確和貼切的閱讀指導者。未成年人的閱讀之所以需要圖書館方面發(fā)揮推廣的角色，很大程度上是因為未成年人在閱讀的過程中缺乏自主性，很難獨立完成。這就需要圖書館在推廣未成年人的閱讀的過程中應該注重閱讀指導者的設置和制定。但是這項基本工作往往因為人力、財力等各方面的原因遲遲得不到解決。教師、家長在指導未成年人閱讀方面缺乏足夠的重視和支持，使得未成年人的自主學習和閱讀行為長期處于一種缺乏指導者的無序狀態(tài)之中。

二、立足現(xiàn)實問題，思考圖書館未成年人閱讀推廣政策的措施和方法

未成年人閱讀推廣方式和方法的探索不是茫無邊際的盲目探索，而應該是認真考察和研究當前閱讀推廣工作中的問題和局限，從問題出發(fā)，制定極具針對性的推廣新措施和新方法。筆者認為，這項需要投入大量時間和精力的工作課題需要圖書館至少從以下幾個方面進行努力和改善。

（一）首先閱讀推廣工作的正常進行需要明確目標人群。未成年人具有豐富多樣的年齡層次，每個年齡階段的未成年人具有完全不同的心理特征和學習接受習慣。這樣的客觀現(xiàn)實需要圖書館在閱讀推廣的工作過程中，將那些嬰幼兒和那些具備初級學習讀書能力的青少年共同作為自己活動的目標人群。明確目標人群是閱讀推廣工作成功的基本保障，在此保障的基礎(chǔ)上，圖書館應該調(diào)整自身工作內(nèi)容，比如針對那些尚不能讀書看字的嬰幼兒，圖書館可以設立音樂、電影、連環(huán)畫等多元的閱讀推廣形式，幫助推廣工作更加準確的進行。

（二）圖書館的未成年人閱讀推廣工作需要各方的支持和幫助。未成年人的閱讀是關(guān)系到整個社會發(fā)展趨勢，關(guān)系到整個國民素質(zhì)也關(guān)系到國家未來發(fā)展水平的大事。如此宏大的社會事業(yè)決然不是一個圖書館這樣的社會服務單位能夠一力承擔的。因此，在圖書館下一步的未成年人閱讀推廣工作實際中，應該注重發(fā)揮社會其他各個方面的力量，尋求多方的支持和幫助。比如社會方面，應該努力形成愛看書、愛思考的優(yōu)良社會氛圍，為未成年人的讀書行為提供更好的環(huán)境和更加充足的誘發(fā)因素。家長則應該在時間、金錢、思想觀念等方面支持孩子的讀書行為，幫助孩子牢固樹立讀書觀念，支持孩子參加圖書館閱讀推廣工作。當然，學校教師也是提供幫助和支持的重要一方。

（三）圖書館未成年人閱讀推廣工作應該開發(fā)更為多元的活動方式和工作方法。未成年人不同于成年人，他們?nèi)狈ψ銐虻淖月赡芰酮毩W習能力以及理性思維你能力，這就要求圖書館必須創(chuàng)新閱讀推廣工作的形式和方法，用生動有趣的閱讀活動來吸引未成年人的學習和閱讀興趣。比如當前各地各級圖書館專門設立的圖書館少兒閱讀室就是鮮明的例證。借助專門的學習環(huán)境和集中的管理，幫助未成年人增強學習興趣和閱讀動力的同時也方便圖書館自身秩序的管理和維護。

三、結(jié)語

未成年人閱讀推廣工作是圖書館日常工作中的重要內(nèi)容，也是圖書館適應社會現(xiàn)代化發(fā)展和城市現(xiàn)代化建設的重要課題。當前未成年人閱讀推廣工作存在著內(nèi)容層次不分明、目標人群不細化以及缺乏指導者等問題和局限，因此未成年人閱讀推廣工作的進一步發(fā)展和完善應該從多元的方式和方法、目標人群的不斷細化以及社會各方的支持和幫助等三個方面進行完善，這也是整個社會未成年人閱讀推廣工作的發(fā)展方面和政策指導。

參考文獻

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